距离高考时间已经不多,从战略的意义上说,此时最为有效的复习方法,是总结一些靠记忆就能得 分的知识点,并熟读熟背。古诗词鉴赏是一个很容易通过最后突击得到提高的题型,为此,笔者特地整理 了近年来的古诗词鉴赏考题,发现考査的点不外乎特定形象(意象)解读、诗歌意境鉴赏、情感主旨提炼、 表达技巧分析、语言文字推敲五种。经分析,发现每一个点都有相应的答题模式可以套入。现总结出各个 点的答题模式,考生只需将其背熟,并在应试时把具体题型对号入座,套入模式作答,就能稳拿分数。 、特定形象解读类 所谓形象,在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的,既能充分寄托作者的主观情思,又能激 发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(咏 物诗中所描写的形象,如《石灰吟》中的“石灰”、《蝉》中的"蝉"等)。解读古诗的特定形象,要把握其内 涵,也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度 【设问方式】 这种类型题目的常见设问方式,可分为两种情况,一种是点明了鉴赏对象的,如“X的寓意是什 么?“诗中XX的形象寄托了作者怎样的思想感情”,“你认为XX图景在作者心中的含意是什么”等:另一种 是未点明鉴赏对象的,如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”,“诗中描写了一幅什么样的图景,这样写有 什么好处”等 【万能公式】 特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵 (注:“点明了鉴赏对象”的题目,省略第一项。) 【公式阐释】 解答这一类型的题目,应包括三个要点: 1.阅读诗歌,根据题目所指定的范围,找出相关的诗歌形象。 2.结合诗歌内容,对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明,使之详细化 3.揭示形象的内涵,即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等,或是这 形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。 【公式运用例析】 2008年安徽卷l 小孤山 [宋谢枋得 人言此是海门关,海眼无涯骇众观 天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难 明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?
距离高考时间已经不多，从战略的意义上说，此时最为有效的复习方法，是总结一些靠记忆就能得 分的知识点，并熟读熟背。古诗词鉴赏是一个很容易通过最后突击得到提高的题型，为此，笔者特地整理 了近年来的古诗词鉴赏考题，发现考查的点不外乎特定形象（意象）解读、诗歌意境鉴赏、情感主旨提炼、 表达技巧分析、语言文字推敲五种。经分析，发现每一个点都有相应的答题模式可以套入。现总结出各个 点的答题模式，考生只需将其背熟，并在应试时把具体题型对号入座，套入模式作答，就能稳拿分数。 一、特定形象解读类 所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观情思，又能激 发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（咏 物诗中所描写的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蝉》中的“蝉”等）。解读古诗的特定形象，要把握其内 涵，也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。 【设问方式】 这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如“XX 的寓意是什 么？”“诗中 XX 的形象寄托了作者怎样的思想感情”，“你认为 XX 图景在作者心中的含意是什么”等；另一种 是未点明鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”，“诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有 什么好处”等。 【万能公式】 特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵 （注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。） 【公式阐释】 解答这一类型的题目，应包括三个要点： 1．阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。 2．结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。 3．揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一 形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。 【公式运用例析】 2008 年安徽卷 II： 小孤山 [宋]谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
解答:(题目中已指明要解读的形象“小孤山”,故省略要点一。)小孤山是长江之中地势险要的军 事要地(要点二:进一步说明这一形象),此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,时处末世 也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念(要点三:揭示 这一形象的象征意义和时代内涵) 诗歌意境鉴赏类 意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的 艺术境界。问及“意境"的诗歌,必然是“景″情”兼具的诗歌。 【设问方式】 这一类型的常见设问方式有:“这首诗营造了一种怎样的意境?",“这首诗描绘了一幅什么样的图景 表达了诗人怎样的思想感情?”,“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?“等等 【万能公式】 诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情 【公式阐释】 如果说意境是“面",那么意象(形象)则是“点”,一个大的“面是由一个个小的“点组成,作者对意象 形象)的选取与描绘,正是其主观情感的流露,意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此,鉴赏 意境,就要结合诗歌中的意象进行合理的想象,把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题,应包括三 个要点 1.结合诗中的意象,展开适当的想象,描绘诗中展现的图景画面。 2.对这个图景画面做一个简要的总结,常见的写法有:自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、 雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等 3.对上面的总结再进行外延的拓展,从中分析出作者的思想感情。 【公式运用例析】 2008年天津卷 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤果松树遍,人访荜门稀 敕竹含新粉,红莲落故衣 渡头烟火起,处处采菱归 诗的后四句写出了怎样的景与情? 解答:诗的后四句写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹、荷花清新可爱,人们采菱而归的景象(要点 一:结合落晖”竹”“红莲”“烟火等意象,展开想象,描绘图景):这样一幅恬静美好的景象(要点二: 对这个图景做一个简要的总结);表现了诗人悠然闲适的心情(要点三:分析作者的思想感情)
解答：（题目中已指明要解读的形象“小孤山”，故省略要点一。）小孤山是长江之中地势险要的军 事要地（要点二：进一步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世， 也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三：揭示 这一形象的象征意义和时代内涵）。 二、诗歌意境鉴赏类 意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的 艺术境界。问及“意境”的诗歌，必然是“景”“情”兼具的诗歌。 【设问方式】 这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境？”，“这首诗描绘了一幅什么样的图景？ 表达了诗人怎样的思想感情？”，“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”等等。 【万能公式】 诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情 【公式阐释】 如果说意境是“面”，那么意象（形象）则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象 （形象）的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏 意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题，应包括三 个要点： 1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。 2．对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、 雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。 3．对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。 【公式运用例析】 2008 年天津卷： 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤果松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？ 解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点 一：结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静美好的景象（要点二： 对这个图景做一个简要的总结）；表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情）
