课题:《生命的意义》导学提纲 方圆衡道初中 【学习目标】 一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上,时时用狡猾的小眼睛偷看保尔 1.朗读课文,品味语言 “怎么样,咱们俩就这样度过了冬天吗?”保尔用手指头敲着玻璃窗,低声说 2.学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法 理解保尔的人生态度,引导学生探讨生命的意义 1.学生自由朗读,注意读准字音 【学习重难点】 2.学生思考并回答:在朗读课文是应该考虑到哪些情况,应该用怎样的语气来读,节奏应该怎样? 1.熟背“人最宝贵的是生命… ()保尔来到了烈土公墓,这里埋葬的是的战友和童年的伙伴。这些本该是鲜活的生命现在却进入了另一个世 2.惑悟学习保尔的革命人生观 界。保尔面对战友的坟墓,思考了生命的意义,应该用深沉的感情来读 C2保尔已经经过了四次死里逃生的经历。应该对生命的意义有更深的思考,语气应该是沉重的 【学习过程】 3保尔大病初愈,步履蹒跚,节奏应慢些。) 课前预习 (二)再读指导 1.给下列加粗的字注音(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面 1分小组分段朗读全文 着步子( 碌碌无为 仓路口( )高鸷2朗读组长对本组同学的水平进行评论 3其他同学对朗读小组的同学的朗读水平进行评判 2.结合课文,理解下列词语的意义。(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面 4教师在学生评判时应注意指导学生品析课文 三)精读课文,深入思考: (1)文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛? 碌碌无为: 本文 该书是根据前苏联作家( 根据(2)本文进行了双重的景物描写,有何作用? )创作的体裁( )文中主人公的名字叫 者情况 (3)联 的实际,说说你眼中的保尔 4快速阅读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点 5.摘抄并背默课文中,既是激动人心的内心独白,发人深省的格言,又是直抒人物赤诚心怀更是千千万万革命(4)请同学们与保尔平等对话,思考两个问题: 青年的座右铭的段落 ①你为什么而活? 6了解《钢铁是怎样炼成的》 你又将怎样活着 课堂学习 (5)问学们畅谈自己的理想。(可联系我国积贫积购的过去让学生谈对国家的责任) 情景导入: 三、通过练习一,小结 自主合作学习 作者渲染了两种气氛,既有对烈士的沉痛哀悼之情,又有对烈士的崇高敬意之情,暗示了烈士用自己的生命 一)介绍相关情节:在此之前,保尔己经单目失明,退伍后,参加筑路,得了场重病,几乎丧生。病愈后的迎来了苏维埃国家的新春,而活着的人要发扬烈士精神,献身共产主义事业一一世界上最壮图的事业 保尔来公墓看己经逝去的童年伙伴,思考生命的意义。有关原文:(幻灯显示) 2、理作者思路:先写…然后到……想到… 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒,这是他死里选生的第四次.在床上整整躺了一个月之后,苍白消瘦 按作者的行踪为序来写 的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的褪站起来,摸着墙壁,在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口,他向3、朗读不但是声音技巧的完善,更是真实情感的表达,要用心读出自己的感悟 街上望了许久雪在融化,积成了小水洼,在早春的阳光下闪亮。外面己经是初次解冻的温暖天气 4、生活的课远未结束,有可能的话读一读《钢铁是怎样炼成的》这部小说,再次感受保尔的精神,构筑我们生
