河北省保定市20192020学年上学期高一期末考试 语文试卷 基础选择(本题共9题,每小题2分,共18分) 1.下列各组词语中加粗字的注音全部正确的一项是() A.弄(long)堂蜕(tui)变喋(die)血病入膏育(hung B.敛裾(j) 变徵(hu) 袅(nio)娜安步当(dng)车 C.搽(cha)粉啁(zhu)啾攒(zn)射 博闻强识(shi) D.颀(xn)长 作揖(y) 殷(yn)红 殒(yn)身不恤 【分析】本题主要考査识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题 时,要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析,尤其是对多音字的辨析, 要结合词义、词性进行。 【解答】A.正确 B.“变徵”中的“徵”应读作“zh”,“安步当车”中的“当”应读作 “dang C.“攒射”中的“攒”应读作“cuan”,“博闻强识”中的“识”应读作 “zhi” D.“颀长”中的“颀”应读作“q1”,“殷红”中的“殷”应读作“yn”。 故选:A。 【点评】字音易读错的情况 (1)形声字的误读,如“酵母”的“酵”读“jiao”不读“xiao”,“恪守 的恪读“ke”不读“ge 缕”读“1”而不读“1u”,“咯血”的“咯”读 “k”,不读“ke”等。 (2)形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”,前者 读“zhen”,后者读“ji”,两者容易混淆 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( A.撰写 租赁 九宵谈笑风声项庄舞剑,意在沛公 B.修葺福址 噩梦 义愤填鹰 兵来将挡,水来土掩 C.菲薄 叱咤 浸渍 蓊蓊郁郁 机不可失,时不再来 婆挲 玉玦 笙萧 目眦尽裂 人无远虑,必有近忧 【分析】本题考査识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题,要 结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析,注意细节。 【解答】A.“九宵”中的“宵”应改为“霄”。“谈笑风声”中的“声”应改 为“生 B.“福址”中的“址”应改为“祉”。“义愤填鹰”中的“鹰”应改为“膺”; C.正确 D.“婆挲”中的“挲”应改为“娑”。“笙萧”中的“萧”应改为“箫” 故选:C 3.下列句子所使用的手法及其表达效果分析不正确的一项是() 有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”描写月下荷花,连用了两个拟人 赋予荷花以生命和感情,激发了人们丰富的想象。 B.“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”写作者想象着自己立于长天秋水的大自 然里,同时也将读者带进了一个高远的深秋意境中
河北省保定市 2019-2020 学年上学期高一期末考试 语文试卷 一、基础选择（本题共 9 题，每小题 2 分，共 18 分） 1．下列各组词语中加粗字的注音全部正确的一项是（ ） A．弄（lòng）堂 蜕（tuì）变 喋（dié）血 病入膏肓（hung） B．敛裾（j） 变徵（hu） 袅（nio）娜 安步当（dng）车 C．搽（chá）粉 啁（zhu）啾 攒（zn）射 博闻强识（shí） D．颀（xn）长 作揖（y） 殷（yn）红 殒（yn）身不恤 【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题 时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析， 要结合词义、词性进行。 【解答】A．正确； B．“变徵”中的“徵”应读作“zh”，“安步当车”中的“当”应读作 “dàng”； C．“攒射”中的“攒”应读作“cuán”，“博闻强识”中的“识”应读作 “zhì”； D．“颀长”中的“颀”应读作“qí”，“殷红”中的“殷”应读作“yn”。 故选：A。 【点评】字音易读错的情况 （1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守” 的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“l”而不读“lu”，“咯血”的“咯”读 “k”，不读“kè”等。 （2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者 读“zhèn”，后者读“ji”，两者容易混淆。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．撰写 租赁 九宵 谈笑风声 项庄舞剑，意在沛公 B．修葺 福址 噩梦 义愤填鹰 兵来将挡，水来土掩 C．菲薄 叱咤 浸渍 蓊蓊郁郁 机不可失，时不再来 D．婆挲 玉玦 笙萧 目眦尽裂 人无远虑，必有近忧 【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要 结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。 【解答】A．“九宵”中的“宵”应改为“霄”。“谈笑风声”中的“声”应改 为“生”； B．“福址”中的“址”应改为“祉”。“义愤填鹰”中的“鹰”应改为“膺”； C．正确。 D．“婆挲”中的“挲”应改为“娑”。“笙萧”中的“萧”应改为“箫”。 故选：C。 3．下列句子所使用的手法及其表达效果分析不正确的一项是（ ） A．“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”描写月下荷花，连用了两个拟人， 赋予荷花以生命和感情，激发了人们丰富的想象。 B．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”写作者想象着自己立于长天秋水的大自 然里，同时也将读者带进了一个高远的深秋意境中
