名师点拨 学科:语文 教学内容:社戏 开始学习 【单元学习目标】 欣赏艺术时,我们陶醉:享受艺术时,我们沉醉。跨越国度的艺术,是人类共同的情感 是人类相通的语言。本单元的语文学习,会把我们带入一个五彩缤纷的艺术世界。在语言文 字的表达中,用一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵,学会审美和体会,积累感悟和 思考,相信大家定会从中领略到人生的精彩与美好! 【字词综合运用】 (1)注音 潺潺(chan)絮叨(x)撺掇( cuan duo) 凫水(fu) 柏树(j)蕴藻( yun zdo) 惮(dan) 棹(zhdo)撮(cuo)楫(j) (2)多音字辨析 省略(shng) 行走 归省(xng) 行辈(hang) 相信( XIang) 剥豆(boo) 旺相(×iang) 剥 剥削(b6) 哄动(hng 泊车 哄{哄骗(hng) 哄而散(hong (3)形似字区别 铁器(te)钩子(g)欺侮(w) 秩序(zhi) 钓鱼(do) 教诲(huj) 待客()白年(meng)年幼(yo 侍弄(sh)蓬松(∞g)(幻想(h) (4)解词 乐土:自由快乐的地方。 归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母 行辈:排行和辈分。 潺潺:象声词,形容溪水、泉水等流动的声音 絮叨:翻来覆去地说。 撺掇:从旁鼓动人做某事 依稀:隐隐约约 自失:(听得出神)忘了自己。 弥散:弥漫消散 怠慢:冷淡。怠,轻慢,不恭敬。 www.pkuschool.com
学科：语文 教学内容：社戏 【单元学习目标】 欣赏艺术时，我们陶醉：享受艺术时，我们沉醉。跨越国度的艺术，是人类共同的情感， 是人类相通的语言。本单元的语文学习，会把我们带入一个五彩缤纷的艺术世界。在语言文 字的表达中，用一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵，学会审美和体会，积累感悟和 思考，相信大家定会从中领略到人生的精彩与美好！ 【字词综合运用】 （1）注音 潺潺（chán） 絮叨（xù） 撺掇（cuān duo） 凫水（fú） 桕树（jiù） 蕴藻（yùn zǎo） 惮（dàn） 棹（zhào） 撮（cuō） 楫（jí） （2）多音字辨析 （3）形似字区别 （4）解词 乐土：自由快乐的地方。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈：排行和辈分。 潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 絮叨：翻来覆去地说。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 依稀：隐隐约约。 自失：（听得出神）忘了自己。 弥散：弥漫消散。 怠慢：冷淡。怠，轻慢，不恭敬
惮:怕,畏惧。 漂渺:隐隐约约,若有若无。 【重点句子分析】 (1)理解《社戏》一文详略得当,重点突出的写法 记叙性的文章,要根据写作目的选择材料。详略得当,才能更好地突出主要人物和事件 更有效地表现中心。因此,凡是对文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料, 就要详写,而对主题起次要作用的材料,只作概括叙述就可以了。阅读此类文章,就要注意 材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料不能详写,但也不能不写,因为这涉及文章 点面结合的问题。点(详写)体现文章的深度,突出中心意思;面(略写)体现文章的广度, 使文章更全面、丰满 《社戏》一文所要表达的中心意思是:通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、 月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经 历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。为 表达这一中心,作者在选材组材一一即详略问题上是颇费一番心思的。作者浓墨重彩地铺写 行船、看戏、归航,是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣;之所以要 略写放牛钓虾,是因为与伙伴们在一起玩耍,才有后面的想方设法寻船去看戏、偷豆、吃豆。 在详写看戏这件事上,作者经过了精心选材。详写看戏前的波折:没船,借不到。于是 这天“我不钓虾,东西也少吃”。总之,极力渲染“我”的沮丧。终于,转机出现了,我“轻 松了,舒展了”,于是我们“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了”。 作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香,那起伏的连山,那几点渔火,那仙境般的 戏台,那精彩的表演,以及归航的无限童趣,抒写了自己对江南水乡文化生活的向往,抒写 了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波则一笔带过,因为它只是为了故事的完整服务 (2)《社戏》一文中景物描写的作用 《社戏》一文除了成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,详略得当地安排故事情节之 外,景物描写也是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船,船头看戏,午夜归航这几 幅画面,情景交融,描绘出江南水乡特有的秀美景色,对渲染欢快的气氛、烘托人物形象 抒发感情起了重要作用。比如“月夜行船”的描写,从视觉、触觉、听觉、嗅觉多方面着笔, 写得有声有色,有动有静,充满诗情画意,使人读后有身临其境之感,这优美的景物描写衬 托出“我”去赵庄看戏的愉快心情 【课文背景知识】 (1)作家作品 鲁迅(1881~1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家 著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。 (2)文学常识 小说中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”(迅哥儿),不同于《从百草园到三 味书屋》中的“我”。这里的“我”是作者塑造的,而那个“我”就是鲁迅自己。 (3)背景知识 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称 写“我”20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙 江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分 www.pkuschool.com
惮：怕，畏惧。 漂渺：隐隐约约，若有若无。 【重点句子分析】 （1）理解《社戏》一文详略得当，重点突出的写法 记叙性的文章，要根据写作目的选择材料。详略得当，才能更好地突出主要人物和事件， 更有效地表现中心。因此，凡是对文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料， 就要详写，而对主题起次要作用的材料，只作概括叙述就可以了。阅读此类文章，就要注意 材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料不能详写，但也不能不写，因为这涉及文章 点面结合的问题。点（详写）体现文章的深度，突出中心意思；面（略写）体现文章的广度， 使文章更全面、丰满。 《社戏》一文所要表达的中心意思是：通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、 月下归航等情节的描写，展示了“我” 的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经 历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。为 表达这一中心，作者在选材组材——即详略问题上是颇费一番心思的。作者浓墨重彩地铺写 行船、看戏、归航，是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣；之所以要 略写放牛钓虾，是因为与伙伴们在一起玩耍，才有后面的想方设法寻船去看戏、偷豆、吃豆。 在详写看戏这件事上，作者经过了精心选材。详写看戏前的波折：没船，借不到。