课题：《生命的意义》导学提纲 方圆街道初中 【学习目标】 1．朗读课文，品味语言。 2．学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。 3．理解保尔的人生态度，引导学生探讨生命的意义。 【学习重难点】 1．熟背“人最宝贵的是生命……” 2．感悟学习保尔的革命人生观。 【课时】1 课时 【学习过程】 课前预习 1．给下列加粗的字注音（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面。 踱 着步子（ ） 碌 碌 无 为 （ ） 岔 路口（ ） 高 耸 （ ） 如 茵 （ ） 2．结合课文，理解下列词语的意义。（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面 阴郁： 幽思： 高耸： 茵： 碌碌无为： 3 ．本文题目《 》选自 《 》该书是根据前苏联作家 ( ) 根 据 ( )创作的.体裁( )文中主人公的名字叫( )，关于作者情况 ( )。 4.快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。 5.摘抄并背默课文中，既是激动人心的内心独白，发人深省的格言，又是直抒人物赤诚心怀更是千千万万革命 青年的座右铭的段落。 6.了解《钢铁是怎样炼成的》。 课堂学习 一.情景导入： （略） 二.自主合作学习 ： （一）介绍相关情节：在此之前，保尔已经单目失明，退伍后，参加筑路，得了场重病，几乎丧生。病愈后的 保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴，思考生命的意义。有关原文：（幻灯显示） 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他死里逃生的第四次。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦 的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向 街上望了许久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气。 一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。 “怎么样，咱们俩就这样度过了冬天吗？”保尔用手指头敲着玻璃窗，低声说。 （一）初次朗读指导 1．学生自由朗读，注意读准字音。 2．学生思考并回答：在朗读课文是应该考虑到哪些情况，应该用怎样的语气来读，节奏应该怎样？ （⑴保尔来到了烈士公墓，这里埋葬的是的战友和童年的伙伴。这些本该是鲜活的生命现在却进入了另一个世 界。保尔面对战友的坟墓，思考了生命的意义，应该用深沉的感情来读。 ⑵保尔已经经过了四次死里逃生的经历。应该对生命的意义有更深的思考，语气应该是沉重的。 ⑶保尔大病初愈，步履蹒跚，节奏应慢些。） （二）再读指导 1 分小组分段朗读全文。 2 朗读组长对本组同学的水平进行评论。 3 其他同学对朗读小组的同学的朗读水平进行评判。 4 教师在学生评判时应注意指导学生品析课文。 (三)精读课文,深入思考: ( 1)文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛? ( 2)本文进行了双重的景物描写,有何作用? ( 3)联系自己的实际,说说你眼中的保尔. （4）请同学们与保尔平等对话，思考两个问题： ○1 你为什么而活？ ○2 你又将怎样活着？ （5）同学们畅谈自己的理想。（可联系我国积贫积弱的过去让学生谈对国家的责任） 三、通过练习一，小结： 1、作者渲染了两种气氛，既有对烈士的沉痛哀悼之情，又有对烈士的崇高敬意之情，暗示了烈士用自己的生命 迎来了苏维埃国家的新春，而活着的人要发扬烈士精神，献身共产主义事业——世界上最壮丽的事业。 2、理作者思路：先写……然后到……想到…… （按作者的行踪为序来写） 3、朗读不但是声音技巧的完善，更是真实情感的表达，要用心读出自己的感悟 4、生活的课远未结束，有可能的话读一读《钢铁是怎样炼成的》这部小说，再次感受保尔的精神，构筑我们生
