如何构建小学英语高校课堂 小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣,这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。我觉的判断英语课堂 是香高效,对知识的掌握并不是唯一的标准,另一方面是看学生是否感受到学习英语的乐趣,学生是否充当了主导者 作为一名小学英语教师,对于打造英语高效课堂,我有以下几点浅显的认识,希望能以此达到抛砖引玉的目的 一、教师要努力提高自身素质。(非常重要) 教师除了是策划者外,更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时有时会走样,这时就得给予恰当的指导 适时的点拨,把活动引入正轨:若放任自流,一堂课或一个活动,就会“跑野马”,达不到既定目标 把课堂还给学生,教师的作用不但没有被削弱,而且对教师的要求更高了,也可说更“苛刻”了 学高为师,身正为范。教师要想对学生施以积极引导,自身必须具备较高素质。教师对学生的影响除了学识方面以外,更重要的 是思想行为,师德高则生德高,反之亦通。同时,也只有教师的思想觉悟提高了,才能诚心诚意的去教育学生:只有教师的思想觉悟提 高了,才有可能全身心的投身于教育事业。而知识是一种越挖越深、越挖越新、取之不尽、用之不竭的能源。教师应该是一台生命不息 奋斗不止的钻机,只有不断钻研,才能不断的充实自己,完善自己。同时,把更多的课堂时间给了学生,就意味着有更多的“突发状况 过去常说:要给学生一碗水,老师要有一桶水。现在看来,这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽,懂得的东西越来越多、越来 越新,要把这样的学生教好,教师需要的不只是一桶或一湾“死水”,而应是源源不断的“涌泉”。教师在研究书本知识的同时,更要 勤于接受现代科技信息,从而更好的理解新课改,提高自身素质。及时更新业务素质是不断优化主导作用的条件,是做好“教师主导 学生主体”的有力保障。 教育呼唤回归,教师肩上的担子依然沉重,教师的生命和事业的兴衰成败在于责任,没有了责任,便没有了教师的神圣。希望我 们教师能刻苦钻研其专业知识,提高自身素质,引领学生在新课改的道路上健康前行 通过各种手段,活跃课堂气氛 1.充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来,让他们多多参与,充分调动学生的积极性 2.尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师,会很兴奋,课堂气氛肯定很活跃 3.课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如,可以扩展的地方,就稍稍拓展些,这样可以很有效地吸引住学生的注意力 4.尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。既可帮助学习,又能加强课堂娱乐的气氛,让学生在轻松中愉快学习 5.适当开展知识竞赛活动。让学生在“赛中学 学中赛”,既活跃了课堂气氛又提高了学习效率,扩大了学生的知识面 6.老师在课堂上应扮好引导的角色。要采用灵活新颖,多样化的教学方式,适时适景地激发学生听课的热情,让学生充分体会到 课堂上的主动性,从而让学生满怀兴致地投入到教学中 营造融洽活跃的课堂,除了老师的努力外,学生还应积极配合。比如:在课堂上积极踊跃发言,主动思考等。 三、加大教研力度,促进个人课堂教学提高 1.认真参加教研教改活动,是每次活动都有所得、有所获、有所想 2.加强英语学科的集体备课。集体备课时加强交流,勇于提出自己的困惑,敢于接受教师们的批评指正,虚心学习 3。组织有效的听评课活动,要求活动初必须精心准备,活动后及时评课交流。 4.加大外出学习的力度,并及时交流,善于反思,同时自身也要加强学习专业知识与教学技能。 以上仅是自己的一些粗浅的想法,不足之处还望同仁们批评指正
如何构建小学英语高校课堂 小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。我觉的判断英语课堂 是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，另一方面是看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。 作为一名小学英语教师，对于打造英语高效课堂，我有以下几点浅显的认识，希望能以此达到抛砖引玉的目的。 一、教师要努力提高自身素质。（非常重要） 教师除了是策划者外，更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时有时会走样，这时就得给予恰当的指导， 适时的点拨，把活动引入正轨；若放任自流，一堂课或一个活动，就会“跑野马”，达不到既定目标。 把课堂还给学生，教师的作用不但没有被削弱，而且对教师的要求更高了，也可说更“苛刻”了。 学高为师，身正为范。教师要想对学生施以积极引导，自身必须具备较高素质。教师对学生的影响除了学识方面以外，更重要的 是思想行为，师德高则生德高，反之亦通。同时，也只有教师的思想觉悟提高了，才能诚心诚意的去教育学生；只有教师的思想觉悟提 高了，才有可能全身心的投身于教育事业。而知识是一种越挖越深、越挖越新、取之不尽、用之不竭的能源。教师应该是一台生命不息， 奋斗不止的钻机，只有不断钻研，才能不断的充实自己，完善自己。同时，把更多的课堂时间给了学生，就意味着有更多的“突发状况”。 过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来 越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾“死水”，而应是源源不断的“涌泉”。教师在研究书本知识的同时，更要 勤于接受现代科技信息，从而更好的理解新课改，提高自身素质。及时更新业务素质是不断优化主导作用的条件，是做好“教师主导， 学生主体”的有力保障。 教育呼唤回归，教师肩上的担子依然沉重，教师的生命和事业的兴衰成败在于责任，没有了责任，便没有了教师的神圣。希望我 们教师能刻苦钻研其专业知识，提高自身素质，引领学生在新课改的道路上健康前行！ 二、通过各种手段，活跃课堂气氛。 1．充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。 2．尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。 3．课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。 4．尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。 5．适当开展知识竞赛活动。让学生在“赛中学”、“学中赛”，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。 6．老师在课堂上应扮好引导的角色。要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到 课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。 营造融洽活跃的课堂，除了老师的努力外，学生还应积极配合。比如：在课堂上积极踊跃发言，主动思考等。 三、加大教研力度，促进个人课堂教学提高。 1．认真参加教研教改活动，是每次活动都有所得、有所获、有所想。 2．加强英语学科的集体备课。集体备课时加强交流，勇于提出自己的困惑，敢于接受教师们的批评指正，虚心学习。 3．组织有效的听评课活动，要求活动初必须精心准备，活动后及时评课交流。 4．加大外出学习的力度，并及时交流，善于反思，同时自身也要加强学习专业知识与教学技能。 以上仅是自己的一些粗浅的想法，不足之处还望同仁们批评指正