初高中语文语法知识衔接教学 第一课时 学习目标:能够判别现代汉语的实词并灵活应用 学习过程: 、词类词可分实词和虚词两大类 (1)实词:表示实在意义,能作短语或句子的成分,一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容 词、数词、量词、代词。 (2)虚词:一般不表示实在的意义,基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词 叹词和拟声词。 实词 1.名词:表人和喜物的名称 (1)表人和事物的名称的,如:学生、书、瓜、菜、计算机 (2)表时间的叫时间名词,如:早、晚、上午、清晨 (3)表方位的叫方位名词,如:上、下、左、右、前、后、中、东、西南、北、前面、后边、东 边、南面、中间 (4)表专用名称的叫专用名词,如:云南、上海、李白 (5)表抽象事物的名称的叫抽象名词,如:范畴、思想、质量、品德、友谊、方法 (6)表处所的叫处所名词,如:墙上、书屋 语法特点:名词一般不受副词(不、很、非常等)修饰 2.动词:表人或事物的动作、行为、发展、变化。 (1)表动作、行为的,如:来、去、说、走、跑、学习起飞、审查、认识 (2)表发展、变化的,如:变化、生长 (3)表存现的, 如:有、无、消失、存在 (4)表使令的, 如:使、让、叫 (5)表判断的, 如:是 (6)表相似的, 如:象、似 (7)表心理活动,如:爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念 (8)表能够、愿意的,叫能愿动词,如:能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可 以、可能、必须 语法特点:能受副词修饰,常做谓语或谓语中心。 3.形容词:表人或事物的形状、样式、性质 (1)表事物的形状,如:高矮、胖、瘦、大、小 (2)表事物的性质,如:美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈
1 初高中语文语法知识衔接教学 第一课时 学习目标: 能够判别现代汉语的实词并灵活应用 学习过程： 一、词类 词可分实词和虚词两大类。 （1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容 词、数词、量词、代词。 （2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、 叹词和拟声词。 实词 1．名词：表人和事物的名称。 （1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机 （2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨 （3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东 边、南面、中间 （4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白 （5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法 （6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋 语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰 2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。 （1）表动作、行为的， 如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识 （2）表发展、变化的， 如：变化、生长 （3）表存现的， 如：有、无、消失、存在 （4）表使令的， 如：使、让、叫 （5）表判断的， 如：是 （6）表相似的， 如：象、似 （7）表心理活动， 如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念 （8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可 以、可能、必须 语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。 3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质 （1）表事物的形状， 如：高、矮、胖、瘦、大、小 （2）表事物的性质， 如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈
(3)表事物的状态,如:快、慢、迅速 语法特点:大多数形容词受程度副词修饰,主要做定语、谓语或谓语中心,不能带宾语 4.数词:表人或事物数目的词。 (1)表确数的, 如 十、亿、半 (2)表概数的, 如:几、一些、上万 (3)表序数的 如:第一、老九 (4)表分数的 如:三分之一、七成 语法特点:常与量词组合,构成教量短语充当句子成分。 5.量词:表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 (1)表物量的, 如:个、张、只、支、寸、吨 (2)表动量的 如:次、下、回、趟、场 语法特点:一般不能单独运用,只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分 6.代词:起代替或指示作用的词。 (1)表人称代词的,如:我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家 (2)表指示代词的,如:这、那、这样、那样、这儿、这里、那里 (3)表疑问代词的,如:谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里 当堂训练 1、请把在这段文字中的名词划出来 当国歌国旗一起升起来的时候,我从一个山村孩子纯朴的敬礼里,我从一个老华侨湿润的凝视 里,看到中国深远处的伟力和韧性 2、请把在这段文字中的动词划出来 有一座破败的山顶小学,很多事情都从简或省略了,唯有国旗每天要升。 3、请把在这段文字中的形容词划出来 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,美丽北国的秋,却特别地来得清,来得静, 来得悲凉 4、请把在这段文字中的数量词划出来 ①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时 间的流里,没有些声音,也没有丝影子。 ②墙上的钟响了三下,惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼,迅速地游动了几圈 5、请把下面文字中的代词划出来 是谁?为什么偏偏是我的父亲?”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时,父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮 的太阳,点亮了我的整个世界。就在那一刻,父亲把自己铸成了我永恒的向往
