《生命的意义》导学案 班级 姓名 等次 目标定向: 1.朗读感悟,整体把握文章内容,分析人物性格特点。 2.品味语言,学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。 3.读议结合,学习保尔的革命人生观,感悟生命的意义。 自学自练 给加点字注音: 踱步()苍翠()高耸()哀思()碌碌无为 ()岔路 )栅栏()埋葬() 解释词语 幽思: 哀思: 高耸 碌碌无为 三、文学常识: 本文的作者是 (国籍)作家。他以 惊人的毅力写了长篇小说《 》和 》,根据亲身经历,描写苏联青年在革命熔炉 中锻炼成长的历史。 四、文章以人物为线索,记述了主人公 的所见所闻。 请按照下列提示完成文章的行文思路 本文是按照人物的()展开情节的,具体体现在 松林的岔路口 五、文章的主旨在那一段?你能说出一点你的理解吗? 六、思考:文中哪些词语能说明生命的宝贵呢? 展示交流: 以上六个题目,每个小组抢答一个,看哪个小组答得准确
1 《生命的意义》导学案 班级 姓名 等次 目标定向 ： 1．朗读感悟，整体把握文章内容，分析人物性格特点。 2．品味语言，学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。 3．读议结合，学习保尔的革命人生观，感悟生命的意义。 自学自练： 一、给加点字注音： 踱．步（ ）苍．翠（ ）高耸．（ ）哀．思（ ）碌．碌无为 （ ）岔．路（ ）栅．栏（ ）埋．葬（ ） 二、解释词语 幽思： 哀思： 高耸： 碌碌无为： 三、文学常识： 本文的作者是 , （国籍）作家。他以 惊 人 的 毅 力 写 了 长 篇 小 说 《 》 和 《 》，根据亲身经历，描写苏联青年在革命熔炉 中锻炼成长的历史。 四、文章以人物为线索，记述了主人公 的所见所闻。 请按照下列提示完成文章的行文思路。 本文是按照人物的（ ）展开情节的，具体体现在： 松林的岔路口——（ ）——（ ） 五、文章的主旨在那一段？你能说出一点你的理解吗？ 六、思考：文中哪些词语能说明生命的宝贵呢？ 展示交流： 以上六个题目，每个小组抢答一个，看哪个小组答得准确
点拨指导 1、保尔·柯察金认为,怎样做生命才有意义?你认为呢? 2、文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛? 3、本文进行了双重的景物描写,分别找出来读一读,说说它们有 何作用? 达标检测 1、填空 在通往墓地的路上,保尔经过了_的街道 监狱、 的广场,小镇尽头显得 。我们可以 说这个环境 这是白匪严重破坏留下的痕迹和创伤。 但是,苏维埃政权毕竟胜利了,严冬过后,大地回春,作者是在 通往墓地的路上以及烈士公墓,想到生命的意义的,周围有 树 的松、的嫩草,这些都散发出」 气息,渲染出 生命换来的,所以说,前面的写景是为下面议论做 的的的 的气氛。这是烈士用年轻的 2、默写第七自然段:“人,最宝贵的是生命……” 反馈拓展 做《同步训练》第11页“能力迁移”一一《假如给我三天光 明》的题目
2 点拨指导 1、保尔·柯察金认为，怎样做生命才有意义？你认为呢？ 2、文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛? 3、本文进行了双重的景物描写,分别找出来读一读，说说它们有 何作用? 达标检测 1、填空： 在通往墓地的路上，保尔经过了 的街道、 的 监狱、 的 广场，小镇尽头显得 。我们可以 说这个环境 。这是白匪严重破坏留下的痕迹和创伤。 但是，苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春，作者是在 通往墓地的路上以及烈士公墓，想到生命的意义的，周围有 的 树、 的松、 的嫩草，这些都散发出 的 气息，渲染出 、 的气氛。这是烈士用年轻的 生命换来的，所以说，前面的写景是为下面议论做 的。 2、默写第七自然段：“人，最宝贵的是生命……” 反馈拓展 做《同步训练》第 11 页“能力迁移”——《假如给我三天光 明》的题目