《细胞中的能量“通货”一ATP》教案 教学目标 1、知识与技能 写出ATP的分子结构简式,并简述ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用: 解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径 2、过程与方法 分析比较生物体生命活动中ATP生成和消耗特点,总结其规律 3、情感、态度与价值观 通过ATP与ADP相互转化关系的学习,培养学生的辩证思维能力 通过分析ATP一ADP的循环及其对细胞内供能的意义,初步训练学生分析实际问题的能力。 教学重难点 教学重点: ATP的分子结构及其特点、ATP的分子简式。 教学难点: ATP与ADP的相互转化; ATP一ADP的循环及其对细胞内能量代谢中的意义; 理解ATP作为“能量通货”的含义 教学安排 1课时。 教学过程 萤火虫发光 【提问】萤火虫发光的过程有能量的转换吗?那是什么能转化成了光能呢? 【副板书】设问:什么能转化成了光能 【回答】……可能是食物,可能是葡萄糖,也可能是化学能等等 【评论】同学们提供了很多答案,那这些答案是不是都对的呢?我们就带着这个问题来进行 下面的探究 【通过故事引入新课,激发学生的兴趣,有利于调动学生思维的积极性。】 【提问】生物体的生命活动需要能量,那主要的能源物质是什么?主要的储能物质又是什 么?这些能量能直接被利用吗?如何证明呢? 【回答】 …能(因为我们宏观看到的就是吃进去食物(主要是葡萄糖)之后就有了能量有了动力) ……不能(能源物质进入体内后还发生了一系列的化学过程才为生物体提供能量) 第1页
第 1 页 《细胞中的能量“通货”——ATP》教案 教学目标 1、知识与技能 写出 ATP 的分子结构简式，并简述 ATP 化学组成特点及其在能量代谢中的作用； 解释 ATP 与 ADP 的相互转化以及 ATP 的形成途径。 2、过程与方法 分析比较生物体生命活动中 ATP 生成和消耗特点，总结其规律。 3、情感、态度与价值观 通过 ATP 与 ADP 相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力； 通过分析 ATP－ADP 的循环及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。 教学重难点 教学重点： ATP 的分子结构及其特点、ATP 的分子简式。 教学难点： ATP 与 ADP 的相互转化； ATP－ADP 的循环及其对细胞内能量代谢中的意义； 理解 ATP 作为“能量通货”的含义。 教学安排 1 课时。 教学过程 萤火虫发光 【提问】萤火虫发光的过程有能量的转换吗？那是什么能转化成了光能呢？ 【副板书】设问：什么能转化成了光能 【回答】……可能是食物，可能是葡萄糖，也可能是化学能等等 【评论】同学们提供了很多答案，那这些答案是不是都对的呢？我们就带着这个问题来进行 下面的探究。 【通过故事引入新课，激发学生的兴趣，有利于调动学生思维的积极性。】 【提问】生物体的生命活动需要能量，那主要的能源物质是什么？主要的储能物质又是什 么？这些能量能直接被利用吗？如何证明呢？ 【回答】 ……能（因为我们宏观看到的就是吃进去食物（主要是葡萄糖）之后就有了能量有了动力）。 ……不能（能源物质进入体内后还发生了一系列的化学过程才为生物体提供能量）
【总结】生物体的主要能源物质是糖类,主要是葡萄糖,主要储能物质是脂肪,但它们是不 是能被直接利用呢,我们通过以下实验来进一步分析。 多媒体演示萤火虫荧光实验(发光器必须切割粉碎,如果发光器不切割粉碎,而是完整的结 构,则加葡萄糖后仍会发光,因为葡萄糖被氧化,间接供能;必须放置一段时间等直接能源 消耗完全才能开展实验) 教师根据实验现象提问,学生讨论:从A、B试管的实验现象中你得出的结论是? 【回答】在无法进行能源物质的氧化分解时,葡萄糖不能使生物发光而ATP能。 【总结】ATP是可以作为生命活动所需能量的直接来源。 葡萄糖里的能量不能直接利用,我们把它比作是存折里的钱,那么ATP能直接供能,可以比 作现金,即流通的货币,简称“通货” 【引出问题,让学生在解决问题中把思维指向ATP,从而进入ATP的学习。 通过“实验”锻炼观察现象,科学分析,得出结论的能力,认识“ATP是生命活动的直接能 源物质”的结论。帮助学生理解ATP是细胞内的“能量通货”】 新课展开 、ATP的化学组成和特点 (这部分内容为教学重点,但比较简单,重在记忆) 多媒体展示ATP制剂,引导学生通过阅读课本,回答以下问题: 1、ATP的中文名称? 2、ATP的分子简式? 