2 （3）表事物的状态， 如：快、慢、迅速 语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语 4．数词：表人或事物数目的词。 （1）表确数的， 如：一、十、亿、半 （2）表概数的， 如：几、一些、上万 （3）表序数的， 如：第一、老九 （4）表分数的 如：三分之一、七成 语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。 5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 （1）表物量的， 如：个、张、只、支、寸、吨 （2）表动量的， 如：次、下、回、趟、场 语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分 6．代词：起代替或指示作用的词。 （1）表人称代词的，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家 （2）表指示代词的，如：这、那、这样、那样、这儿、这里、那里 （3）表疑问代词的，如：谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里 二、 当堂训练 1、请把在这段文字中的名词划出来。 当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到中国深远处的伟力和韧性。 2、请把在这段文字中的动词划出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。 3、请把在这段文字中的形容词划出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来得悲凉。 4、请把在这段文字中的数量词划出来。 ①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，没有些声音，也没有丝影子。 ②墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。 5、请把下面文字中的代词划出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮 的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往
第二课时 学习目标:能够辨别现代汉语的虚词并灵活运用 学习过程: 、虚词: 是没有实在意义的词。一般不能独立成句,不能单独回答问题(只有副词除外),只能帮助实词 造句,起“连接”和“附着”作用 包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词,其中只有语气词、拟声词和少数副词可以独 立成句。 如:哎呀!我忘记带语文书了!(语气词 呜—火车开动了。(拟声词) 你交作业了吗?”“没有。”(副词) 1.副词:用在动词形容词前面做状语,表程度、时间、范围等 (1)表程度的 如:很、极、最、太、越、稍、颇、非常 (2)表时间的, 如:已、刚、才常、曾、将、立刻、马上 (3)表范围的 如:都、全、总、单、仅、只、一概、一律 (4)表语气的 如:岂、却、就、竟、简直、难道 (5)表肯定的, 如:准、必、的确、确实 (6)表否定的, 如:不、别、未、莫、无、勿、没有 (7)表示情态、方式的,如:正好、忽然、亲自、仿佛、连忙 (8)表重复的 如:又、再、还、尤 (9)表处所的, 如:到处、处处、随处、四处 语法特点:①在谓语前作状语如:小张经常参加各种活动 ②有的可以起关联作用如:如果明天下雨,我们就不去长城了。 ③不能单独用来回答问题 ④不能修饰名词如:他是个永远的孩子。 【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语,如:高兴得很、喜欢极了。 2.介词:用在名词(或短语)、代词前边,与之构成介宾短语,表方向、处所、方式、时间、对 象、比较,做定语、状语和补语。 (1)介方向、处所,如:从、自、往、朝、向、在、于 (2)介方式、方法,如:以依、照、凭、按 (3)介时间, 如:从、自从、在、于当 (4)介目的 如:为、为了、为着
3 第二课时 学习目标：能够辨别现代汉语的虚词并灵活运用 学习过程： 一、虚词： 是没有实在意义的词。一般不能独立成句，不能单独回答问题（只有副词除外），只能帮助实词 造句，起“连接”和“附着”作用。 包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词，其中只有语气词、拟声词和少数副词可以独 立成句。 如：哎呀！我忘记带语文书了！（语气词） 呜——！火车开动了。（拟声词） “你交作业了吗？” “没有。” （副词） 1．副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。 （1）表程度的， 如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常 （2）表时间的， 如：已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上 （3）表范围的， 如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律 （4）表语气的， 如：岂、却、就、竟、简直、难道 （5）表肯定的， 如：准、必、的确、确实 （6）表否定的， 如：不、别、未、莫、无、勿、没有 （7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙 （8）表重复的， 如：又、再、还、尤 （9）表处所的， 如：到处、处处、随处、四处 语法特点：①在谓语前作状语 如：小张经常参加各种活动。 ②有的可以起关联作用 如：如果明天下雨，我们就不去长城了。 ③不能单独用来回答问题。 ④不能修饰名词 如：他是个永远的孩子。 【注意】：“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很、喜欢极了。 2．介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对 象、比较，做定语、状语和补语。 （1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于 （2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按 （3）介时间， 如：从、自从、在、于、当 （4）介目的， 如：为、为了、为着