于是 这天“我不钓虾，东西也少吃”。总之，极力渲染“我”的沮丧。终于，转机出现了，我“轻 松了，舒展了”，于是我们“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。 作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香，那起伏的连山，那几点渔火，那仙境般的 戏台，那精彩的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己对江南水乡文化生活的向往，抒写 了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为了故事的完整服务 的。 （2）《社戏》一文中景物描写的作用 《社戏》一文除了成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，详略得当地安排故事情节之 外，景物描写也是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船，船头看戏，午夜归航这几 幅画面，情景交融，描绘出江南水乡特有的秀美景色，对渲染欢快的气氛、烘托人物形象、 抒发感情起了重要作用。比如“月夜行船”的描写，从视觉、触觉、听觉、嗅觉多方面着笔， 写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬 托出“我”去赵庄看戏的愉快心情。 【课文背景知识】 （1）作家作品 鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 （2）文学常识 小说中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”（迅哥儿），不同于《从百草园到三 味书屋》中的“我”。这里的“我”是作者塑造的，而那个“我”就是鲁迅自己。 （3）背景知识 这是鲁迅 1922 年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称 写“我”20 年来 3 次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙 江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分
【课文结构分析】 (1)层次结构 第一部分(1~3段),写在平桥村随母归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘 和参与人物。 第二部分(4~30段),写赵庄看社戏的全过程 第三部分(31~40段),写看社戏后的余波。 (2)中心意思 《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示 了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象, 表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 (3)写作特点 ①温馨的风景美。写意的笔法,抒情的笔调,情景交融,如梦如幻,散发着江南泥土的 芬芳。 ②淳厚的人情美。在这临海的小渔村里,自然与人情融为一体,人情之质朴、淳厚如那 里的山水一样令人沉醉、感动 【课文写作特色】 1.刻画人物,栩栩如生。 2.景物描写,烘托气氛。 3.详略得当,突出重点。 【课本习题提示】 其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也 实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年 的美好回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现了对人生理想境界的渴望和追求。 二、所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远地向船尾跑去了,……渐望见依稀的赵庄 还有几点火, 所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬,… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船 慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。 三、1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻 快的心情 2.以动词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词的含义与现在不一样,作者在这里是 创造性地赋予了这个词以新的含义。 3.“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景, 与来时呼应 4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格 四、略 本周强化练习 【同步达纲练习】 www.pkuschool.com
【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（1～3 段），写在平桥村随母归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘 和参与人物。 第二部分（4～30 段），写赵庄看社戏的全过程。 第三部分（31～40 段），写看社戏后的余波。 （2）中心意思 《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示 了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象， 表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 （3）写作特点 ①温馨的风景美。写意的笔法，抒情的笔调，情景交融，如梦如幻，散发着江南泥土的 芬芳。 ②淳厚的人情美。在这临海的小渔村里，自然与人情融为一体，人情之质朴、淳厚如那 里的山水一样令人沉醉、感动。 【课文写作特色】 1．刻画人物，栩栩如生。 2．景物描写，烘托气氛。 3．详略得当，突出重点。 【课本习题提示】 一、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也 实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年 的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。 二、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，…… 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬，…… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船 慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 三、1．“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻 快的心情。 2．以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是 创造性地赋予了这个词以新的含义。 3．“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景， 与来时呼应。 4．因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 四、略。 【同步达纲练习】
