八生命的意义 第一课时 【学习目标】 1、整体感知课文,了解记叙的顺序 2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。 【重点知识及能力讲解】 本文以保尔的行踪为序,叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想 理解双重环境描写的作用,既是学习的重点,又是难点。 ●预备训练 1.给下列加点的字注音: 踱()着步子岔()路口栅栏()如茵( 文学常识填空 《生命的意义》一文节选自 这是一部 主人公是 作者是 (国籍) (人名),主要作品还 ●课堂达标训练 阅读下面的语段,回答问题。 他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子,不知不觉走到了松树林前,在岔路口停下了脚 步。岔口右面是从前的监狱,阴森森的,和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是 医院的白色楼房。 就在这里,瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架,牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立 绞架的地方,保尔默默地站了许久,然后他走下路边的陡坡,进了烈士公墓。 也不知是哪一位热心肠的人,用云杉枝条编织的花环,装点了那一排掩埋忠骨的坟墓, 又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外髙耸着挺拔的青松。谷地里淸铺着如茵 1.在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方 2.文中描写了怎样的两种不同的环境,用简洁的语言概括。 文中的“保尔默默站了许久”,表现了保尔怎样的心情? 4.文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么? ●课堂提高训练 阅读《敬畏生命》选段,然后回答问题 其实,小学的时候就知道有一类种子是靠权力吹动纤维播送的。但也只是知道一道貌 岸然测验题材的答案而己。那天真的看到了,满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬 畏。我几乎是第一次遇见生命一一虽然是植物的。 我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、 不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树,但造物者乐
八 生命的意义 第一课时 【学习目标】 1、整体感知课文，了解记叙的顺序 2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。 【重点知识及能力讲解】 本文以保尔的行踪为序，叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想， 理解双重环境描写的作用，既是学习的重点，又是难点。 ⚫ 预备训练 1． 给下列加点的字注音： 踱（ ）着步子 岔（ ）路口 栅栏 （ ） 如茵（ ） 2． 文学常识填空： 《生命的意义》一文节选自 ，这是一部 ，主人公是 作者是 （国籍） （ 人 名 ）， 主 要 作 品 还 有 。 ⚫ 课堂达标训练 阅读下面的语段，回答问题。 他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚 步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是 医院的白色楼房。 就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立 绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。 也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓， 又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵 的嫩草。 1． 在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。 2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。 2． 文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？ 4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？ ⚫ 课堂提高训练 阅读《敬畏生命》选段，然后回答问题 其实，小学的时候就知道有一类种子是靠权力吹动纤维播送的。但也只是知道一道貌 岸然测验题材的答案而已。那天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬 畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、 不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐
于做这样惊心动魄的壮举 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小 树。至少,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里 蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。 1、“无以名状”中的“名”的意思是() A、名字B、取名C、说出D、名声 2、作者接触过各种生命,这里为什么说“我几乎是第一次遇见生命”? 答 3、联系上下文,怎么理解生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”这句话? 答 4、选文最末一句中“那颗种子”实际指的是什么? 答 5、选文最末一句“都是大自然的语言”,这里的“语言”指的是 课堂检测 1.解释下列词语的语境义 (1)瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架,牺牲在这空寂的广场上 (2)保尔怀着这样的幽思离开了烈士公墓 2.选词填空。 (1)在当年(树立、竖立)绞架的地方。。 (2)也不知是哪一位热心肠的人,用云杉枝条 (编织、编成)的花环, (装 饰、装点)了那一排掩埋忠骨的坟墓 3.“就在这里,故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶 的人们的命运,为了使他们的生活变得更美好,献出了自己年轻的生命。”这句中的两个“他 们”分别指的是 课外强化训练 阅读下面的语段,完成后面的题目: 生命就是拼搏 石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。 或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。他们那一簇一簇瘦叶下生长 出的根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生 命。如果这是一种本能,那么它说明生命的本能是多么的尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽, 生机就这样不可遏止。 或者就是一团一团小小的山花,大多又是那苦苦的蒲公英。它们因山风的凶狂而不能 长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它 们的叶因枯萎而失去光泽;只有它们的根竞似那柔韧而又强固的荆条,似那柔中有刚的藤蔓, 深埋在石缝间的间隙里。生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律 尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。如果石逢 只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜:而最令人赞叹的,就是在那石岩的缝隙间, 还生长着参天的送柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面