们的人,决不低头 四、联习测评: ⑤好大的精力!“我想道,·人战胜了一切,毁灭了成百万的草芥,而这一棵却依然不屈服 文中哪些词语表明保尔对生命的珍视 1试说出第二自然开头写我采了一大束各种的花朵,”的两点作用 (1)(不超过15个字) 人,最宝贵的东西是生命”抒发了保尔怎样的感情? (2)(不超过15个字) 2从表现牛蒡花特点的角度看,下列内容各表现了什么 3.“生命对每个人只有一次”一句意在提醒人们什么? (1)第2段中写“割草人竭力避免割它,表现牛蒡花(不超过12个字) (2)第2段中写我·采一朵牛蒡花·差不多同它搏斗了五分钟的光景”,表现牛蒡花(不超过12个字) 五、拓展提高: 1、课余阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书 (3)第4段中写一株“曾被车压过的牛蒡花,表现牛蒡花(不超过12个字 2、写一篇读后感 3.作者在第4段中a、b画线处运用排比和拟人的写法,这样写在表达上有什么好处? (1)a处运用排比,(不超过35个字) 阅读《牛蒡化》做题 (2)b处运用拟人,(不超过35个字 4.下列对文章的分析和鉴赏,正确的三项是 列夫托尔斯泰 A.巧妙构思,由表及里,逐层渲染,使牛蒡花的特点愈来愈突出 ①我穿过田野回家,正是仲夏时节,草地已经割完,黑麦刚要动手收割 B.以山马蜂"睡得甜甜蜜蜜懒洋洋“反衬牛蒡花生命富于精力和力量 ②我采了一大束各种的花朵走回家去这时,我看见沟里有一朵那异样的深红的、盛开着的牛蒡花,我们C.运用夹叙夹议的写法,而议论以心理活动形式出现,更显自然 那里管它叫鞑靼花”,割草人竭力免割它,如果偶尔掉一枝,割草人怕它刺手,总是把它从草堆里扔出去。我D.文章托物寓意,形象地表达深刻的思想内容 忽然想折下这枝牛蒡花,把它放在花束当中,我走下沟去,一只手钻到花蕊中间,把在那里正睡得甜甜蜜蜜懒E。作者在文章中既高度评价牛蒡花,又批评了牛蒡花过于粗犷和不驯°,与其他花朵不协调,表现了观察 洋洋的马峰赶走,就开始折花了。然而却是非常困难:且不说花梗四面八方地刺人,甚至刺透了我用来裹手的和思考的全面性 手巾,它并且是这样的惊人的坚韧,我得一丝丝地劈开纤维,差不多同它搏斗五分钟的光景.末了,我把那朵F.本文的主旨可以概括为不向毁灭环境的人类屈服,万物都应保障自己的生存权利 折了下来,这时花梗己破碎不堪,并且花朵已经不那么鮮艳了。此外,由于它的粗犷和不驯,同花束中娇嫩(2)仿熙例句,用“温室的花写一段话。 的花朵不协调。我婉惜我白糟蹋了一枝花,它本来在自己的位置上是好好的,于是把它扔掉了。“然而生命是多 例句:做土的功效,比要求天才还切近:否则,纵有成千成百的天才,也因为没有泥土,不能发达, 么富于精力的力量啊,我回忆折花时所费的气力,想道,“它是如何努力地防卫着,并且高傲地牺牲了自己的一碟子绿豆芽 仿写: ③在我面前道路的右边,发现一棵灌木。当我走近了的时候,我认出这棵灌木仍然是·鞑靼花“,跟我徒然《牛蒡花》参考答案 把它的花折来并且扔掉的那棵一样 ①自然地引出下文写采牛蒡花:②有助于突出牛蒡花的不同特点 ④这鞑靼花有三个枝权。其中下枝己经断掉了,残枝像砍断的格膊突出着。另外两枝都有一朵花。这两2.(1)多刺,具有护身武器。(2)坚韧,高做地牺牲的精神。(3)永不届服,生命力强 朵花原是红的,现在变黑了。一枝是断的,断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着:另一枝也涂抹了黑泥,但仍然3.(1)语势强烈,生动形象地表现了牛蒡花接受到的巨大的伤害,令人震撼 向上挺着,看样子,整棵灌木曾被车压过。过后才拍起头来,因此它歪着身子,但总算站起来了·a就好像从 (2)人格化地表现牛蒡花不屈的性格,象征意义更为鲜明 它身下撕下一块肉,取出五脏,砍掉一只格膊,挖去一只眼睛,b但它仍然站了起来,对那消灭了它周围弟兄