(1)根据拼音写汉字 chan chan ( )( fu()水 cuo cua )着dan() (2)解释下列每组句中加点词语的意思,写在后面的括号内。 a.两岸的豆麦和河里的水草所发散出来的清香,夹杂在水 气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。() b.三十年前的往事给我留下的印象,已经很朦胧了。() a.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远 ②远地向船尾跑去了。() 学校要举行秋季运动会,大家都积极踊跃地报名。( (3)给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。 ①是待客礼数里从来所没有的。() A.礼节B.几样礼节 C.礼物D.礼貌程度 ②飞一般径向赵庄前进了。() A.竟然B.抄近C.一直D.拐弯 ③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。() A.某种联系 原因条件 C.表明组织的证件D.关联、牵涉 ④小小年纪便有见识。() A.知识B.认识C.胆识D.阅历 (4)揣摩下列词语,回答括号中的问题 ①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) ②淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了 (为什么说山“踊跃”?) ③回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红 霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) ④不料六一公公竞非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道 (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) (5)《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却 写了不少与看戏无关的事,这些是否必要,下面理解正确的一项是() A.写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写。 本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正 是看社戏前后最能表现主题的内容,所以很有必要 C.这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中心 D.开头和结尾所记的事非常重要,因为它使文章的情节更加曲折生动。 (6)阅读下面文段,回答问题。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的边山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我 www.pkuschool.com
（1）根据拼音写汉字。 chán chán（ ）（ ） fú（ ）水 cuō（ ） cuān duo（ ）（ ） zhào（ ）着 dàn（ ） （2）解释下列每组句中加点词语的意思，写在后面的括号内。 （3）给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。 ①是待客礼数里从来所没有的。（ ） A．礼节 B．几样礼节 C．礼物 D．礼貌程度 ②飞一般径向赵庄前进了。（ ） A．竟然 B．抄近 C．一直 D．拐弯 ③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ） A．某种联系 B．原因条件 C．表明组织的证件 D．关联、牵涉 ④小小年纪便有见识。（ ） A．知识 B．认识 C．胆识 D．阅历 （4）揣摩下列词语，回答括号中的问题。 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） ②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （为什么说山“踊跃”？） ③回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红 霞罩着了。 （“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？） ④不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道 …… （被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？） （5）《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却 写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（ ） A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。 B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正 是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。 C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。 D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。 （6）阅读下面文段，回答问题。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我
却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火, 料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛 使我的心也 然而又自失起来,觉得要和他 在含着豆麦蕴藻 之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏 林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地上,一个石羊蹲在草里呢。过了那林 船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了 ①文中空白处应填的词语是 ②指出文中加粗词的词性。 朦胧()依稀() 也许 )然而() 和( 去年() 呢( 在 ③选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词 理解正确的一项是() A.“似乎”“也许”表示猜测,“大概”表示基本肯定 B.“似乎”表示猜测,“也许”“大概”均表示肯定。 C.“似乎”表示猜测,“也许”表示猜测的另一种可能性,“大概”表示有很大的可能性。 D.“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。 ④这段文字行文缜密,前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。 前文交代的句子后文相照应的句子 A. 那声音大概是横笛 或者也许是渔火 才记得先前望见的也不是赵庄 ⑤A.“但我还以为船慢”:B.“然而又自失起来”:C.“果然是渔火”:D.“于是赵庄就 真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的 的心理。 ⑥对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是() A.船上仰视B.岸上平视 C.船上平眺D.岸上眺望 ⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的,请把有关语句摘 抄在下面。 a.视觉方面描写的语句有 b.听觉方面描写的语句有 c.嗅觉方面描写的语句有 d.触觉方面描写的语句有 www.pkuschool.com