3、简式中A,P,~分别代表什么 学生回答后我再简单介绍各字母、符号代表的含义及高能磷酸键的名称由来和特点,加深印 象。 (ATP水解释放的能量高达30、54kJ/mol,是一种高能磷酸化合物,一般将水解时,能够释 20、92kJ/mol能量的化合物都叫做高能磷酸化合物) 【主板书】ATP的分子结构简式 、ATP的利用 ATP作为直接的能源物质,那它是如何释放能量的呢 【提问】1、ATP供能时,释放哪个化学键中的能量 2、ATP供能过程中,可形成哪些产物? 【回答】……释放高能磷酸键中的能量,形成ADP 【讲述】ATP的水解过程,指出这是一种放能反应。 【主板书】 ATP ATP(水解)酶 ADP+Pi+能量 【提问】ATP水解后的能量主要用于哪些方面? 【回答】……生物体的运动,发光,用于大脑思考等等 第2页
第 2 页 【总结】生物体的主要能源物质是糖类，主要是葡萄糖，主要储能物质是脂肪，但它们是不 是能被直接利用呢，我们通过以下实验来进一步分析。 多媒体演示萤火虫荧光实验（发光器必须切割粉碎，如果发光器不切割粉碎，而是完整的结 构，则加葡萄糖后仍会发光，因为葡萄糖被氧化，间接供能；必须放置一段时间等直接能源 消耗完全才能开展实验）。 教师根据实验现象提问，学生讨论：从 A、B 试管的实验现象中你得出的结论是? 【回答】在无法进行能源物质的氧化分解时，葡萄糖不能使生物发光而 ATP 能。 【总结】ATP 是可以作为生命活动所需能量的直接来源。 葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么 ATP 能直接供能，可以比 作现金，即流通的货币，简称“通货”。 【引出问题，让学生在解决问题中把思维指向 ATP，从而进入 ATP 的学习。 通过“实验”锻炼观察现象，科学分析，得出结论的能力，认识“ATP 是生命活动的直接能 源物质”的结论。帮助学生理解 ATP 是细胞内的“能量通货”】 新课展开 一、ATP 的化学组成和特点 （这部分内容为教学重点，但比较简单，重在记忆） 多媒体展示 ATP 制剂，引导学生通过阅读课本，回答以下问题： 1、ATP 的中文名称？ 2、ATP 的分子简式？ 3、简式中 A，P，～分别代表什么？ 学生回答后我再简单介绍各字母、符号代表的含义及高能磷酸键的名称由来和特点，加深印 象。 （ATP 水解释放的能量高达 30、54kJ/mol，是一种高能磷酸化合物，一般将水解时，能够释 20、92 kJ／mol 能量的化合物都叫做高能磷酸化合物） 【主板书】ATP 的分子结构简式 二、ATP 的利用 ATP 作为直接的能源物质，那它是如何释放能量的呢 【提问】1、ATP 供能时，释放哪个化学键中的能量？ 2、ATP 供能过程中，可形成哪些产物？ 【回答】……释放高能磷酸键中的能量，形成 ADP 【讲述】ATP 的水解过程，指出这是一种放能反应。 【主板书】ATP ATP（水解）酶 ADP+ P i+能量 【提问】ATP 水解后的能量主要用于哪些方面？ 【回答】……生物体的运动，发光，用于大脑思考等等
学生的回答可能不完整,我会在此基础上进行补充及总结 ATP中的活跃化学能可转变为生命所需用的化学能、渗透能、机械能、电能、光能和热能等。 (物质运输、物质合成、细胞分裂、神经系统活动、肌肉收缩、生物放电、发光等) 三、ATP与ADP之间的相互转化 (这一部分内容较难,为新课的难点,主要通过我的讲解和分析为主,所花时间较长,重在 理解) 【资料阅读】 1、一个人在剧烈运动状态下,每分钟约有0、5kg的ATP分解释放能量,供运动所需。一个 成年人在安静的状态下,24h内竞有40kg的ATP被水解。 2、肌肉收缩的直接能源物质是ATP在人体安静状态时,肌肉内ATP含量只能供肌肉收缩 2s所需的能量 得出结论:1、ATP在细胞中的含量很少,但生成很快 2、ATP在细胞内的含量是相对稳定的 自然过渡到ATP-ADP循环,简单介绍反应物、生成物和反应条件后,指出ATP的生成过程是 吸能反应 【主板书】 ATP-ADP循环 【提问】ADP转化成ATP所需的能量从哪里来? 【回答】……放能反应 【总结】 其实同学们的回答是正确的,但主要是由呼吸作用的氧化过程及光合作用中吸收的光能为 ATP的合成提供能量的。 在线粒体、细胞质基质等场所通过呼吸作用分解糖类等有机物,释放其中的能量,用于生成 绿色植物还通过叶绿体进行光合作用,吸收光能用于合成ATP 【主板书】能量+ADP+ Pi ATp成酸ATP 从ATP的水解及ATP的形成可归纳出 ATP是放能反应和吸能反应的枢纽,放能反应总是与ATP的合成相联系,释放的能量贮存在 ATP中。吸能反应总是与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供能量 【提问】细胞内的ATP与ADP的相互转化有什么重要意义? 【回答】……这一内容估计学生不太清楚,无法归纳说明 【总结】 细胞中ATP和ADP的相互转化在活细胞中永不停息地进行着,这既可以避免一时用不尽的能 量白白流失掉,又保证了及时供应生命活动所需要的能量 【整个教学过程中问题的设计都是根据学生思维习惯,从易到难,有助于学生对知识点的理 第3页
