古诗词三首 赞化学校七年级语文备课组
古诗词三首 赞化学校七年级语文备课组
阅读《次北固山下》,完成下 列问题 (1)从这首诗看,诗人处在怎样的境况 之中?这首诗表达了怎样的思想感情? (2)前人评价“海日生残夜,江春入旧 年”这两句诗是“形容景物,妙绝千 古”。你认为它“妙”在何处?本联采 用什么修辞手法,传达出了诗人怎样的 思想?句中的“日”与“春”象征着仕 么?
阅读《次北固山下》，完成下 列问题。 ◼ （1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况 之中？这首诗表达了怎样的思想感情？ ◼ （2）前人评价“海日生残夜，江春入旧 年”这两句诗是“形容景物，妙绝千 古”。你认为它“妙”在何处？本联采 用什么修辞手法，传达出了诗人怎样的 思想？句中的“日”与“春”象征着什 么？
(3)展开联想和想象,描绘颔联所展现 出的画面,并评析其妙处 (4)本诗的景物描写很精彩,达到了 字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表 现出一幅怎样的情景? (5)颔联写景诗句能使我们联想到了仕 么?尾联表达了作者怎样的思想感情?
◼ （3）展开联想和想象，描绘颔联所展现 出的画面，并评析其妙处。 ◼ （4）本诗的景物描写很精彩，达到了一 字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表 现出一幅怎样的情景？ ◼ （5）颔联写景诗句能使我们联想到了什 么？尾联表达了作者怎样的思想感情？
■答:远离家乡,漂泊江南水上。表达了 漂泊中的孤独情怀和思乡之情
◼ 答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了 漂泊中的孤独情怀和思乡之情
■答:描写时序交替中的景物,暗示时光 的流逝,蕴含自然理趣。运用拟人的手 法,表达了诗人对未来的希望和乐观、 积极向上的思想情感。"日(旭日东升) "、"春(春回大地)"都是新生的美好事 物的象征
◼ 答：描写时序交替中的景物，暗示时光 的流逝，蕴含自然理趣。运用拟人的手 法，表达了诗人对未来的希望和乐观、 积极向上的思想情感。 "日（旭日东升） " 、 "春（春回大地）"都是新生的美好事 物的象征
■答:潮水上涨,两岸江面无比宽阔,顺 风前进,白帆高高悬挂。以“白帆”这 小景与“两岸阔”这一大景互相映衬
◼ 答：潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺 风前进，白帆高高悬挂。以“白帆”这 一小景与“两岸阔”这一大景互相映衬
“阔”表现长江水波激荡,春潮涌流,江 水几与岸平,显得江面广阔浩渺。“阔” 字既写出了江水之势,又写出了春天已 到,大地回春,冰雪消融,春意已浓的 景象
◼ “阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江 水几与岸平，显得江面广阔浩渺。 “阔” 字既写出了江水之势，又写出了春天已 到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的 景象
■这联诗句往往使我们联想到旅途平安、 工作和事业顺利。表达作者的思乡之情
◼ 这联诗句往往使我们联想到旅途平安、 工作和事业顺利。表达作者的思乡之情
二、阅读《赤壁》,回答问题。 (1)《赤壁》是一首怀古咏史之作,是 诗人经过赤壁这个古战场,有感于三国 时代的英雄成败而写下的。诗是由什么 引发“怀古之幽情”的? (2)有人认为这首诗的第四句可改为 “国破人亡在此朝”,你怎么看? (3)、这首诗主要采用什么表现手法? 有何作用?
二、阅读《赤壁》，回答问题。 ◼ （1）《赤壁》是一首怀古咏史之作，是 诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国 时代的英雄成败而写下的。诗是由什么 引发“怀古之幽情”的？ ◼ （2）有人认为这首诗的第四句可改为 “国破人亡在此朝”，你怎么看？ ◼ （3）、这首诗主要采用什么表现手法？ 有何作用？
(4)这是一首与三国的故事有关的诗, 诗中的周郎是指三国演义中的哪位人物? “东风”指的是什么事? (5)体会“东风不与周郎便,铜雀春深 锁二乔”一句的意思,并说说抒发了作 者怎样的感情?
◼ （4）这是一首与三国的故事有关的诗， 诗中的周郎是指三国演义中的哪位人物？ “东风”指的是什么事？ ◼ （5）体会“东风不与周郎便，铜雀春深 锁二乔”一句的意思，并说说抒发了作 者怎样的感情？