第2节《细胞的能量“通货”—ATP》 、教学目标 1.简述ATP的化学组成和特点 2.写出ATP的结构简式 3.解释ATP在能量代谢中的作用 、教学重难点 (一)教学重点 1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用 2.ATP与ADP的相互转化 )教学难点 ATP与ADP的相互转化 、教学流程 教学 教师组织与引导 学生活动 设计意图 过程 创设情境:草丛中的萤火虫,引出问题 (1)萤火虫体内有特殊的发光物质吗? 学生思考与讨通过问题,引入新 (2)萤火虫发光的过程需要能量吗? 回答 情境以问题开篇,激发学生兴趣,增强课堂学习效 创设|率 想一想:在细胞内哪些物质能够提供能量?葡萄糖、脂质、蛋引出ATP这种特殊 白质、ATP 的物质 科学探究:探究生命活动的直接能源物 质 【材料用具】 通过探究实验,增 探究生现磨的萤火虫发光器粉末、试管、滴管、葡萄学生讨论,设强学生的设计实验 命活动糖、脂质、蛋白质、AIP、蒸馏水等 计实验。 能力及逻辑思维能 的直接实验步骤略 能源物实验结论:ATP是生命活动的直接能源物质 质 引出:ATP是细胞完 ATP不光能为萤火虫发光供能,生物体完成很 成生命活动的直接供 生命活动所需的能量都是ATP提供的 能物质 衔接:ATP是生命活动的直接能源物质,承担 着如此重要的功能。生物体的结构与功能往往 通过介绍ATP的结 是相适应的,那么AIP是什么物质呢?结构观看ATP的结构简式,完成教学 构式和汉字提重点一:ATP的化 展示ATP的结构式(完整化学结构):介绍示 学组成 ATP的腺嘌呤、核糖(组成腺苷)、磷酸基团 结构 提出ATP的结构简式A-P~P~P,分别介
第 2 节 《细胞的能量“通货”——ATP》 一、教学目标 1．简述 ATP 的化学组成和特点 2．写出 ATP 的结构简式 3．解释 ATP 在能量代谢中的作用 二、教学重难点 （一）教学重点 1．ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用 2．ATP 与 ADP 的相互转化 （二）教学难点 ATP 与 ADP 的相互转化 三、教学流程 教学 过程 教师组织与引导 学生活动 设计意图 情境 创设 创设情境：草丛中的萤火虫，引出问题 （1）萤火虫体内有特殊的发光物质吗？ （2）萤火虫发光的过程需要能量吗？ 以问题开篇，激发学生兴趣，增强课堂学习效 率。 想一想: 在细胞内哪些物质能够提供能量？ 学生思考与讨 论，回答。 葡萄糖、脂质、蛋 白质、ATP。 通过问题，引入新 课 引出ATP这种特殊 的物质 探究生 命活动 的直接 能源物 质 科学探究：探究生命活动的直接能源物 质 【材料用具】 现磨的萤火虫发光器粉末、试管、滴管、葡萄 糖、脂质、蛋白质、ATP、蒸馏水等。 实验步骤略。 实验结论：ATP 是生命活动的直接能源物质 ATP 不光能为萤火虫发光供能，生物体完成很 多生命活动所需的能量都是 ATP 提供的。 学生讨论，设 计实验。 通过探究实验，增 强学生的设计实验 能力及逻辑思维能 力。 引出： ATP 是细胞完 成生命活动的直接供 能物质 ATP 的 结构 衔接：ATP 是生命活动的直接能源物质，承担 着如此重要的功能。生物体的结构与功能往往 是相适应的，那么 ATP 是什么物质呢？结构 怎样? 展示 ATP 的结构式（完整化学结构）：介绍 腺嘌呤、核糖（组成腺苷）、磷酸基团。 提出 ATP 的结构简式 A—P～P～P，分别介 观看 ATP 的结 构式和汉字提 示 通过介绍ATP的结 构简式，完成教学 重点一：ATP 的化 学组成