三、情感主旨提炼类 这种类型的题目,主要是要求考生通过理解诗歌的内容,来提炼出作者的思想感情、观点态度。详 细分析作者的情感,是此类题的关键点 【设间方式】 常见的设问方式有:“这首诗表达了作者怎样的思想感情”,“该诗歌表现了作者怎样的情趣”,“这首诗 的主旨是什么”等 【万能公式】 根据题目的不同,有两种不同的表达公式: 第一种:情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感,后结合事实分析) 第二种:情感主旨提炼=描写什么+表达寓露什么(先分析事实,后提炼情感) 【公式阐释】 1、提炼情感的常用套语:“该诗抒发了作者的…情感”:“这首诗表达了作者的志向”:“这首诗 说明了…道理”等。 2、分析事实的方法:抓住诗歌中的关键词句,阐述支持自己观点的理由 除此之外,考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨: ①热爱祖国大好河山,忧国忧民 ②反对战争,追求和平 ③政治失意的苦闷,怀才不遇 ④表达高洁情操,追求建功立业 ⑤表达亲情、友情、爱情、思乡之情 ⑥抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲遹之情. 【公式运用例析】 2008年全国卷l:阅读下面这首宋诗,然后回答问题 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏 车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。 这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。 解答:这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪(根据题意,先提炼作者情 慼)。诗的一、二两句写了暮春黄昏,小雨霏霏、落花狼藉,从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的
三、情感主旨提炼类 这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。详 细分析作者的情感，是此类题的关键点。 【设问方式】 常见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样的情趣”，“这首诗 的主旨是什么”等。 【万能公式】 根据题目的不同，有两种不同的表达公式： 第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析） 第二种：情感主旨提炼=描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼情感） 【公式阐释】 1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的……情感”；“这首诗表达了作者的……志向”；“这首诗 说明了……道理”等。 2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。 除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨： ① 热爱祖国大好河山，忧国忧民； ② 反对战争，追求和平； ③ 政治失意的苦闷，怀才不遇； ④ 表达高洁情操，追求建功立业； ⑤ 表达亲情、友情、爱情、思乡之情； ⑥ 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情. 【公式运用例析】 2008 年全国卷 II：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情 感）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的
寂寞愁绪:三、四两句写了诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门,从中可 看出诗人对世态冷暖的感叹(根据题意,结合具体事实,对这一情感进行深入分析) 四、表达技巧分析类 如果说前面三种类型是考查考生对诗歌“写什么”的理解,那么这一类型的题目,则是要求考生对 诗歌“怎么写”的分析。重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容(下文会对此加以说 明 【设问方式】 常见的设问方式,有: 1、未点明表现手法的。如:“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法”,“诗人是怎样抒发自 己的情感的”。 2、点明了表现手法的。如:“请从虚实关系的角度赏析这首诗”,“请从景和情的角度对这首词作 【万能公式】 表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用 【公式阐释】 首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵: ●表达方式:记叙、议论、说明、描写、抒情五种。 ●表现手法:烘托(衬托)、直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、 借物抒情(托物言志或象征)、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动 静结合、对比、反衬、白描、用典等。 ●修辞方法:主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问 顶针等 了解这些背景之后,答题时要注意以下要点 1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法(如“请从虚实关系的角度 赏析这首诗”这样的问法),此一要点则可省略 2、结合诗歌具体内容说明,作者怎么运用这种手法来写作 3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情(根据题目具体要求,有时可以省略)。 【公式运用例析】 2008年福建卷 绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频 衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人
寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可 看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。 四、表达技巧分析类 如果说前面三种类型是考查考生对诗歌“写什么”的理解，那么这一类型的题目，则是要求考生对 诗歌“怎么写”的分析。重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容（下文会对此加以说 明）。 【设问方式】 常见的设问方式，有： 1、未点明表现手法的。如：“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法”，“诗人是怎样抒发自 己的情感的”。 2、点明了表现手法的。如： “请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’的角度对这首词作 一赏析”等。 【万能公式】 表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用 【公式阐释】 首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵： ●表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。 ●表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、 借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动 静结合、对比、反衬、白描、用典等。 ●修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、 顶针等。 了解这些背景之后，答题时要注意以下要点： 1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法（如“请从‘虚实’关系的角度 赏析这首诗”这样的问法），此一要点则可省略。 2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。 3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略）。 【公式运用例析】 2008 年福建卷： 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人