(5)介原因,如:由、由于、因 (6)介对象 如:把、对、对于、关于、至于除了 (7)介比较 如:比、跟、同 (8)介行为发出者,如:被 语法特点:不能单独做句子成分,只能用在名词性词语前边,组成介词短语,做状语、补语、定语 等句子成分。 如:1我们要向雷锋同志学习 2他飞翔在祖国的蓝天 3关于西藏的建设,国务院十分重视。 【注意】:介词与动词的区别:在、到、给、比如:他在学校学习(介词);他在学校(动词) 他工作到深夜(介词);他到了(动词)他给我讲故事(介词);你把书给他(动词) 他比你差(介词); 他们比一下(动词) 3.连词:连接词、短语、句子、表示某种关系。 (1)表并列 如:和、同、跟、与、及、而、以及、并且 (2)表递进 如:而且、并且、况且、不但 (3)表选择 如:或、或者 (4)表转折, 如:虽然、尽管、但是、可是、然而、不过 (5)表假设 如:如果、假如、倘若、要是、即使 (6)表条件, 如:只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭 (7)表因果, 如:因为、既然、所以、因此、于是、那么 (8)表取舍, 如:与其、宁可、不如 语法特点:①在句子中起连接作用,不能单独做句子成分。 ②连接句子时一般固定搭配使用,不能随意更换 如:如果…就… 只有……才 即使…….也… 虽然……但是… 【注意】:连词与介词的区别:和、同、跟、与如:你和他都有希望(连词); 你明天和他商量一下(介词)大力发展科学与艺术(连词);这件事与他无关(介词) 4.助词:附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 (1)结构助词:的、地、得,所,似的、一样。表示附加成分与中心语之间的结构关系。“的”是 定语的标志,“地”是状语的标志,“得”是补语的标志 “的”还可以构成“的”字短语:戴眼镜的是我姐姐。 (2).动态助词:着、了、过。表示动作状态的助词
4 （5）介原因， 如：由、由于、因 （6）介对象， 如：把、对、对于、关于、至于、除了 （7）介比较， 如：比、跟、同 （8）介行为发出者，如：被 语法特点：不能单独做句子成分，只能用在名词性词语前边，组成介词短语，做状语、补语、定语 等句子成分。 如：1.我们要向雷锋同志学习。 2.他飞翔在祖国的蓝天。 3.关于西藏的建设，国务院十分重视。 【注意】：介词与动词的区别：在、到、给、比 如：他在学校学习（介词）； 他在学校 （动词） 他工作到深夜（介词）； 他到了 （动词） 他给我讲故事（介词）； 你把书给他（动词） 他比你差 （介词）； 他们比一下（动词） 3．连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。 （1）表并列， 如：和、同、跟、与、及、而、以及、并且 （2）表递进， 如：而且、并且、况且、不但 （3）表选择， 如：或、或者 （4）表转折， 如：虽然、尽管、但是、可是、然而、不过 （5）表假设， 如：如果、假如、倘若、要是、即使 （6）表条件， 如：只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭 （7）表因果， 如：因为、既然、所以、因此、于是、那么 （8）表取舍， 如：与其、宁可、不如 语法特点：①在句子中起连接作用，不能单独做句子成分。 ②连接句子时一般固定搭配使用，不能随意更换。 如：如果……就…… 只有……才…… 即使……也…… 虽然……但是…… 【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与 如：你和他都有希望（连词）； 你明天和他商量一下（介词） 大力发展科学与艺术（连词）； 这件事与他无关（介词） 4．助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 （1） 结构助词：的、地、得，所，似的、一样。表示附加成分与中心语之间的结构关系。“的”是 定语的标志， “地”是状语的标志， “得”是补语的标志。 “的”还可以构成“的”字短语：戴眼镜的是我姐姐。 （2）．动态助词：着、了、过。表示动作状态的助词
了”是完成态:莫等闲,白了少年头 着”是进行态:我听着歌做着作业 “过”是曾经态:我找过她两次。 (3).“所”的作用: A、构成所字短语:他所讲的故事都非常有趣 B、用在“被(为)…所…格式中表示被动: ①贪官被人民(所)唾弃。 ②茅屋为秋风所破 “所”后的动词是双音节的,“所”可以省去,单音节的不能省。 (4)语气助词,如:啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇 5.叹词:表示感叹、呼唤、应答的词。 (1)表感叹 哎、呀、哇 (2)表招呼、应答,如:喂、哎、哦 6.拟声词:这是摸拟声音的词。如:呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦 、当堂训练: 按要求完成下列各题 1请把在这段文字中的副词划出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇章,一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士 大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗,但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛,因而揭露社会现实必定缺乏 深度。 2请把在这段文字中的介词划出来 我们从《高骚》中看到了屈原深沉的忧患意识:他对于民族故国一往情深,因之而喜,因之而 悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行 3请把在这段文字中的连词划出来 作为语录体散文,《论语》虽然没有详尽、具体的描写,但从孔子和其它人的对话中,却生动地 显现出了孔子及其一些弟子的形象。 4请把在这段文字中的助词划出来 看过《三国演义》吧。垓下英雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末路,则让人不禁扼腕叹息啊 文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象怎能不让人振奋、启人深思呢? 第三课时 学习目标能够掌握各种短语的结构类型 学习过程:
5 “了”是完成态：莫等闲，白了少年头。 “着”是进行态：我听着歌做着作业。 “过”是曾经态：我找过她两次。 （3）．“所”的作用： A、构成所字短语：他所讲的故事都非常有趣。 B、用在“被（为）…所…格式中表示被动： ①贪官被人民（所）唾弃。 ②茅屋为秋风所破。 “所”后的动词是双音节的，“所”可以省去，单音节的不能省。 （4）语气助词， 如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇 5．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。 （1）表感叹， 如：啊、哎、呀、哇 （2）表招呼、应答，如：喂、哎、哦 6．拟声词：这是摸拟声音的词。 如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦 二、当堂训练： 按要求完成下列各题 1.请把在这段文字中的副词划出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士 大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏 深度。 2.请把在这段文字中的介词划出来。 我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而 悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。 3.请把在这段文字中的连词划出来。 作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地 显现出了孔子及其一些弟子的形象。 4.请把在这段文字中的助词划出来。 看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。 文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？ 第三课时 学习目标:能够掌握各种短语的结构类型 学习过程：
、基础知识: 短语的定义:短语是比词高一级的语法单位,是由语紊素或词按照一定的语法规则组合起来的,又叫 词组。如:开关、红花、花红、骑马、向东、我的 短语的分类: 1.按结构分:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。 2.按功能分:名词性短语、动词性短语、形容词性短语。 短语中有一个中心词,决定了整个短语的性质和功能。 Ⅱ、结构类型 并列短语 定义:由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语,词和词之间是平等的联 合,没有轻重主次之分,这样的短语叫并列短语。 类型: 1、名词性的并列短语:师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们 2、动词性的并列短语:调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑 3、形容词性的并列短语:雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干 偏正短语 定义:由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。 类型: 1、名词性的偏正短语:以名词或代词为中心词组成。 你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜(的)空气、讨论的问题 2、动词性的偏正短语:以动词为中心词组成 非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心(地)翻阅、这样做、为人民服务 形容词性的偏正短语:以形容词为中心词组成 很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心 三.动宾短语 定义:由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。宾语在动词之后,是动词的支配成分,表动作 行为的对象、结果、处所等。(支配关系 举例:看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、 爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝 四.主谓短语 定义;由主语和谓语组成。主语在前,表示陈述对象;谓语在后,表示陈述的内容。(陈述关系) 举例:书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、 明天星期天、这样做不对、昆明四季如春
6 Ⅰ、基础知识 ： 短语的定义：短语是比词高一级的语法单位，是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的，又叫 词组。如：开关、红花、花红、骑马、向东、我的 短语的分类： 1．按结构分：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。 2．按功能分：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。 短语中有一个中心词，决定了整个短语的性质和功能。 Ⅱ、结构类型 一．并列短语 定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联 合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。 类型： 1、名词性的并列短语： 师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们 2、动词性的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑 3、形容词性的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干 二．偏正短语 定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。 类型： 1、名词性的偏正短语：以名词或代词为中心词组成。 你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜（的）空气、讨论的问题 2、动词性的偏正短语：以动词为中心词组成。 非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心（地）翻阅、这样做、为人民服务 3、形容词性的偏正短语：以形容词为中心词组成。 很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心 三．动宾短语 定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表动作 行为的对象、结果、处所等。（支配关系） 举例：看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、 爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝 四．主谓短语 定义：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。（陈述关系） 举例：书香、日食、红旗飘扬、 春天到来、 他聪明、劳动光荣、布置妥当、 明天星期天、这样做不对、昆明四季如春
