广播电视基冠
广 播 电 视 基 础
课程目标 认知目标 1.了解电影、电视发展史 2.掌握电视传播特点 3.掌握蒙太奇理论 理解目标 1.理解(镜头)语言及声画剪接技巧 2.学会欣赏影视作品,充分理解蒙太奇语言
课程目标 认知目标 1. 了解电影、电视发展史 2. 掌握电视传播特点 3. 掌握蒙太奇理论 ◼ 理解目标 1. 理解（镜头）语言及声画剪接技巧 2. 学会欣赏影视作品，充分理解蒙太奇语言
应用目标 1.撰写影视作品的文字稿本和分镜头稿本 2.分析影视作品 3.进行简单作品的电视制作实践。 ■课程结构整体到局部 电影、电视媒介 运用蒙太奇语言 文案指导下的 发展史 进行文案工作 制作工作
应用目标 1. 撰写影视作品的文字稿本和分镜头稿本。 2. 分析影视作品 3. 进行简单作品的电视制作实践。 ◼ 课程结构整体到局部 电影、电视媒介 发展史 文案指导下的 制作工作 运用蒙太奇语言 进行文案工作
第一章电视制作引论 重点: 电影制作的发展历程 电视制作流程和摄制方式 第一节电视制作的发展与现状 人类传播史上的媒介历程 亲身媒介 印刷媒介 电子媒介
第一章 电视制作引论 重点： 电影制作的发展历程 电视制作流程和摄制方式 第一节 电视制作的发展与现状 一、人类传播史上的媒介历程 亲身媒介 印刷媒介 电子媒介
结论 人类传播的发展史就是媒介的发展史,研究 传播就是硏究媒介。 从媒介的发展中,可以概括出传播的发展规 律 1、人类传播的步伐呈现加速性 信息更新加快 传播技术更新 加快 媒介更新加快
结论 人类传播的发展史就是媒介的发展史，研究 传播就是研究媒介。 从媒介的发展中，可以概括出传播的发展规 律。 1、人类传播的步伐呈现加速性 信息更新加快 传播技术更新 加快 媒介更新加快
启示 媒介不是一成不变的,在发展中要发挥自身 特点和优势。同时要在新的传播环境和条件 中不断创新,开辟新的发展领域。 传播技术呈现叠加性 两层含义: 新媒介是在借鉴以往媒介技术优势的基础 上产生的,媒介技术日益走向整合
启示 媒介不是一成不变的，在发展中要发挥自身 特点和优势。同时要在新的传播环境和条件 中不断创新，开辟新的发展领域。 2、传播技术呈现叠加性 两层含义： 新媒介是在借鉴以往媒介技术优势的基础 上产生的，媒介技术日益走向整合
没有一种媒介是万能的,各媒介的关系是相 互借鉴,协调发展 人类传播功能的整 技术的整合必然带来功能的整合。整合也 有两层含义。 启示 电视媒介要加强与新的媒介技术的结合,克 服单向传播弱点,使电视传播体现立体化的 特点,为电视事业的发展创造新的增长点
没有一种媒介是万能的，各媒介的关系是相 互借鉴，协调发展。 3、人类传播功能的整合 技术的整合必然带来功能的整合。整合也 有两层含义。 启示 电视媒介要加强与新的媒介技术的结合，克 服单向传播弱点，使电视传播体现立体化的 特点，为电视事业的发展创造新的增长点
二、电影制作的发展历程 1、电影的史前探索——技术探索阶段 ■解决的主要问题:电影的拍摄和放映问题 关键阶段: 1832年,约瑟夫.普拉托发明的“诡盘”,揭示 了电影摄制和放映的基本原理。 1894年,托马斯.爱迪生发明了世界上第一个活 动图像摄影机,解决了摄制问题
二、电影制作的发展历程 1、电影的史前探索——技术探索阶段 解决的主要问题：电影的拍摄和放映问题。 关键阶段： 1832年，约瑟夫.普拉托发明的“诡盘”，揭示 了电影摄制和放映的基本原理。 1894年，托马斯.爱迪生发明了世界上第一个活 动图像摄影机，解决了摄制问题
1895年,卢米埃尔制造了活动电影机,解决了 电影的放映问题 2、电影的诞生与初步探索阶段 ■电影的诞生 1895年12月28日,卢米埃尔兄弟在巴黎首次放 映了《水浇园丁》《工厂大门》《火车进站》 等,标志电影的诞生。 ■电影的初步探索阶段 电影从诞生之日就开创了其写实主义的传统
1895年，卢米埃尔制造了活动电影机，解决了 电影的放映问题。 2、电影的诞生与初步探索阶段 ◼ 电影的诞生 1895年12月28日，卢米埃尔兄弟在巴黎首次放 映了《水浇园丁》《工厂大门》《火车进站》 等，标志电影的诞生。 ◼ 电影的初步探索阶段 电影从诞生之日就开创了其写实主义的传统
法国人乔治梅里爱提出了“银幕即舞台”的想 法,通过影片《月球旅行记》确立了电影的戏 剧主义传统。 蒙太奇思维的萌芽,形成了电影新的时空观。 3、蒙太奇思维的确立 代表人物 埃德温.鲍特:作品《一个美国消防队员的生活》 《火车大劫案》
蒙太奇思维的萌芽，形成了电影新的时空观。 3、蒙太奇思维的确立 代表人物： 埃德温.鲍特：作品《一个美国消防队员的生活》 《火车大劫案》 法国人乔治.梅里爱提出了“银幕即舞台”的想 法，通过影片《月球旅行记》确立了电影的戏 剧主义传统