C.“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”运用了比喻手法,“交给我带去,有什 么三差二错,我还能回家乡吗?”运用了反问手法 D.《故都的秋》中写牵牛花“蓝色、白色最佳,紫黑次之,淡红最下”,从视 觉效果上突出北国秋的特点,恰当地表达了作者的情感。 故选:B。 4.下列各句中加粗字词解释有误的项是() A.匪我愆期,子无良媒 愆:拖延 B.微太子言,臣愿得谒之 微:假如没有 C.至于幽暗昏惑而无物以相之 相:帮助 D.再拜奉大将军足下 再拜:第二次拜 【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在 特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文 语境来判断某个实词的具体义项 【解答】A.正确 B.正确。 C.正确。 D.再拜:拜了两次,表示尊敬。句意为:恭敬地奉交给大将军您 故选:D 【点评】推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出 现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转 化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境 中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合 句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境 5.下列各组加粗字词词类活用现象归类相同的一组是() 沛公欲王关中 道芷阳间行 朝济而夕设版焉 且贰于楚 也集 皆白衣冠以送之 舞幽壑之潜蛟 群贤毕至,少长咸 月明星稀,乌鹊南飞 A. B. C. D 【分析】此题考査古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是,记住课本学过 的活用的词语。如果遇到陌生的词语,就要对句子进行语法分析,看这个词的位 置需要什么词性,由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断。 【解答】王,名词作动词,称王;间,名词作状语,从小路:朝,名词作状语, 在早晨;贰,数词作动词,从属二主;白衣冠,名词作动词,穿白衣、戴白帽 舞,名词的使动用法,使…舞;少长,形容词作名词,年纪小的人和年纪大的 人:南,名词作状语,向南;是名词作动词;活用相同,都是名词作状语 故选:D。 【点评】词类活用包括以下几种类型: 1.名词活用为动词。能愿动词只能修饰动词,如果名词前紧接能愿动词时,即 可判断它是活用成了动词;如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语,即可判 断它是活用成了动词;同理,如果两个名词连用,二者之间既非并列关系,也非 修饰关系,其中必有一个活用成了动词。如:假舟楫者,非能水(名词作动词) 也,而绝江河
C．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻手法，“交给我带去，有什 么三差二错，我还能回家乡吗？”运用了反问手法。 D．《故都的秋》中写牵牛花“蓝色、白色最佳，紫黑次之，淡红最下”，从视 觉效果上突出北国秋的特点，恰当地表达了作者的情感。 故选：B。 4．下列各句中加粗字词解释有误的项是（ ） A．匪我愆期，子无良媒 愆：拖延 B．微太子言，臣愿得谒之 微：假如没有 C．至于幽暗昏惑而无物以相之 相：帮助 D．再拜奉大将军足下 再拜：第二次拜 【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在 特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文 语境来判断某个实词的具体义项。 【解答】A．正确。 B．正确。 C．正确。 D．再拜：拜了两次，表示尊敬。句意为：恭敬地奉交给大将军您。 故选：D。 【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出 现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转 化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境 中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合 句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。 5．下列各组加粗字词词类活用现象归类相同的一组是（ ） 沛公欲王关中 道芷阳间行 朝济而夕设版焉 且贰于楚 也 皆白衣冠以送之 舞幽壑之潜蛟 群贤毕至，少长咸 集 月明星稀，乌鹊南飞 A． B． C． D． 【分析】此题考查古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是，记住课本学过 的活用的词语。如果遇到陌生的词语，就要对句子进行语法分析，看这个词的位 置需要什么词性，由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断。 【解答】王，名词作动词，称王；间，名词作状语，从小路；朝，名词作状语， 在早晨；贰，数词作动词，从属二主；白衣冠，名词作动词，穿白衣、戴白帽； 舞，名词的使动用法，使……舞；少长，形容词作名词，年纪小的人和年纪大的 人；南，名词作状语，向南；是名词作动词；活用相同，都是名词作状语。 故选：D。 【点评】词类活用包括以下几种类型： 1．名词活用为动词。能愿动词只能修饰动词，如果名词前紧接能愿动词时，即 可判断它是活用成了动词；如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判 断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非 修饰关系，其中必有一个活用成了动词。如：假舟楫者，非能水（名词作动词） 也，而绝江河