于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小 树。至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里， 蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。 1、“无以名状”中的“名”的意思是（ ） A、名字 B、取名 C、说出 D、名声 2、作者接触过各种生命，这里为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？ 答：_______________________________________________________ 3、联系上下文，怎么理解生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”这句话？ 答：________________________________________________________ 4、选文最末一句中“那颗种子”实际指的是什么？ 答：_____________________________________________________ 5 、 选 文 最 末 一 句 “ 都 是 大 自 然 的 语 言 ”， 这 里 的 “ 语 言 ” 指 的 是 ________________________________________ _______。 ▲ 课堂检测 1． 解释下列词语的语境义： （1） 瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂．．的广场上。 （2） 保尔怀着这样的幽思．．离开了烈士公墓。 2．选词填空。 （1）在当年（树立、竖立）绞架的地方。。。。。。 （2）也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条 （编织、编成）的花环， （装 饰、装点）了那一排掩埋忠骨的坟墓。。。。。。 3．“就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶 的人们的命运，为了使他们的生活变得更美好，献出了自己年轻的生命。”这句中的两个“他 们”分别指的是 和 。 ▲ 课外强化训练 阅读下面的语段，完成后面的题目： 生命就是拼搏 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。他们那一簇一簇瘦叶下生长 出的根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生 命。如果这是一种本能，那么它说明生命的本能是多么的尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽， 生机就这样不可遏止。 或者就是一团一团小小的山花，大多又是那苦苦的蒲公英。它们因山风的凶狂而不能 长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它 们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的荆条，似那柔中有刚的藤蔓， 深埋在石缝间的间隙里。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律 尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石逢 只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹的，就是在那石岩的缝隙间， 还生长着参天的送柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面
前显得苍白逊色。它们耸立在悬崖的断壁上,耸立在高山峻岭的顶峰,只有盘结在石崖的树 根在无声地向方向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如草蛇的树根,盘根错 节,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝里钻出来,于是沿着无情的青石,它们延伸过去 像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。由此,它们才能迎接狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不 属于自己的生存空间为自己占有一片土地。 愿一切生命不致因落在石缝间而凄凄楚楚,愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。生 命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升 华 1.解释加点的词语。 潸然泪下()参天()栖身()困厄() 2.模仿下列句子早造一个句子 愿一切生命不致因在石缝间而凄凄楚楚,愿一切生命都敢于寻求最艰苦的环境 愿 3.本文感情充沛,引出了许多议论抒情的句子。 (1)写野草的根引出了作者充满感情的议论是 (2)写松柏的根引出作者的议论是 4.本文揭示的哲理是 5.本文中主要运用的修辞手法是 6.请谈谈你对“适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者。”这句 话的看法 第二课时 【学习目标】 1、悟人生的信仰和生命的意义。 2、学会用心理描写发表议论 【重点知识及能力讲解】 文中保尔关于生命的意义思考的一段名言,饱含哲理,发人深省,这是本文的核心之所 在,是学习的重点,也是难点 ●预备训练 背诵、默写第7节。 ●课堂达标训练 阅读下面的语段,完成下列问题 人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢? 每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他 能够说:“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业 为人类的解 放而进行的斗争。” 人,应当赶快生活 1.在语段中用横线划出正面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”这一问题的 语句。 2.“每当回忆往事的时候”,去掉“每”字,句意有什么变化?
