文经程 道城第十五中学。黄辋莺 WW
语文版九年级语文 蕉城第十五中学 黄细莺
教学目标 知识与能力 1.了解当代作家周国平:并能积累文 中的生字、生词,提高阅减水平过程与 方法 2.在不断地设影解疑过程中,理解 作者对蒙的三个微及其观点情感 值观 3熟 的思考,从而培 养自己爱家爱亲人的人类情感,学会珍 家庭生
教学目标 知识与能力 1.了解当代作家周国平：并能积累文 中的生字、生词，提高阅读水平过程与 方法. 2. 在不断地设疑解疑过程中，理解 作者对家的三个比喻及其观点.情感价 值观. 3. 对“家”有深入的思考，从而培 养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍 惜家庭生活
“家”是人们所熟悲的名 间,周圖单的这篇散文从 子个属面写出了自己对家 对人的剽理解
解 题 “家”是人们所熟悉的名 词，周国平的这篇散文从 三个层面写出了自己对家、 对人生的深刻理解
1945年生于上海。1967年毕业于北京大 学哲学系,1981年毕业于中国社会科学院研 究生院哲学系,现为中国社会科学院哲学研究 所研究员。著有学术专著《尼采:在世纪的转 折点上》《尼采与形而上学》,随感集《人与 永恒》,散文集《守望的距离》《各自的朝圣 路》《安静》,纪实作品《妞妞 父亲的 札记》《南极无新闻=-乔治王岛手记》等 1988年底以前的作品续集为《周国平文集》 (1~6卷),译有《尼采美学文选》《尼采诗 集》等
• 作者介绍:周国平 1945年生于上海。1967年毕业于北京大 学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研 究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究 所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转 折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与 永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣 路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的 札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等， 1988年底以前的作品续集为《周国平文集》 （1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗 集》等
1.课文的引之有什
1. 课文的引之有什 么作用？
●明确 引之:起统领全文的作用。 ●两个比喻将人的 的时间 比喻成“岁月之河”,《将 奋斗的过程”比喻成一种漂 流”,欢而引出下文
•明确： 引之:起统领全文的作用。 •两个比喻将人的一生经历的时间 比喻成“岁月之河”，将“人生 奋斗的过程”比喻成“一种漂 流”，从而引出下文．
内容分析一 第一部分“家是一只船 是在观察渔民以“船”为家 生活现象之后进行深入思 考才得出的。在人生的长河 里漂流,家承载着亲人战胜 前方变幻莫测的命运
内容分析 第一部分“家是一只船” 是在观察渔民以“船”为家 的生活现象之后进行深入思 考才得出的。在人生的长河 里漂流，家承载着亲人战胜 前方变幻莫测的命运
内容分析 第二部分“家是温暖 的港湾”是在第一个比喻 的基础上将人生比作乘船 远航,既是远航,就需要 休息、停靠港湾、补充给 养、恢复体力、放松精神、 放飞自由
内容分析 第二部分“家是温暖 的港湾”是在第一个比喻 的基础上将人生比作乘船 远航，既是远航，就需要 休息、停靠港湾、补充给 养、恢复体力、放松精神、 放飞自由
内容分析 0第三部分“家是水远的岸 第三个比喻的基础上提出的, 既是远航,就要有目标,有布 利归宿,家就是肮徊标 和停靠的他岸
内容分析 •第三部分“家是永远的岸”是 在第二个比喻的基础上提出的， 既是远航，就要有目标，有彼 岸和归宿。家就是航行的目标 和停靠的彼岸
内容分析 课文分为三个部分: 第一部分“家是一只船》是在观察渔民 以“船”为家的生活现泉之后进行深入思考 才得出的。在人生的长河里濃流,家承载着 亲人战胜前方变幻莫测的命运。 第二部分“家是温暖的港湾”是在第 个比喻的基础上将人生比作乘船远航,既是 远航,就卿要休息、停靠港湾、补充给养、 恢复体力、放松精神、放飞自由。 第三部分“家是永沅的岸”是在第二比 喻的基础上提出的。既是远航。就要有目标, 学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停 靠的彼岸
• 内容分析 • 课文分为三个部分： • 第一部分“家是一只船”是在观察渔民 以“船”为家的生活现象之后进行深入思考 才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着 亲人战胜前方变幻莫测的命运。 • 第二部分“家是温暖的港湾”是在第一 个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是 远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、 恢复体力、放松精神、放飞自由。 • 第三部分“家是永远的岸”是在第二比 喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标， 学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停 靠的彼岸