2.形容词活用为动词。如果形容词出现在代词前面,就可以判断它活用成了动 词;同理,如形容词出现在名词或名词性短语前,而它和后面的名词或名词性短 语之间又构不成偏正关系,那么这个形容词就活用成了动词。如:敌人远(形容 词作动词)我,欲以火器困我也。 3.名词作状语。从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在主语、状语后,所 以,如果名词出现在动词前,而句子已有明确的主语时,即可判断名词活用成了 状语。如:君为我呼入,吾得兄(名词作状语)事之。 4.动词、形容词活用为名词。从句法关系看,动词在句中常出现在主语、状语 之后作谓语,所以,如果在谓语动词前或后出现了动词,且具有明显的表示人或 事物的意义时,即可判断动词活用成了名词。如:吾年未四十,而视(动词作名 词)茫茫,而发苍苍。 5.使动用法。所谓使动用法,就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。不 及物动词带了宾语,一般而言可以断定活用成了使动;如:君将哀而生(名词的 使动用法)之乎。 6.意动用法。意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如 意动,就是“觉得宾语怎么样”,是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意 动的形容词表示的性质或状态,或者成为用作意动的名词所表示的人或事物,经 常可以翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。 如:成以其小,劣(意动用法)之。 6.下列加粗字词不是古今异义的一项是() A.快然自足,不知老之将至 B.丹不忍以己之私,而伤长者之意 C.比好游者尚不能十 D.不见复关,泣涕涟涟 【分析】本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义 用法不同的词,这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义 的转移等知识,平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分 析、排查。 【解答】A.“自足”,满足。古今同义。 B.“长者”,古义:品德高尚之人,此指樊将军。今义:年长之人 C.“十一”,古义:十分之一。今义:数词 D.“涕”,古义:为眼泪。今义:鼻涕。 故选:A 【点评】对于容易混淆的古今同形异义的双音节词语,如能掌握一定的方法辨析 它们,不仅有利于确切地理解句意和文意,也有利于提高古诗文阅读能力。(1) 可以利用朗读时语音的不同或停顿,汉字是形音义的结合体,词是音义结合的产 物。所有的词都以具体的词义作为它的内容,都以规定的语音作为它的外在形式 因此,一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同,这个 词所表示的词义也必然会有所不同。所以,我们可以通过朗读时语音的不同来判 断词义间的差异。(2)结合上下文语境,任何事物都不是孤立存在的,它与它 周围的事物必然会有所联系。词语也一样。因为词义不是单一的,它具有多义性, 但当这个词语放到具体的语句中时,它的意义大都会单一化。因此,在具体的语 句中,一个词的确切意义,往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。词、短
2．形容词活用为动词。如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动 词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短 语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。如：敌人远（形容 词作动词）我，欲以火器困我也。 3．名词作状语。从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所 以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了 状语。如：君为我呼入，吾得兄（名词作状语）事之。 4．动词、形容词活用为名词。从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语 之后作谓语，所以，如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或 事物的意义时，即可判断动词活用成了名词。如：吾年未四十，而视（动词作名 词）茫茫，而发苍苍。 5．使动用法。所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。不 及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动；如：君将哀而生（名词的 使动用法）之乎。 6．意动用法。