http://blog.stnn.cc/huiian/efpBlogaspy学习如何写时评 时评的文体特点 “时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、 阐述观点、表明态度的新闻体裁 付评”可以取材于新闻报道,对新闻事件和人物发表议论,也可以就“身边”事、“心头”事 发表意见,只要是关于当下的(现在进行时)意见,就是“时评”。 它的特点主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料 的分析,澄清事实,说明真相 特点针对性实效性 时评属于议论文,大都就现实生活和实际工作的某一方面,进行分析和评论,表示自己的 看法和观点,发表自己的看法,说明一个道理。 基本要求是有的放矢,及时评说,言之有物,言之成理,见解独特,启人心智。 时评的结构 时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要,说理观点要鲜明,论证要有说服力 般情况下,叙事要根据说理的需要,与所说之理相关的部分要叙述得具体一些,突出一些; 反之,则可以少叙或不叙 文章的主体部分是说理。说理首先要观点鲜明集中。生活中的许多事情,有应该肯定的 正面事例,也有应该批评或引为教训的反面事例:同一件事情,从不同的角度去分析也会有 不同的见解。你对某件事是赞从或反对,你的看法是什么,一定要明确,不能含糊 归纳起来,时评写作要注意以下几个方面: 观点集中。时评属于小文章,也许你对某件事有几种看法,但也应该抓住其中某一点来 阐析。不要贪多求大,切忌面面俱到。只要求针对某一件事或某一种现象,选准切入点 深入剖析往往能出奇制胜 二、题目要能吸引眼球。没有好标题,文章再好也没人看 三、选好主题之后一定要多搜索材料。 四、要注意文采。言之无文,行之不远。能用艺术语言表达,就不要用书面语言表达。要 善于化繁为简,用形象比喻解读复杂道理。这样文章就增加了信息量和可读性。 五、文章一般控制在600-1000字左右,这适合人的阅读习惯。行文要注意层次,逻辑关系 要清晰。 是谁锯了周立波的扁担 2002年3月23日在《长沙晩报》头版发表并在“星沙夜谈”征文中获二等奖 你说怪不怪,竟有人锯了周立波的扁担! 3月14日,在益阳一个有多人巡守的公园,周立波雕像中的一根扁担竟被人用钢锯活活 锯去一截。据管理者说,那锯去的一截卖了顶多不过十块钱。 在大力推进公民道德建设的今天,竟发生如此咄咄怪事,真令人痛心疾首。 我看过《南风窗》掌门人秦朔先生的一篇海外散记,当中说到在一些国家的很多政府部门驻 地都不设门卫,随便行人参观,但极少听说失了这样烂了那样的。而我们呢,不要说壁垒森 严的机关,单就产销量惊人的防盗门就可见一斑。城市里因下水道井盖被窃而致行人死伤的 事也有耳闻。看来,公民道德建设确实非大抓特抓不可。公民道德建设,一靠教育,二靠法 制。市委制订的《关于学习贯彻〈公民道德建设实施纲要〉的意见》,就是一个很有针对性 的东西,操作性也强 末了,我还要猛喝一声:是谁锯了周立波的扁担?胡健博客 blog. stnn cc/hujian
1 http://blog.stnn.cc/hujian/Efp_Blog.aspx 学习如何写时评 时评的文体特点 “时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、 阐述观点、表明态度的新闻体裁。 “时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事 发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是“时评”。 它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料 的分析，澄清事实，说明真相。 特点:针对性,实效性 时评属于议论文,大都就现实生活和实际工作的某一方面，进行分析和评论，表示自己的 看法和观点，发表自己的看法，说明一个道理。 基本要求是有的放矢，及时评说，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。 时评的结构 时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要，说理观点要鲜明，论证要有说服力。 