绍:A代表腺苷:P代表磷酸基团:T代表三;~对应ATP的结 代表特殊的化学键,即高能磷酸键,储存有大构式,理解并掌 量的能量,水解时可以释放出来。 握ATP的结构 简式。 小结:ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物, 是细胞生命活动的直接供能物质 衔接:ATP如何水解释放出大量能量? 带着问题阅读 学生阅读教材相关内容,回答问题 教材并回答问 讲解、演示ATP的断键方式:ATP不稳定,在题 利用多媒体演示 酶的催化下,远离A的高能磷酸键断裂,释放 将抽象的ATP与 出30.54J/ml的能量,同时还生成了ADP(二掌握断键方式ADP间的关系形象 磷酸腺苷)和游离的Pi。 与位置 ADP在酶的催化作用下,可以接受能量,并与 个游离的Pi的结合,合成ATP。 掌握ATP→ ATP和ADP的相互转换,处于动态平衡之中。ADP+Pi+能量 讲解:ATP水解释放能量的去向: ATP合成所需要能量的来源 掌握ADP+Pi+能 所以说,ATP与ADP可以相互转化,时刻量→ATP 不停的发生并且处于动态平衡之中。 加强理解记忆,培 养理解能力,完成 插入练习:下列哪些生理活动会导致细胞内 教学重难点:ATP ATP与ADP含量增加()(多选题) 与ADP的相互转化 ADP可以A.小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 学生做练习 相互转B.分泌蛋白的分泌过程 化 C.葡萄糖进入红细胞 D.葡萄糖+果糖→蔗糖 提出问题:ATP与ADP的转化是可逆反应吗? 归纳总结:物质可逆,能量不可逆,所以整个 反应是不可逆的。(表格归纳酶、能量、场所 的不同) 思考与讨论: 在细胞内,lmol葡萄糖彻底氧化分解后,释 放出2870KJ能量 学生思考讨论 计算:1分子葡萄糖彻底氧化分解所释放的并回答 能量是1分子ATP水解所释放能量的多少 2.有人说,如果把糖类和脂肪比作大额支票, ATP则相当于现金。你认为这种比喻有道理 提出关于细胞内吸能反应、放能反应与ATP
绍：A 代表腺苷；P 代表磷酸基团；T 代表三；～ 代表特殊的化学键，即高能磷酸键，储存有大 量的能量，水解时可以释放出来。 小结：ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物， 是细胞生命活动的直接供能物质。 对应 ATP 的结 构式，理解并掌 握 ATP 的结构 简式。 ATP 与 ADP 可以 相互转 化 衔接：ATP 如何水解释放出大量能量？ 学生阅读教材相关内容，回答问题 讲解、演示 ATP 的断键方式：ATP 不稳定，在 酶的催化下，远离 A 的高能磷酸键断裂，释放 出 30.54kJ/mol 的能量，同时还生成了 ADP（二 磷酸腺苷）和游离的 Pi。 ADP 在酶的催化作用下，可以接受能量，并与 一个游离的 Pi 的结合，合成 ATP。 ATP 和 ADP 的相互转换，处于动态平衡之中。 讲解：ATP 水解释放能量的去向； ATP 合成所需要能量的来源。 所以说，ATP 与 ADP 可以相互转化，时刻 不停的发生并且处于动态平衡之中。 插入练习：下列哪些生理活动会导致细胞内 ADP 含量增加( )（多选题） A. 小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 B. 分泌蛋白的分泌过程 C. 葡萄糖进入红细胞 D. 葡萄糖+果糖 → 蔗糖 提出问题：ATP 与 ADP 的转化是可逆反应吗？ 归纳总结：物质可逆，能量不可逆，所以整个 反应是不可逆的。（表格归纳酶、能量、场所 的不同） 思考与讨论： 在细胞内，1mol 葡萄糖彻底氧化分解后， 释 放出 2870KJ 能量 1.计算：1 分子葡萄糖彻底氧化分解所释放的 能量是 1 分子 ATP 水解所释放能量的多少 倍？ 2.有人说，如果把糖类和脂肪比作大额支票， ATP 则 相当于现金。你认为这种比喻有道理 吗？ 提出关于细胞内吸能反应、放能反应与 ATP 带着问题阅读 教材并回答问 题 掌握断键方式 与位置 掌握 ATP→ ADP+Pi+能量 掌握 ADP+Pi+能 量→ATP 学生做练习 学生思考讨论 并回答 利用多媒体演示， 将抽象的 ATP 与 ADP 间的关系形象 化 加强理解记忆，培 养理解能力，完成 教学重难点：ATP 与 ADP 的相互转化
