古诗赏析教案 八年级组滕李青 【教学目标】 1、学会分析浅显古诗中的形象特点。 2、掌握几种常见的诗歌表达技巧。 3、领悟诗歌中蕴含的情感和晢理。 【教学重难点】 分析表达技巧,赏析诗歌语言 【课前准备】 课件、学案 【教学过程】 、导课 、质疑 呈现范例1:同儿辈赋未开海棠(元好问)(10年中考题) 1、引导学生完成答题 2、质疑:古诗赏析考什么?形象和技巧(内容和方法) 、解惑 1、诗歌中的形象阐述 2、熟悉几种表达技巧 (1)修辞方法 比喻、夸张、拟人、反问、反复等。 (2)表现手法 情景交融(借景抒情)、托物言志 对比、反衬、虚实结合、照应等 呈现范例2山房春事二首(其二)岑参 3、学生回答,教师明确答题模式:指出手法一分析作用一表达情感 四、训练 1、呈现范例3咏柳(唐贺知章) 2、课堂练习(调节) 五、小结 形象和技巧(内容和方法) 答题模式:指出手法一分析作用一表达情感
古诗赏析教案 八年级组 滕李青 【教学目标】 1、学会分析浅显古诗中的形象特点。 2、掌握几种常见的诗歌表达技巧。 3、领悟诗歌中蕴含的情感和哲理。 【教学重难点】 分析表达技巧，赏析诗歌语言。 【课前准备】 课件、学案 【教学过程】 一、导课 二、质疑 呈现范例 1：同儿辈赋未开海棠（元好问）(10 年中考题) 1、引导学生完成答题 2、质疑：古诗赏析考什么？形象和技巧（内容和方法） 三、解惑 1、诗歌中的形象阐述 2、熟悉几种表达技巧 （1）修辞方法 比喻、夸张、拟人、反问、反复等。 （2）表现手法 情景交融（借景抒情）、托物言志 对比、反衬、虚实结合、照应等。 呈现范例 2 山房春事二首（其二）岑 参 3、学生回答，教师明确答题模式：指出手法—分析作用—表达情感 四、训练 1、呈现范例 3 咏柳（唐 贺知章） 2、课堂练习（调节） 五、小结 形象和技巧（内容和方法） 答题模式：指出手法—分析作用—表达情感