一般情况下，叙事要根据说理的需要，与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些； 反之，则可以少叙或不叙。 文章的主体部分是说理。说理首先要观点鲜明集中。生活中的许多事情，有应该肯定的 正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同的角度去分析也会有 不同的见解。你对某件事是赞从或反对，你的看法是什么，一定要明确，不能含糊。 归纳起来，时评写作要注意以下几个方面： 一、观点集中。时评属于小文章，也许你对某件事有几种看法，但也应该抓住其中某一点来 阐析。不要贪多求大，切忌面面俱到。只要求针对某一件事或某一种现象，选准切入点， 深入剖析往往能出奇制胜。 二、题目要能吸引眼球。没有好标题，文章再好也没人看。 三、选好主题之后一定要多搜索材料。 四、要注意文采。言之无文，行之不远。能用艺术语言表达，就不要用书面语言表达。要 善于化繁为简，用形象比喻解读复杂道理。这样文章就增加了信息量和可读性。 五、文章一般控制在 600-1000 字左右，这适合人的阅读习惯。行文要注意层次，逻辑关系 要清晰。 是谁锯了周立波的扁担 2002 年 3 月 23 日在《长沙晚报》头版发表并在“星沙夜谈”征文中获二等奖 你说怪不怪，竟有人锯了周立波的扁担! 3 月 14 日，在益阳一个有多人巡守的公园，周立波雕像中的一根扁担竟被人用钢锯活活 锯去一截。据管理者说，那锯去的一截卖了顶多不过十块钱。 在大力推进公民道德建设的今天，竟发生如此咄咄怪事， 真令人痛心疾首。 我看过《南风窗》掌门人秦朔先生的一篇海外散记，当中说到在一些国家的很多政府部门驻 地都不设门卫，随便行人参观，但极少听说失了这样烂了那样的。而我们呢，不要说壁垒森 严的机关，单就产销量惊人的防盗门就可见一斑。城市里因下水道井盖被窃而致行人死伤的 事也有耳闻。看来，公民道德建设确实非大抓特抓不可。公民道德建设，一靠教育，二靠法 制。市委制订的《关于学习贯彻〈公民道德建设实施纲要〉的意见》，就是一个很有针对性 的东西，操作性也强。 末了，我还要猛喝一声：是谁锯了周立波的扁担？胡健博客:blog.stnn.cc/hujian
媒体要去媚俗气 现在的社会资讯发达,传媒林立。有学者说现在是注意力经济时代,谁能抓住更多的眼球, 谁就能脱颖而出。于是,在惨烈的市场竞争中,为了吸引更多的眼球, 有些媒体竟全然不顾自身应有的公正、导向和理性,而肆意去迎合低级趣味,多流连于女 性的身体和明星真真假假的绯闻,以致媒体快要成了媚体。 上世纪30年代,新闻界的灵魂人物邹韬奋先生认为:“报刊应以社会的改进为鹄的”、“我 们心里念念不忘的是要替社会造成一个人人的好朋友”、“不但有趣味,而且有价值”,先生 特别谈了有价值:“所谓‘有价值ˆ是必须使人看了在“进德修业'上得到多少的灵感”、“要用敏 锐的眼光、深切的注意和诚挚的同情,研究当前一般大众所需要的是怎样的精神食粮”、“如 果因为顾及商业性而对于文化食粮的内容不加注意,那是自杀,更是杀人。“。先生之言 跨越历史,永不过时。毛泽东在给邹韬奋的题词中说:”热爱人民,真诚地为人民服务,鞠 躬尽瘁,死而后已,这就是邹韬奋先生的精神。“ 拿破仑曾说一支笔可抵三千毛瑟枪。然而正如靠着枪杆子可以无恶不作一样,靠着笔杆子 未尝不可以无恶不作。媒体从业者当深思此义。虽然有人认为人生的目的就是升官发财,甚 至认为娱乐就是离不开黄赌毒,但我们的媒体应有坚定的立场,鲜明的导向。一味迎合只会 使公众趣味越来越低,形成恶性循环的话,罪莫大焉! 现在,社会处在转型期,有太多的重要问题需要媒体关注,公众的集体注意力很宝贵。 媒体要担当起引人向上、促众团结的光辉使命。发表在2004年5月16日《长沙晚报》头版 生命换来的教训 发表在2004年4月4日《长沙晩报》头版 云南大学“马加爵”案,震惊天下。而就在钟灵毓秀的楚沩热土宁乡,三个小人物的死在 当地颇有震动,引人深思。 一个是喻家坳乡白玉学校的卢进林校长,他是校长,还得包一个班的课,还是学校的厨师 清洁员,3月23日,他在上完最后两节课以后,因积劳成疾倒在教室里,年仅42岁。他留 下的最后一句话是:“你们一定要替我找好代课老师。” 这是众多乡村教师的标准形象,心中只有学生,没有自己。不少人身体变得很糟,一不留 神就倒在讲台上。教师太需要关怀了。