前显得苍白逊色。它们耸立在悬崖的断壁上，耸立在高山峻岭的顶峰，只有盘结在石崖的树 根在无声地向方向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如草蛇的树根，盘根错 节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝里钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去， 像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。由此，它们才能迎接狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不 属于自己的生存空间为自己占有一片土地。 愿一切生命不致因落在石缝间而凄凄楚楚，愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。生 命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升 华。 1． 解释加点的词语。 潸然泪下（ ） 参天（ ） 栖身（ ） 困厄（ ） 2． 模仿下列句子早造一个句子。 愿一切生命不致因在石缝间而凄凄楚楚，愿一切生命都敢于寻求最艰苦的环境。 愿 ，愿 。 3．本文感情充沛，引出了许多议论抒情的句子。 （1）写野草的根引出了作者充满感情的议论是 （2）写松柏的根引出作者的议论是 4．本文揭示的哲理是 5．本文中主要运用的修辞手法是 6．请谈谈你对“适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者。”这句 话的看法。 第二课时 【学习目标】 1、悟人生的信仰和生命的意义。 2、学会用心理描写发表议论。 【重点知识及能力讲解】 文中保尔关于生命的意义思考的一段名言，饱含哲理，发人深省，这是本文的核心之所 在，是学习的重点，也是难点。 ⚫ 预备训练 背诵、默写第 7 节。 ⚫ 课堂达标训练 阅读下面的语段，完成下列问题。 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？ 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他 能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业————为人类的解 放而进行的斗争。” 人，应当赶快生活。 1．在语段中用横线划出正面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的 语句。 2．“每当回忆往事的时候”，去掉“每”字，句意有什么变化？
3.“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的? 4.这段名言的中心意思是 5.理解“生活”一词的含义: ●课堂提高训练 阅读下面的语段,完成下列问题。 秋思 本来,四时不同,爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花 灼灼,难免林小姐葬花之悲;秋色似火亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理,倒应是另 种感慨。芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是岀航 是的眺望:天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸 后的欢乐。一个人只要献身于一种事业,一步一步地哟有所前进,他的感情就应该和这大自 然一样充实。我站在秋的山巅,遥望那远处春天曾走过的小路,不觉想起保尔在晚年关于年 华的那段名言:“人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎 样度过呢?每当回忆往事的时候, 在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业一一为人 类解放而进行的斗争。我想,不管是少年,青年还是中年人,都请来这大自然的秋色中放眼 望吧,她教你思考怎样生活,怎样创造人生。 1.点缀() 憧憬() 2.根据要求填空。 (1)文中的保尔指的是苏联作家 人名)的名著《 的主人公保尔 柯察金 (2)请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。 3.作者在第2段中着力描绘秋色: (1)作者笔下的秋色有什么特点? (2)作者在本段先说“坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透”,后来又说“点缀这红色世界的还 有黄和绿”两句话是否矛盾?请说明理由 ▲课堂检测 1.按要求默写: 文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”这一问题的句子是 思考 (1)第7节中为什么强调“最”“仅有”? (2)概括第7节这段名言的中心意思: 3.思考: 体会“生活”一词的含义:
3．“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的？ 4．这段名言的中心意思是 5．理解“生活”一词的含义： ⚫ 课堂提高训练 阅读下面的语段，完成下列问题。 秋思 本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花 灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另 一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航 是的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸 后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步一步地哟有所前进，他的感情就应该和这大自 然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年 华的那段名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎 样度过呢？每当回忆往事的时候， ， ； 在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人 类解放而进行的斗争。我想，不管是少年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼 一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。 1． 点缀（ ） 憧憬（ ） 2．根据要求填空。 （1）文中的保尔指的是苏联作家 （人名）的名著《 》的主人公保尔- 柯察金。 （2）请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。 3．作者在第 2 段中着力描绘秋色： （1）作者笔下的秋色有什么特点？ （2）作者在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还 有黄和绿”两句话是否矛盾？请说明理由。 ▲ 课堂检测 1． 按要求默写： 文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的句子是 2． 思考： （1）第 7 节中为什么强调“最”、“仅有”？ （2）概括第 7 节这段名言的中心意思： 3.思考： 体会“生活”一词的含义：
