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执数教师 五光中学吴荣清 2008521
执教教师 玉光中学 吴荣清 2008.5.21
1、能正确理解诗词曲的內容,如对词的理解、句意的 理解、文意的分析和概括等。 2、能赏析其语言(从遗词、用句、修饰等方面揣摩 理解作者炼字达意的技巧)。 3、熟悉与作品相关的背材料,体会作品意境和作者的 情感。 中考命题趋向 1、所选古诗词以课本所学的为主,兼顾少量课外的, 难度不大。 考察内容多是常识记忆、内容感知、情感把握 技巧分析、语言品味等。 3、以选择题居多,今年中考不少地区由客观题转向 了主观题,多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。 4、由对知识的单一内容考查向综合能力考查转化
中考命题趋向 1、所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的， 难度不大。 2、考察内容多是常识记忆、内容感知、情感把握、 技巧分析、语言品味等。 3、以选择题居多，今年中考不少地区由客观题转向 了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。 4、由对知识的单一内容考查向综合能力考查转化。 中考要求 1、能正确理解诗词曲的内容，如对词的理解、句意的 理解、文意的分析和概括等。 2、能赏析其语言（从遗词、用句、修饰等方面揣摩、 理解作者炼字达意的技巧）。 3、熟悉与作品相关的背材料，体会作品意境和作者的 情感
理解内容,是阅读诗词的基本要求,是进 行鉴赏、评价的前提。诗词的主旨多样,或是 表达某种感情,或是隐含生活的某种道理,或 是诗人曲折表达自己的人生际遇,或是诗人对 社会、对人生、对历史的某种总结等。具体来 说,古代诗歌常见容有: 咏物、怀古伤今 春恨秋悲、人生际遇等
复习导航 1、理解诗词内容，把握诗词主旨。 理解内容，是阅读诗词的基本要求，是进 行鉴赏、评价的前提。诗词的主旨多样，或是 表达某种感情，或是隐含生活的某种道理，或 是诗人曲折表达自己的人生际遇，或是诗人对 社会、对人生、对历史的某种总结等。具体来 说，古代诗歌常见容有： 人生际遇等。 思乡、 怀远、咏史咏物、 怀古伤今、 离情别绪、春恨秋悲
用乡 示例:天净沙·秋 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人 家 古道西风瘦马 夕阳西下,断肠人在天涯
思乡 ▪ 示例:天净沙·秋思 ▪ ---马致远 ▪ 枯藤老树昏鸦,小桥流水人 家. ▪ 古道西风瘦马. ▪ 夕阳西下,断肠人在天涯
■示例1:水调歌头 苏轼 丙辰中秋,欢饮达目,大醉作此篇,兼怀子由 明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕 是何年我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒 起舞弄清影,何似在人间 转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向 时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 但愿人长久,千里共婵娟
怀远 ▪ 示例1:水调歌头 ▪ ---苏轼 ▪ 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉.作此篇,兼怀子由. ▪ 明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕 是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒. 起舞弄清影,何似在人间. ▪ 转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别 时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全. 但愿人长久,千里共婵娟
示例2a 张九齿 海上生明月,天涯共此时 情人怨遥夜,竟夕起相思 灭烛怜光满披衣觉露滋 不堪盈手赠,还寝梦佳期
示例2: 望月怀远 ▪ ---张九龄 ▪ 海上生明月,天涯共此时。 ▪ 情人怨遥夜,竟夕起相思。 ▪ 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 ▪ 不堪盈手赠,还寝梦佳期
史物 示例1:赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未消, 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔
咏史咏物 ▪ 示例1: 赤壁 ▪ 杜牧 ▪ 折戟沉沙铁未消, ▪ 自将磨洗认前朝。 ▪ 东风不与周郎便, ▪ 铜雀春深锁二乔
示例2a 于谦 凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。 彝无赖生成力,铁石犹存死后心 但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林
示例2: 咏煤炭 于谦 ▪ 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 ▪ 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 ▪ 鼎彝无赖生成力，铁石犹存死后心。 ▪ 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林
示例:山坡羊·潼关怀古 张养浩 原次如聚,波涛如怒,山河表里 路。望西都,意踌蹰。伤心秦汉 行处。宫阙万间都作了土。兴,百 姓苦;亡,百姓苦!
怀古伤今 ▪ 示例：山坡羊·潼关怀古 ▪ ---张养浩 ▪ 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里 潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉 经行处。宫阙万间都作了土。兴，百 姓苦；亡，百姓苦！