却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大 概 是横笛，___________________，___________________，使我的心也 ___________________，然而又自失起来，觉得要和他___________________在含着豆麦蕴藻 之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏 林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ① 文 中 空 白 处 应 填 的 词 语 是 ___________________ 、 ___________________ 、 ___________________、___________________。 ②指出文中加粗词的词性。 朦胧（ ） 依稀（ ） 也许（ ） 然而（ ） 和（ ） 去年（ ） 呢（ ） 在（ ） ③选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词 理解正确的一项是（ ） A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。 B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。 C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。 D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。 ④这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。 前文交代的句子 后文相照应的句子 A． 那声音大概是横笛 或者也许是渔火 B. C． 才记得先前望见的也不是赵庄 ⑤A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就 真 在 眼 前 了 ”。 这 四 句 分 别 表 现 了 “ 我 ” 去 看 戏 途 中 的 ___________________ 、 ___________________、___________________、___________________的心理。 ⑥对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ） A．船上 仰视 B．岸上 平视 C．船上 平眺 D．岸上 眺望 ⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘 抄在下面。 a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________ ________________________________________________________________ b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________ ________________________________________________________________ c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________ ________________________________________________________________ d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________
⑧以景物描写衬托“我”急切心情的语句有 ⑨对选段中画线的比喻句理解正确的一项是( A.船离开平桥村,行驶急速,“我”当时看戏心切,觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊, 心中充满了向往 B.这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形:因山势起伏,船行疾速,山色淡黑,群 山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背,同时也写出了船速之快,看戏心切。 C.这个比喻将静止的景物写作流动的视景:连山起伏,静止不动,作者将其比作踊跃 的兽脊,化静为动,形象生动 这个比喻句写出了夜间山景的特点:群山起伏,山色淡黑,极像踊跃的野兽的脊背 ⑩选段景物描写的作用是什么? 请做完作业后再看答!0k 参考答案 【同步达纲练习】 (1)潺潺凫撮撺掇棹惮(2)①a月光不明b不清楚,模糊②a奔腾跳跃b形容情 绪热烈,争先恐后(3)①A②C③D④A(4)①“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏 而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。②以动词“踊跃”写山,把静物写活了 这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。③“回望” 两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。④ 因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。(5)B(6) ①宛转悠扬沉静弥散②动词形容词副词连词介词名词助词动词③D④A似乎听 到歌吹了B.那火接近了,果然是渔火C.渐望见依稀的赵庄⑤急切陶醉惊讶惊喜⑥C ηa月色便朦胧在这水气里;淡黑的起伏的连山;依稀的赵庄;几点火。b似乎听到歌吹了 那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香:含着豆麦蕴藻之香的夜 气里。d(清香)夹杂在水气中扑面的吹来。⑧淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。⑨B⑩表现了“我”对江南水乡美景 的热爱,天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。 www.pkuschool.com
________________________________________________________________ ⑧以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________ ________________________________ ⑨对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ） A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊， 心中充满了向往。 B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群 山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。 C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃 的兽脊，化静为动，形象生动。 D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。 ⑩选段景物描写的作用是什么？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 参考答案 【同步达纲练习】 （1）潺潺 凫 撮 撺掇 棹 惮（2）①a 月光不明 b 不清楚，模糊②a 奔腾跳跃 b 形容情 绪热烈，争先恐后（3）①A ②C ③D ④A（4）①“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏 而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。②以动词“踊跃”写山，把静物写活了。 这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。③“回望” 两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。④ 因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。（5）B（6） ①宛转 悠扬 沉静 弥散②动词形容词 副词 连词 介词 名词 助词 动词③D ④A 似乎听 到歌吹了 B．那火接近了，果然是渔火 C．渐望见依稀的赵庄⑤急切 陶醉 惊讶 惊喜 ⑥C ⑦a 月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b 似乎听到歌吹了； 那声音大概是横笛。c 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜 气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。⑧淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。⑨B ⑩表现了“我”对江南水乡美景 的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