请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。 解答:这首诗的表现手法是借景抒情(要点一:指出是何种表现手法)。诗人从燕子落笔,细腻逼 真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”、“打着人″等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又 生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵(要点二:作者如何运用这种手法)。全诗 洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情(要 点三:这种手法如何传达出诗人的感情) 再如2008年四川卷 [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸 杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园。茅苫三间厦,秧 肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传:窗前,钞几联清新杜甫篇 这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析 ①对偶,(要点一)如“秋月”句对“春花”句等:(要点二) ②比喻,(要点一)如将“人情比作“云”,“风景”比为“箭”等:(要点二) ③夸张,(要点一)将“风景比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。(要点二) 五、语言文字推敲类 这一题型考查的是对古诗词“炼字(词)”艺术的鉴赏。一般要求找出诗歌中用得最好的一个字(词), 说明其妙处:或直接要求说出某个字(词)的妙处:或提供两个字(词),要求说出哪个更好。主要是对 动词、形容词进行赏析。 【设闻方式】 有两种常见的设问方式 1、未指定鉴赏字(词)。如:“这一联中最生动传神的是什么字?为什么?” 2、指定鉴赏字(词)。如:"x字历来为人称道,你认为它好在哪里?”,“请赏析诗中x字的妙处 “x字和x字哪个更好?为什么?(比较鉴赏型) 【万能公式】 语言文字推敲=字(词)含义+表现手法(如比喻、拟人、拟物)+字(词)的表达作用 【公式阐释】 答题时应注意以下要点: 1、指明哪个字用得好:比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。(“指定鉴赏字词类"可省略该步骤) 2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字(词),须指出采用的是哪一种表现手法,然后解释该字(词) 在句中的含义,并把该字(词)放入原句中,展开联想,加以描述
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 解答：这首诗的表现手法是借景抒情（要点一：指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼 真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又 生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：作者如何运用这种手法）。全诗 洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要 点三：这种手法如何传达出诗人的感情）。 再如 2008 年四川卷： [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧 肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 解答： ①对偶，（要点一）如“秋月”句对“春花”句等；（要点二） ②比喻，（要点一）如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；（要点二） ③夸张，（要点一）将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。（要点二） 五、语言文字推敲类 这一题型考查的是对古诗词“炼字（词）”艺术的鉴赏。一般要求找出诗歌中用得最好的一个字（词）， 说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）的妙处；或提供两个字（词），要求说出哪个更好。主要是对 动词、形容词进行赏析。 【设问方式】 有两种常见的设问方式： 1、未指定鉴赏字（词）。如：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？” 2、指定鉴赏字（词）。如：“‘×’字历来为人称道，你认为它好在哪里？”，“请赏析诗中‘×’字的妙处”， “‘× ’字和‘×’字哪个更好？为什么？（比较鉴赏型）” 【万能公式】 语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。 【公式阐释】 答题时应注意以下要点： 1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤） 2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词） 在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情等 【公式运用例析】 2008年全国卷l 江间作四首(其三) 西山通虎穴,赤壁隐龙宫 形胜三分国,波流万世功 沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿 最羡渔竿客,归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 解答:“拳”和“退”(要点一:指出用得好的字)。用“拳”字,是指“像拳一样”,使用比喻手法形象地表 现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态:用退”字,则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态 (要点二:回归原句加以分析)。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面(要点三:说明其特 别作用)。 2006年广东卷 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 敬昭 江上青山山外红,远帆片片点归艘。 横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢 简析诗中“带”字的妙处。 解答:诗人在此运用了比拟(拟人)的手法(要点一:指出用得好的字)。老鹤与钟声之间本无联 系,一个“带”字,把无形的钟声物态化,把老鹤拟人化,不仅写活了老鹤,而且也写活了钟声(要点二 回归原句加以分析),从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合,耐人寻味。(要 点三:说明其特别作用) 如果大家在备考的最后阶段好好把这些套路吃透,相信一定会在考场上助益不小
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。 【公式运用例析】 2008 年全国卷 I： 江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 解答：“拳”和“退”（要点一：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳一样”，使用比喻手法形象地表 现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态 （要点二：回归原句加以分析）。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（要点三：说明其特 别作用）。 2006 年广东卷： 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 简析诗中“带”字的妙处。 解答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：指出用得好的字）。老鹤与钟声之间本无联 系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声（要点二： 回归原句加以分析），从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。（要 点三：说明其特别作用）。 如果大家在备考的最后阶段好好把这些套路吃透，相信一定会在考场上助益不小