五.后补短语 定义:由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。 类型: 1.动补短语:动词+补语 如:拿走、盛满、吓跑、抱起来、念一遍、坐了一会儿、收拾整齐、 躺在床上、生于1881年、洗得干净、激动得哭、气得暴跳如雷、 2.形补短语:形容词+补语 如:美极了、明亮起来、清醒过来、暗得很、差得远、冻得麻木、 胖得走不动路、舒服得多、慢一点儿、大三岁、红了一片 六.介宾短语 定义:是由介词和后边的宾语(主要是名词或代词等短语)起构成的短语用来表示时间、方位、处 所等。 举例:朝左、对他、向沙漠、从北京、在外面、沿着河岸、根据计划、关于学习、对于失败的原因、 随着铃声、从这到那、为了大家 七.的字短语 定义:是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的名词性短语。 的”字短语可以代替名词,相当于一个名词的功能。 举例:吃的、大的、集体的、小李的、进来的、全班最高的、那个骑车的 【注意】:代词后边加“的”时较特殊。如:①我的书在这里(这是定语,并非“的”字短语;②书 是我的(此句“我的”属“的”字短语作宾语) 当堂训练 1、请说出以下短语的类型 健康长寿 又大又圆 广州人 秉公办事 接受考验 建设国家 我们比赛 阳光灿烂 去了三次 痛得厉害 为了健康 想到的 2、下面加线的并列短语使用正确的一项是( A、小明的报纸每天都是按时送还,钢笔、薄纸和刀子都妥善地放好。 B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。 C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。 D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。 3、下列全是动宾短语的一项是( A、马上出发 参观故宫 学习知识 B、消灭敌人 打开房门 片寂静
7 五．后补短语 定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。 类型： 1. 动补短语：动词+补语 如：拿走、盛满、吓跑、抱起来、念一遍、坐了一会儿、收拾整齐、 躺在床上、生于 1881 年、洗得干净、激动得哭、气得暴跳如雷、 2. 形补短语：形容词+补语 如：美极了、明亮起来、清醒过来、暗得很、差得远、冻得麻木、 胖得走不动路、舒服得多、慢一点儿、大三岁、红了一片 六．介宾短语 定义:是由介词和后边的宾语（主要是名词或代词等短语)一起构成的短语,用来表示时间、方位、处 所等。 举例：朝左、对他、向沙漠、从北京、在外面、沿着河岸、根据计划、关于学习、对于失败的原因、 随着铃声、从这到那、为了大家 七．的字短语 定义:是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的名词性短语。 “的”字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。 举例：吃的、大的、集体的、小李的、进来的、全班最高的、那个骑车的 【注意】：代词后边加“的”时较特殊。如：①我的书在这里（这是定语，并非“的”字短语；②书 是我的（此句“我的”属“的”字短语作宾语） 当堂训练 1、请说出以下短语的类型 健康长寿 又大又圆 广州人 秉公办事 接受考验 建设国家 我们比赛 阳光灿烂 去了三次 痛得厉害 为了健康 想到的 2、下面加线的并列短语使用正确的一项是（ ） A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸 和刀子都妥善地放好。 B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。 C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。 D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。 3、下列全是动宾短语的一项是（ ） A、马上出发 参观故宫 学习知识 B、消灭敌人 打开房门 一片寂静
采摘果实 慢一点儿清扫垃圾 D、欣赏景色 驾驶飞机滋养身体 4、选出全是主谓短语的一项是 A、资源丰富 锻炼身体 调查研究 B、感情强烈 作业做完 今天晴天 C、品质高尚 天翻地覆 实现理想 D、心胸宽广 演出三次 比较容易 5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是( A、病情恶化如此善良 冰雪消融 已经结束 B、美化环境深化改革 文化程度 净化废水 C、热爱祖国遵纪守法 捕蛇者说来自美国 D、回忆母亲遵守纪律 竞选总统招待客人 第四课时 三、句子 1.句子:旬子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。 2.句子分类:按句子结构分为单句和复句;按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句。 3.单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的,称为主谓句;由单个的词或主谓短语以外的 短语构成的,称为非主谓句。 (1)主谓句:她子脸;她身份特殊 (2)非主谓句:蛇!站住!好在的雨呀!禁止吸烟!嘌 单句的成分及概念 (1)句子成分及位置: 「状|+(定)+主+状H+谓+<补+(定)+宾 (2)概念 a主语:是谓语陈述的对象,指明是“什么人”或“什么事物”。 b谓语:是陈述主语的,说明主语“是什么”或“怎么样 c宾语:在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁或“什么”一类问题 d定语:是名词或代词前面的连带成分,主要用来修饰、限定名词或代词,表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 e状语:是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等