第 3 页 学生的回答可能不完整，我会在此基础上进行补充及总结。 ATP 中的活跃化学能可转变为生命所需用的化学能、渗透能、机械能、电能、光能和热能等。 （物质运输、物质合成、细胞分裂、神经系统活动、肌肉收缩、生物放电、发光等） 三、ATP 与 ADP 之间的相互转化 （这一部分内容较难，为新课的难点，主要通过我的讲解和分析为主，所花时间较长，重在 理解） 【资料阅读】 1、一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有 0、5kg 的 ATP 分解释放能量，供运动所需。一个 成年人在安静的状态下，24h 内竟有 40kg 的 ATP 被水解。 2、肌肉收缩的直接能源物质是 ATP。在人体安静状态时，肌肉内 ATP 含量只能供肌肉收缩 1～ 2s 所需的能量。 得出结论：1、ATP 在细胞中的含量很少，但生成很快。 2、ATP 在细胞内的含量是相对稳定的； 自然过渡到 ATP-ADP 循环，简单介绍反应物、生成物和反应条件后，指出 ATP 的生成过程是 吸能反应。 【主板书】ATP-ADP 循环 【提问】ADP 转化成 ATP 所需的能量从哪里来？ 【回答】……放能反应 【总结】 其实同学们的回答是正确的，但主要是由呼吸作用的氧化过程及光合作用中吸收的光能为 ATP 的合成提供能量的。 在线粒体、细胞质基质等场所通过呼吸作用分解糖类等有机物，释放其中的能量，用于生成 ATP。 绿色植物还通过叶绿体进行光合作用，吸收光能用于合成 ATP 。 【主板书】能量 +ADP + Pi ATP 合成酶 ATP 从 ATP 的水解及 ATP 的形成可归纳出: ATP 是放能反应和吸能反应的枢纽，放能反应总是与 ATP 的合成相联系,释放的能量贮存在 ATP 中。吸能反应总是与 ATP 水解的反应相联系,由 ATP 水解提供能量。 【提问】细胞内的 ATP 与 ADP 的相互转化有什么重要意义？ 【回答】……这一内容估计学生不太清楚，无法归纳说明 【总结】 细胞中 ATP 和 ADP 的相互转化在活细胞中永不停息地进行着，这既可以避免一时用不尽的能 量白白流失掉，又保证了及时供应生命活动所需要的能量。 【整个教学过程中问题的设计都是根据学生思维习惯，从易到难，有助于学生对知识点的理
解与掌握。】 课堂小结 今天我们介绍了生物体的直接能源一—ATP,主要学习了它的结构及功能 ATP的分子结构简式是:A一PP^P,ATP具有高能磷酸键,ATP的中文名称是:三磷酸 腺苷。 ATP的来源为光合作用、呼吸作用等 ATP通过高能磷酸键断裂能够释放能量直接用于各项生命活动 ATP与ADP可相互转化 ATP为各项生命活动提供能量。细胞内的反应有的是吸能反应,有的是放能反应。吸能反应 总是与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供能量;放能反应总是与ATP的合成相联系, 释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通 ATP作为细胞中普遍使用的能量载体,所含能量不多,但却能为生物体直接提供能量,像小 额钞票一样,便于流通使用,所以是当之无愧的细胞中的“能量通货” 第4页
第 4 页 解与掌握。】 课堂小结 今天我们介绍了生物体的直接能源——ATP，主要学习了它的结构及功能。 ATP 的分子结构简式是：A—P ~ P ~ P，ATP 具有高能磷酸键，ATP 的中文名称是：三磷酸 腺苷。 ATP 的来源为光合作用、呼吸作用等 ATP 通过高能磷酸键断裂能够释放能量直接用于各项生命活动 ATP 与 ADP 可相互转化 ATP 为各项生命活动提供能量。细胞内的反应有的是吸能反应，有的是放能反应。吸能反应 总是与 ATP 水解的反应相联系，由 ATP 水解提供能量；放能反应总是与 ATP 的合成相联系， 释放的能量储存在 ATP 中。能量通过 ATP 分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。 ATP 作为细胞中普遍使用的能量载体，所含能量不多，但却能为生物体直接提供能量，像小 额钞票一样，便于流通使用，所以是当之无愧的细胞中的“能量通货