意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如 意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意 动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，经 常可以翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。 如：成以其小，劣（意动用法）之。 6．下列加粗字词不是古今异义的一项是（ ） A．快然自足，不知老之将至 B．丹不忍以己之私，而伤长者之意 C．比好游者尚不能十一 D．不见复关，泣涕涟涟 【分析】本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义 用法不同的词，这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义 的转移等知识，平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分 析、排查。 【解答】A．“自足”，满足。古今同义。 B．“长者”，古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 C．“十一”，古义：十分之一。今义：数词。 D．“涕”，古义：为眼泪。今义：鼻涕。 故选：A。 【点评】对于容易混淆的古今同形异义的双音节词语，如能掌握一定的方法辨析 它们，不仅有利于确切地理解句意和文意，也有利于提高古诗文阅读能力。（1） 可以利用朗读时语音的不同或停顿，汉字是形音义的结合体，词是音义结合的产 物。所有的词都以具体的词义作为它的内容，都以规定的语音作为它的外在形式。 因此，一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个 词所表示的词义也必然会有所不同。所以，我们可以通过朗读时语音的不同来判 断词义间的差异。（2）结合上下文语境，任何事物都不是孤立存在的，它与它 周围的事物必然会有所联系。词语也一样。因为词义不是单一的，它具有多义性， 但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语 句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。词、短
语、句子等在语段中出现时,它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上 下文语境。 7.下列句子中全含通假字的一项是() 距关,毋内诸侯 秦王还柱而走 因人之力而敝之 淇则有岸,隰则有泮 偭规矩而改错 暖暧远人村,依依墟里烟 箱帘六七十 酾酒临江,横槊赋诗 A. B. C. D 【分析】本题考査辨析文言文中通假字的能力。对于课内文言通假现象,主要指 用读音相同或相近的字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理、积累,多读 多背。 【解答】“距”通“拒”,把守;“内”通“纳”,接纳;“还”通“环”,环 绕:“泮”通“畔”,边界、尽头;“错”通“措”, 帘”通“奁”,匣 子 故选:B 【点评】常见通假字 俨骖騑于上路:“俨”通“严”(《滕王阁序》) 云销雨霁,彩彻区明:“销”通“消”(《滕王阁序》 所赖君子见机,达人知命:“机”通“几”(《滕王阁序》) 师者,所以传道受业解惑也:“受”通“授”(《师说》) 暴秦之欲无厌:“厌”通“餍”(《六国论》) 8.下列各组中句式相同的项是() 此余之所得也/何为其然也 B.仕宦于台阁/夫晋,何厌之有 C.太子及宾客知其事者/高余冠之岌岌兮 D.此非孟德之困于周郎者乎/为击破沛公军 【分析】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类:判断句、被 动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、 主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点,记住标志, 能准确快速判断 【解答】A.判断句,“也”表判断。译为:这是我得到(学习到)的东西。/ 宾语前置,应为“为何其然也”。译为:(箫声)为什么这样(悲凉)呢? B.状语后置,应为“于台阁仕宦”。译为:在朝廷中做官。/宾语前置,应为“夫 晋,有何厌”。译为:晋国,有什么满足的呢? C.定语后置,应为“太子及知其事宾客”。译为:燕太子丹及知道这件事的宾 客。/定语后置,应为“高余岌岌之冠”。译为:加高我高高的帽子 D.被动句,“于”表被动。译为:这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么?/ 省略句,应为“为(吾)击破沛公军”。译为:给我打败刘邦的军队。 故选:C 【点评】宾语前置句中的两种类型 否定句中代词作宾语,宾语前置 格式:主语+否定词(莫、不、未、毋等)+宾语(余、之、自、尔等)+动词 (1)三岁贯女,莫我肯顾。(《硕鼠》) 译文:伺候你多年,你却不肯顾念我