8 C、采摘果实 慢一点儿 清扫垃圾 D、欣赏景色 驾驶飞机 滋养身体 4、选出全是主谓短语的一项是（ ） A、资源丰富 锻炼身体 调查研究 B、感情强烈 作业做完 今天晴天 C、品质高尚 天翻地覆 实现理想 D、心胸宽广 演出三次 比较容易 5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（ ） A、病情恶化 如此善良 冰雪消融 已经结束 B、美化环境 深化改革 文化程度 净化废水 C、热爱祖国 遵纪守法 捕蛇者说 来自美国 D、回忆母亲 遵守纪律 竞选总统 招待客人 第四课时 三、句子 1．句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。 2．句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句。 3．单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的 短语构成的，称为非主谓句。 （1）主谓句：她‖瓜子脸； 她‖身份特殊 （2）非主谓句：蛇！ 站住！ 好在的雨呀！ 禁止吸烟！ 嘿！ 4．单句的成分及概念： （1）句子成分及位置： [状]+（定）+ 主 +[状]+ 谓 ++（定）+ 宾 （2）概念： a.主语：是谓语陈述的对象，指明是“什么人”或“什么事物”。 b.谓语：是陈述主语的，说明主语 “是什么”或“怎么样”。 c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 d.定语：是名词或代词前面的连带成分，主要用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 e.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等
f补语:是动词或形容词后面的连带成分,是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向 时间、处所、数量、性状等。 【附口诀】:主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 5.分析步骤: 第一步,理解句意分主谓,先把句子分成主语和谓语; 第二步,找宾语,动词支配的对象就是宾语; 第三步,找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找,状语在谓语的前面或主语的前面, 补语在谓语的后面。 6.两个特殊的句子: ①双宾语:有的动词(如给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近 的叫近宾语,离动词远的叫远宾语 如:a.给我笔b教你(一首)歌 ②兼语句:是指一个成分一身兼二任,既做前一个动词的宾语,又做后一个动词的主语,这样的句 子叫兼语句。 前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有:使、让、叫派、命令、吩咐、禁止、请求、 选举、教、劝、号召等 如:a.大家一致选小萍做代表。(兼语句) b.叔叔打电话叫我去。(连动套接兼语) 7.句子成分分析示例: 【符号】:主语:“—”划在主语下面(双实线) 谓语: 划在谓语下面 宾语 划在宾语下面(波浪线) 定语:“() 用在定语前后 状语:“[]”用在状语前后 补语 用在补语前后 划分句子成分一般先划出主、谓、宾;然后再找出定、状、补。 例句:全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。 (全体)同学[都做〈完了〉(语法)作业
9 f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、性状等。 【附口诀】：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 5．分析步骤： 第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语； 第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语； 第三步，找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面， 补语在谓语的后面。 6．两个特殊的句子： ①.双宾语：有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近 的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。 如：a．给我笔 b.教你（一首）歌 ②.兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句 子叫兼语句。 前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、 选举、教、劝、号召等。 如：a．大家‖[一致]选小萍做代表。(兼语句) b．叔叔‖打电话叫我去。（连动套接兼语） 7．句子成分分析示例： 【符号】：主语：“==== ” 划在主语下面（双实线） 谓语：“—— ” 划在谓语下面 宾语：“~~~~” 划在宾语下面（波浪线） 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后 划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。 例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。 ==== — ~~~~~ （全体） 同学[都]做〈完了〉（语法）作业 ===== —— ~~~~~
当堂训练 ①苹果一共两公斤 ②这不由得使我们想起松树的风格。 ③经济的发展必然会带动文化的繁荣。 ④伟大的人民一定创造出伟大的时代。 ⑤只顾自己,不顾集体,这是一种很不好的思想。 ⑥我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路,而且加强了我们同一切旧 思想、旧习惯坚决斗争的勇气 l、沙锅可以炖豆腐。 2、前面围着一圈人。 3、明天这个时候,我们就可以走出戈壁滩了。 那是一个夏天的中午,院子里静悄悄的 5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、观众们在两旁,一个个看得眼花缭乱 他们几个一阵风似的跑过来 8、他说的是标准的普通话
10 当堂训练 ①苹果一共两公斤 ②这不由得使我们想起松树的风格。 ③经济的发展必然会带动文化的繁荣。 ④伟大的人民一定创造出伟大的时代。 ⑤只顾自己，不顾集体，这是一种很不好的思想。 ⑥我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧 思想、旧习惯坚决斗争的勇气。 1、沙锅可以炖豆腐。 2、前面围着一圈人。 3、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 4、那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。 5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。 7、他们几个一阵风似的跑过来。 8、他说的是标准的普通话