而现在,教师们却听到这样的声音,有些人说,教师 太多,要分流,要下岗;有些人认为老师的地位已经够高了,日子好得不得了;还有一种怪 论说,老师越老越不行,而医师越老就越值钱。所有这些,都是对教育现状的局部的、片面 的认识。像卢进玉这样的山村老师,日子好过吗?地位高吗?够多了吗? 还有两个小生命消失得让人痛心,让人无语。一个三岁,一个五岁,两个小家伙拿着打火 机在里屋玩,外屋照例是一桌牌,里面玩的小孩烧死在衣柜里,外面打牌的竟一无所知,真 是骇人听闻! 从远处的马加爵,到本地的三个生命的灭失,似乎是没有逻辑关联的。但我说,因为教育 环境的恶化而带来的社会问题不可忽视。邓小平在上世纪几次尖锐指出:“我们有个危机 可能发生在教育部门,把整个现代化拖住了。” 伟人是有远见卓识的。 发展经济不能以牺牲教育环境为代价。尤其是农村,面临青壮年劳力一门心思出外挣钱, 留下妻儿老小守着三分薄田,而堂客们又多是伏在牌窠里,教育的问题,有多少人上心? 学校教育、家庭教育得不到必要的保障,加强未成年人思想道德建设 就是一句空话。教育的产品必然存在先天不足
2 媒体要去媚俗气 现在的社会资讯发达，传媒林立。有学者说现在是注意力经济时代，谁能抓住更多的眼球， 谁就能脱颖而出。于是，在惨烈的市场竞争中，为了吸引更多的眼球， 有些媒体竟全然不顾自身应有的公正、导向和理性，而肆意去迎合低级趣味，多流连于女 性的身体和明星真真假假的绯闻，以致媒体快要成了媚体。 上世纪 30 年代，新闻界的灵魂人物邹韬奋先生认为：“报刊应以社会的改进为鹄的”、“我 们心里念念不忘的是要替社会造成一个人人的好朋友”、“不但有趣味，而且有价值”，先生 特别谈了有价值：“所谓‘有价值’是必须使人看了在‘进德修业’上得到多少的灵感”、“要用敏 锐的眼光、深切的注意和诚挚的同情，研究当前一般大众所需要的是怎样的精神食粮”、“如 果因为顾及商业性而对于文化食粮的内容不加注意，那是自杀，更是杀人。“。先生之言， 跨越历史，永不过时。毛泽东在给邹韬奋的题词中说：”热爱人民，真诚地为人民服务，鞠 躬尽瘁，死而后已，这就是邹韬奋先生的精神。“ 拿破仑曾说一支笔可抵三千毛瑟枪。然而正如靠着枪杆子可以无恶不作一样，靠着笔杆子 未尝不可以无恶不作。媒体从业者当深思此义。虽然有人认为人生的目的就是升官发财，甚 至认为娱乐就是离不开黄赌毒，但我们的媒体应有坚定的立场，鲜明的导向。一味迎合只会 使公众趣味越来越低，形成恶性循环的话，罪莫大焉！ 现在，社会处在转型期，有太多的重要问题需要媒体关注，公众的集体注意力很宝贵。 媒体要担当起引人向上、促众团结的光辉使命。发表在 2004 年 5 月 16 日《长沙晚报》头版 生命换来的教训 发表在 2004 年 4 月 4 日《长沙晚报》头版 云南大学“马加爵”案，震惊天下。而就在钟灵毓秀的楚沩热土宁乡，三个小人物的死在 当地颇有震动，引人深思。 一个是喻家坳乡白玉学校的卢进林校长，他是校长，还得包一个班的课，还是学校的厨师、 清洁员，3 月 23 日，他在上完最后两节课以后，因积劳成疾倒在教室里，年仅 42 岁。他留 下的最后一句话是：“你们一定要替我找好代课老师。” 这是众多乡村教师的标准形象，心中只有学生，没有自己。不少人身体变得很糟，一不留 神就倒在讲台上。教师太需要关怀了。而现在，教师们却听到这样的声音，有些人说，教师 太多，要分流，要下岗；有些人认为老师的地位已经够高了，日子好得不得了；还有一种怪 论说，老师越老越不行，而医师越老就越值钱。所有这些，都是对教育现状的局部的、片面 的认识。像卢进玉这样的山村老师，日子好过吗？地位高吗？够多了吗？ 还有两个小生命消失得让人痛心，让人无语。一个三岁，一个五岁，两个小家伙拿着打火 机在里屋玩，外屋照例是一桌牌，里面玩的小孩烧死在衣柜里，外面打牌的竟一无所知，真 是骇人听闻 ！ 从远处的马加爵，到本地的三个生命的灭失，似乎是没有逻辑关联的。但我说，因为教育 环境的恶化而带来的社会问题不可忽视。邓小平在上世纪几次尖锐指出：“我们有个危机， 可能发生在教育部门，把整个现代化拖住了。” 伟人是有远见卓识的。 发展经济不能以牺牲教育环境为代价。尤其是农村，面临青壮年劳力一门心思出外挣钱， 留下妻儿老小守着三分薄田，而堂客们又多是伏在牌窠里，教育的问题，有多少人上心？ 学校教育、家庭教育得不到必要的保障，加强未成年人思想道德建设 就是一句空话。教育的产品必然存在先天不足