命的意义。 四、联习测评： 1.文中哪些词语表明保尔对生命的珍视? 2.“人,最宝贵的东西是生命”抒发了保尔怎样的感情? 3.“生命对每个人只有一次”一句意在提醒人们什么? 五、拓展提高： 1、课余阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书。 2、写一篇读后感 六、作业： 阅读《牛蒡化》做题 牛蒡花 列夫·托尔斯泰 ①我穿过田野回家，正是仲夏时节，草地已经割完，黑麦刚要动手收割。 ②我采了一大束各种的花朵走回家去。这时，我看见沟里有一朵那异样的深红的、盛开着的牛蒡花，我们 那里管它叫"鞑靼花"。割草人竭力免割它，如果偶尔掉一枝，割草人怕它刺手，总是把它从草堆里扔出去。我 忽然想折下这枝牛蒡花，把它放在花束当中，我走下沟去，一只手钻到花蕊中间，把在那里 正睡得甜甜蜜蜜懒 洋洋的马峰赶走，就开始折花了。然而却是非常困难；且不说花梗四面八方地刺人，甚至刺透了我用来裹手的 手巾，它并且是这样的惊人的坚韧，我得一丝丝地劈开纤维，差不多同它搏斗五分钟的光景。末了，我把那朵 花折了下来，这时花梗已破碎不堪，并且花朵已经不那么鲜艳了。此外，由于它的粗犷和不驯，同花束中娇嫩 的花朵不协调。我婉惜我白糟蹋了一枝花，它本来在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。"然而生命是多 么富于精力的力量啊"，我回忆折花时所费的气力，想道，"它是如何努力地防卫着，并且高傲地牺牲了自己的 生命呵。" ③在我面前道路的右边，发现一棵灌木。当我走近了的时候，我认出这棵灌木仍然是"鞑靼花"，跟我徒然 把它的花折来并且扔掉的那棵一样。 ④这"鞑靼花"有三个枝杈。其中下枝已经断掉了，残枝像砍断的胳膊突出着。另外两枝都有一朵花。这两 朵花原是红的，现在变黑了。一枝是断的，断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着；另一枝也涂抹了黑泥，但仍然 向上挺着，看样子，整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头来，因此它歪着身子，但总算站起来了。a 就好像从 它身下撕下一块肉，取出五脏，砍掉一只胳膊，挖去一只眼睛，b 但它仍然站了起来，对那消灭了它周围弟兄 们的人，决不低头。 ⑤"好大的精力！"我想道，"人战胜了一切，毁灭了成百万的草芥，而这一棵却依然不屈服。" 1.试说出第二自然开头写"我采了一大束各种的花朵……"的两点作用。 （1）（不超过 15 个字） （2）（不超过 15 个字） 2.从表现牛蒡花特点的角度看，下列内容各表现了什么？ （1） 第 2 段中写"割草人竭力避免割它"，表现牛蒡花（不超过 12 个字） （2） 第 2 段中写"我"采一朵牛蒡花"差不多同它搏斗了五分钟的光景"，表现牛蒡花（不超过 12 个字） （3） 第 4 段中写一株"曾被车压过"的牛蒡花，表现牛蒡花（不超过 12 个字） 3.作者在第 4 段中 a、b 画线处运用排比和拟人的写法，这样写在表达上有什么好处？ （1）a 处运用排比，（不超过 35 个字） （2） b 处运用拟人，（不超过 35 个字） 4.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是 A． 巧妙构思，由表及里，逐层渲染，使牛蒡花的特点愈来愈突出。 B． 以山马蜂"睡得甜甜蜜蜜懒洋洋"反衬牛蒡花生命富于精力和力量。 C． 运用夹叙夹议的写法，而议论以心理活动形式出现，更显自然。 D． 文章托物寓意，形象地表达深刻的思想内容。 E． 作者在文章中既高度评价牛蒡花，又批评了牛蒡花过于"粗犷和不驯"，与其他花朵不协调，表现了观察 和思考的全面性。 F． 本文的主旨可以概括为不向毁灭环境的人类屈服，万物都应保障自己的生存权利。 （2）仿照例句，用"温室的花"写一段话。 例句：做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像 一碟子绿豆芽。 仿写： 温室的花。 《牛蒡花》参考答案： 1. ①自然地引出下文写采牛蒡花；②有助于突出牛蒡花的不同特点。 2. （1）多刺，具有护身武器。（2）坚韧，高傲地牺牲的精神。（3）永不屈服，生命力强。 3. （1）语势强烈，生动形象地表现了牛蒡花接受到的巨大的伤害，令人震撼。 （2）人格化地表现牛蒡花不屈的性格，象征意义更为鲜明。 4. A、C、D