昵图网 nipIC. com/ 可爱的 季羡林 新制作方维国删 作者 字词 自读 结构 解读 品读扩展
作者 字词 自读 结构 解读 品读 扩展 制作：方维国
童年是什么? 童年是五彩缤纷的;童年是最令人怀念的,是最无 忧无虑的…想到那童年的幼稚,会令人发笑我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的,只有从今拥有,现 在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的?
童年是什么？ 童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无 忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现 在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的？
作者简介 季羨林 当代学者、语言学家 文学翻译家、史学家、 教育家和社会活动家。 著有散文集《天竺心影》 《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等
当代学者、语言学家、 文学翻译家、史学家、 教育家和社会活动家。 著有散文集《天竺心影》 《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。 季 羡 林
字音词义 教谕(yu)腌咸菜(yan)琐事(suo)溺 爱(n)私塾(shu)椽子( chuan) 伶仃( ing ding)龙肝凤髓(sui) 地无一垄(l6ng)绿林英雄(lu) 浑浑噩噩(e)光大门楣mei蹿房越脊cuaη
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺 爱（nì） 私塾（shú） 椽子（chuán） 伶仃（línɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ） 地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） 浑浑噩噩（è）光大门楣 méi 蹿房越脊cuān 字音词义
词语释义 万象更新:事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。 万象,宇宙间的一切事物或景象。更,变更。 龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。 不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。 光大门楣:光耀门庭,光宗耀祖。门楣,门庭、门第。 浑浑噩噩:形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯, 就觉得很平常了
万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。 浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。 词语释义
感知课文4 自读课文,围绕"我的童年”,作者写了哪些人,哪些事? 介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔 父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃 死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回 忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原 因
感知课文 自读课文，围绕"我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔 父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃 死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回 忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原 因
理清课文结构 前言:童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家:交代家庭情况 (23) 语言 我的童 父辈们:记叙父辈们的艰辛生活 质朴 (4-5) 每天最高的享受:奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 情感 (6-8) 真挚 年开始认字:学习认字、交代小伙伴的情况 (9-10) 离开故乡:到济南求学、思念故乡与亲人 (11-13)
前言：童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活 的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 童 头、偷吃白面饼子 年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人 理清课文结构 (1) (2-3) (4-5) (6-8) (9-10) (11-13) 语言 质朴 情感 真挚
合作探究 1、本文采用小标题的形式结构全篇,有何 好处? 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用 每个小标题都是对该部分内容的概括性总 结,让读者一目了然,不仅明白该部分的 主要内容,而且可以了解文章由哪几部分 组成。另外小标题可以减少一些过渡性文 字的铺张,从而突出重点
合作探究 1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何 好处 ？ 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总 结，让读者一目了然，不仅明白该部分的 主要内容，而且可以了解文章由哪几部分 组成。另外小标题可以减少一些过渡性文 字的铺张，从而突出重点
合作探究 2作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有 红,没有绿,是一片灰黄”。结合课文,说说作者为 什么如此形容自己的童年? 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父 母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼 连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白 面馒头”′就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带 字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我 的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲 几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前没 有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是 片无奈悲凉的灰黄
合作探究 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父 母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼， 连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白 面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲， 几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉 的灰黄。 2.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为 什么如此形容自己的童年？
合作探究 3、第四部分,作者为什么重点交代吃的 问题? 因为在当时的时代背景下,吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时,很多人吃不饱,甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说,他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多, 且印象深刻。就如文中所说,“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头,那自然是“我”“每天最高的享受”了
合作探究 3、第四部分，作者为什么重点交代吃的 问题？ 因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多， 且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了