的关系:吸能反应一般与ATP水解相联系,由学生聆听做笔以评价促学生的发 ATP水解提供能量:放能反应一般与ATP的合记 展。解释ATP在能 成相联系,释放的能量储存在ATP中。实现能 量代谢中的作用 量的循环。 所以,ATP是细胞的能量“通货” 课堂总结巩固本节课的重点。 完成课本练习总结教学重点, 总结评价反馈:课本练习,教师检查讲评 加强学生记忆 课后练习题: 1.如果一个ATP脱去两个磷酸,该物质就是构成核酸的基本单位之一,称为 A.腺嘌呤核糖核苷酸 B.鸟嘌呤核糖核苷酸 C.胞嘧啶核糖核苷酸 D.鸟嘧啶核苷酸 2.ATP的结构式可以简写为() A. A-P-P P . A-PP P CA P P-P DaP P P 3.一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是() B.1,2 四、板书设计 第2节《细胞的能量“通货”一—ATP》 、探究生命活动的直接能源物质 ATP是生命活动的直接能源物质 二、ATP的结构 1.元素组成:C、H、0、N、P 2.名称:三磷酸腺苷 3.结构简式:A-PPP 4.特点:不稳定,远离A的高能磷酸键容易水解 三、ATP与ADP可以相互转化 酶1 1.ATP→ADP+Pi+能量 酶2 2.ADP+Pi+能量→ATP 它们是不可逆反应 3.放能反应与ATP的合成相联系 4吸能反应与ATP的水解相联系 五、教学反思 本节课通过提出萤火虫为什么发光,激发学生的好奇心和求知欲,进而引出 ATP。教学效果很好,充分展现师生互动、生生互动的教学模式,不但巩固了所 学知识,也培养了学生思考问题的能力。现代科技的发展为本节课提供了很多便
的关系：吸能反应一般与 ATP 水解相联系，由 ATP 水解提供能量；放能反应一般与 ATP 的合 成相联系，释放的能量储存在 ATP 中。实现能 量的循环。 所以，ATP 是细胞的能量“通货”。 学生聆听做笔 记 以评价促学生的发 展。解释 ATP 在能 量代谢中的作用 课堂 总结 总结巩固本节课的重点。 评价反馈：课本练习，教师检查讲评 完成课本练习 总结教学重点， 加强学生记忆 课后练习题： 1.如果一个 ATP 脱去两个磷酸，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为 （ ） A. 腺嘌呤核糖核苷酸 B. 鸟嘌呤核糖核苷酸 C. 胞嘧啶核糖核苷酸 D. 鸟嘧啶核苷酸 2. ATP 的结构式可以简写为（ ） A. A - P – P ~ P B. A – P ~ P ~ P C. A ~ P ~ P - P D. A ~ P ~ P ~ P 3. 一分子 ATP 中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（ ） A. 1，2，2 B. 1，2，1 C. 1，3，2 D. 2，3，1 四、板书设计 第 2 节 《细胞的能量“通货”——ATP》 一、探究生命活动的直接能源物质 ATP 是生命活动的直接能源物质 二、ATP 的结构 1．元素组成：C、H、O、N、P 2. 名称：三磷酸腺苷 3.结构简式：A-P~P~P 4.特点：不稳定，远离 A 的高能磷酸键容易水解 三、ATP 与 ADP 可以相互转化 酶 1 1. ATP → ADP+Pi+能量 酶 2 2. ADP+Pi+能量 → ATP 它们是不可逆反应 3．放能反应与 ATP 的合成相联系 4.吸能反应与 ATP 的水解相联系 五、教学反思 本节课通过提出萤火虫为什么发光，激发学生的好奇心和求知欲，进而引出 ATP。教学效果很好，充分展现师生互动、生生互动的教学模式，不但巩固了所 学知识，也培养了学生思考问题的能力。现代科技的发展为本节课提供了很多便
利条件,如图片的展示,以后我将更多利用网上有利资源来教学
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