▲课外强化训练 阅读下面的语段,完成下列各题。 蝴蝶的金翅膀 ①只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书 桌,盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?丑陋的 毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,像魔术般转瞬即变,我守候的就是揭开谜底的时刻。 开始上课了,可接下来的情况就糟了,只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来: “她养了两条毛毛虫!”②他的脸色像白垩纪的士壤,面部肌肉也像震后的公路一样扭曲 课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本,袋鼠状跳过来道:“怎么一回事?” 千万万千,我没料到毛毛虫会溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众 目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已 哭得泪水滂沱,我是学习委员耶!竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示 证据昭昭,你们都看见了吧。让我尤其痛苦的是,④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾 地扭着身子炫耀自己。⑤完了,我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头,恐怖地思忖 “把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。” 天使般的声音在耳边吹拂,这是老师的声音吗?我怔了一下才缓过神来,这“批评”是 对着我的吗?怎么闻不出硝烟味? 我按时来到老师的办公室,她表情依然平静如水。我可不敢出大气,嘤嘤地说。全世界 大约有蝴蝶15000种,光台湾就有400多种。见老师没支声,知道她不满意,我赶紧补充道: 凤蝶最美呢,全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不闲地忙活査资料, 换得老师没态度,可了得?我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉 状的细末构成。产于美洲大陆的大桦2斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢 竹筒终于把豆子到完了。老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗? 当然,我不知道。 我回到家,再次开始搜寻。这一査真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说凤 蝶,就有碧凤蝶,麝香凤蝶,五花八门,使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没査 到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会了我用一只眼睛仔细观察,另 只眼睛不停地寻找 1.写出体现本文主题的句子 2.说说下面两个词的语境义 ①闷葫芦 ②硝烟味 3.第三段中“竟然”之后省略了内容,请体会当时的情境,将省略的内容补写起来。 4.第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁?这里为什么用“吹拂” 八生命的意义第一课时: 预备训练:略 课堂达标训练:1.“他沿着小镇上冷冷清淸的街道踱着步子,不知不觉走到了松树林前, 在岔路口停住了脚步.”“他走下路边的陡坡,进了烈士公墓.”一处是松树前岔路
▲ 课外强化训练 阅读下面的语段，完成下列各题。 蝴蝶的金翅膀 ①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书 桌，盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的 毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。 开始上课了，可接下来的情况就糟了，只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来： “她养了两条毛毛虫！” ②他的脸色像白垩纪的土壤，面部肌肉也像震后的公路一样扭曲。 课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：“怎么一回事？” 千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众 目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已 哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示： 证据昭昭，你们都看见了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾 地扭着身子炫耀自己。⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头，恐怖地思忖 着…… “把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。” 天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？我怔了一下才缓过神来，这“批评”是 对着我的吗？怎么闻不出硝烟味？ 我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤地说。全世界 大约有蝴蝶 15000 种，光台湾就有 400 多种。见老师没支声，知道她不满意，我赶紧补充道： 凤蝶最美呢，全世界有 600 多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料， 换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉 状的细末构成。产于美洲大陆的大桦 2 斑蝶能迁徙 2000 到 3000 公里，集体过冬呢。。。。。。 竹筒终于把豆子到完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？ 当然，我不知道。 我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤 蝶，就有碧凤蝶，麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查 到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会了我用一只眼睛仔细观察，另 一只眼睛不停地寻找。 1． 写出体现本文主题的句子。 2． 说说下面两个词的语境义。 ①闷葫芦 ②硝烟味 3． 第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写起来。 4． 第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁？这里为什么用“吹拂”？ 八 生命的意义 第一课时： 预备训练：略 课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前， 在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．” 一处是松树前岔路
口的广场,一处在烈士公墓2.一种是肃杀的,一种是欣欣向荣,充满生机的.3.对 烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意.4.既是自然界的春天,又指国内战争胜利后苏维 埃的新春,这也是对烈士的告慰.从而显示了烈士生命的意义,这就自然地激发起保尔 关于人生的意义的深沉思考 课堂提高训练:1.C2.“我”第一次真正地用心关注生命,为生命感到“诧异和震撼”, 由折服到敬畏3.树不分昼夜飘送种子,为繁殖后代竭尽生命,并不在乎,计较有多少 成就.4.一种没有丝毫功利之心,不求回报的生命的本质,人对生命的一种折服和敬 畏 课堂检测:1、空旷寂静深沉的思考2、略3、故乡的同志们生于贫贱、生就做奴 隶的人们 课外强化训练:1.①流泪的样子高耸在天空中③居住④艰难窘迫的处境2.略 3.①生机竞是这样不可遏制②它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得 逊色,它们终于在不属于自己的生存空间自己占有了一片土地.4.生命就是拼搏5.比 第二课时: 预备训练:略 课堂达标训练1、划线句是“在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力都已经 献给了世界上最宝贵的事业一一为人类解放而进行的斗争 2.“每”表示经常 常常的意思,表明对生命的意义极其严肃的思考;去掉了,就缺少了这些丰富而深刻的 思想.3.根据上文的两个“为了”4.为共产主义事业奋斗终生.5.指工作 奋斗 课堂提高训练:1、点缀(zhui)一加以衬托或装饰,使原有事物更加美好憧憬( chong jing)一 向往.2、(1)奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的(2)能够不为虚度年华而悔恨, 不因碌碌无为而羞耻.3.(1)作者笔下的秋色具有热烈.浓艳的特点.(2)不矛 盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的方法,突出秋色的热烈.浓艳.4.略 课堂检测:1、略2、强调生命的宝贵程度,提醒人们对生命进行极其严肃的思考。为共 产主义事业奋斗终生。3、为人类的解放而进行的斗争 课外强化训练:1、她教会了“我”用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。2、① 声不吭或不吱声②语气严厉或大声批评,大声呵斥3.在全班同学面前丢了这么大 的脸.4.指老师,能够体现老师语气的温柔
口的广场，一处在烈士公墓 ２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的．３．对 烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意． ４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维 埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔 关于人生的意义的深沉思考． 课堂提高训练：１．C ２．“我”第一次真正地用心关注生命，为生命感到“诧异和震撼”， 由折服到敬畏３．树不分昼夜飘送种子，为繁殖后代竭尽生命，并不在乎，计较有多少 成就．４．一种没有丝毫功利之心，不求回报的生命的本质，人对生命的一种折服和敬 畏． 课堂检测：1、空旷寂静 深沉的思考 2、略 3、故乡的同志们 生于贫贱、生就做奴 隶的人们 课外强化训练：１．①流泪的样子 高耸在天空中 ③居住 ④艰难窘迫的处境 ２．略 ３．①生机竟是这样不可遏制 ②它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得 逊色，它们终于在不属于自己的生存空间自己占有了一片土地．４．生命就是拼搏 ５．比 喻 ６．略 第二课时： 预备训练：略 课堂达标训练 1、划线句是“在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经 献给了世界上最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争．’” ２．“每”表示经常， 常常的意思，表明对生命的意义极其严肃的思考；去掉了，就缺少了这些丰富而深刻的 思想． ３．根据上文的两个“为了” ４．为共产主义事业奋斗终生． ５．指工作 奋斗． 课堂提高训练：1、点缀（zhuì）―加以衬托或装饰，使原有事物更加美好 憧憬(chōng jǐng)― 向往．2、（１）奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的（２）能够不为虚度年华而悔恨， 不因碌碌无为而羞耻． 3．（１）作者笔下的秋色具有热烈．浓艳的特点．（２）不矛 盾．作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的方法，突出秋色的热烈．浓艳． ４．略 课堂检测：1、略 2、强调生命的宝贵程度，提醒人们对生命进行极其严肃的思考。 为共 产主义事业奋斗终生。 3、为人类的解放而进行的斗争。 课外强化训练：1、她教会了“我”用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。 2、① 一声不吭或不吱声 ②语气严厉或大声批评，大声呵斥 3．在全班同学面前丢了这么大 的脸． 4.指老师，能够体现老师语气的温柔