语、句子等在语段中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上 下文语境。 7．下列句子中全含通假字的一项是（ ） 距关，毋内诸侯 秦王还柱而走 因人之力而敝之 淇则有岸，隰则有泮 偭规矩而改错 暖暧远人村，依依墟里烟 箱帘六七十 酾酒临江，横槊赋诗 A． B． C． D． 【分析】本题考查辨析文言文中通假字的能力。对于课内文言通假现象，主要指 用读音相同或相近的字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理、积累，多读 多背。 【解答】“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳；“还”通“环”，环 绕；“泮”通“畔”，边界、尽头；“错”通“措”，置；“帘”通“奁”，匣 子。 故选：B。 【点评】常见通假字： 俨骖騑于上路：“俨”通“严”（《滕王阁序》） 云销雨霁，彩彻区明：“销”通“消”（《滕王阁序》） 所赖君子见机，达人知命：“机”通“几”（《滕王阁序》） 师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”（《师说》） 暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”（《六国论》） 8．下列各组中句式相同的项是（ ） A．此余之所得也/何为其然也 B．仕宦于台阁/夫晋，何厌之有 C．太子及宾客知其事者/高余冠之岌岌兮 D．此非孟德之困于周郎者乎/为击破沛公军 【分析】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被 动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、 主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志， 能准确快速判断。 【解答】A．判断句，“也”表判断。译为：这是我得到（学习到）的东西。/ 宾语前置，应为“为何其然也”。译为：（箫声）为什么这样（悲凉）呢？ B．状语后置，应为“于台阁仕宦”。译为：在朝廷中做官。/宾语前置，应为“夫 晋，有何厌”。译为：晋国，有什么满足的呢？ C．定语后置，应为“太子及知其事宾客”。译为：燕太子丹及知道这件事的宾 客。/定语后置，应为“高余岌岌之冠”。译为：加高我高高的帽子。 D．被动句，“于”表被动。译为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？/ 省略句，应为“为（吾）击破沛公军”。译为：给我打败刘邦的军队。 故选：C。 【点评】宾语前置句中的两种类型： 一、否定句中代词作宾语，宾语前置。 格式：主语+否定词（莫、不、未、毋等）+宾语（余、之、自、尔等）+动词 （1）三岁贯女，莫我肯顾。（《硕鼠》） 译文：伺候你多年，你却不肯顾念我
(2)秦人不暇自哀。(《阿房宫赋》) 译文:秦人来不及哀叹自己。 【提示】古汉语中常见的否定词(否定副词)有:不、毋、未、莫、弗、非、匪、 糜、罔、无、勿。古汉语中常见的人称代词有:第一人称:吾、我、余、予、朕 自己,第二人称:尔、汝、若、而、乃,第三人称:彼、其、之、焉、他、渠 伊 注意:否定句中代词宾语前置必须具备两个条件:第一:宾语必须是代词;第二, 整个句子必须是否定句,即句子中必须有否定副词“不、未、莫、无”等或表示 否定的不定代词“莫”。 二、疑问句中代词作宾语,宾语前置。 格式:主语+宾语(何、曷、焉、胡、谁等)+动词(介词+动词) (1)良问曰:“大王来何操?”(《鸿门宴》) 译文:张良问道:“大王来的时候拿了什么?” (2)王曰:“缚者曷为者也?”(《晏子使楚》) 译文:大王问:“绑者的人是干什么的?” 【提示】古汉语中常见的疑问代词有:何、孰、安、曷、焉、胡、谁 注意:疑问句中代词宾语前置必须具备两个条件:第一:宾语必须是疑问代词 第二:整个句子必须是疑问句。 9.下列有关文学常识的表述,有误的一项是() A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为春秋末年鲁国史官左 丘明所作。编年体是以年代为线索编排有关历史事件的体例。 B.戴望舒,中国“现代派”(象征主义)诗人,他的成名作和代表作是《雨巷》, 他也因此被誉为“雨巷诗人”。诗集有《戴望舒诗集》等。 C.《诗经》是中国最早的部诗歌总集,又称《诗三百》,是我国古典文学现实 主义传统的源头。它与屈原的浪漫主义作品《离骚》,并称“风骚”。 D.苏轼,字子瞻,号东坡居士,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他是南宋著 名文学家、书画家、散文家、诗人、词人,豪放派词人代表。 【分析】本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上,加强分类识记 和积累。 【解答】 南宋著名文学家”错误,苏轼应是北宋人。 故选:D。 【点评】文化常识需要积累内容 广义指涵盖文化的各种问题。包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种 典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 (1)作家作品。包括:中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品 集、在文学史上的地位、作品集的体例;中国现代当代作家姓名、籍贯、时代 作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价;外国作家的姓名、国籍 时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。 (2)古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。 (3)文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别,如记 叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等
（2）秦人不暇自哀。（《阿房宫赋》） 译文：秦人来不及哀叹自己。 【提示】古汉语中常见的否定词（否定副词）有：不、毋、未、莫、弗、非、匪、 糜、罔、无、勿。古汉语中常见的人称代词有：第一人称：吾、我、余、予、朕、 自己，第二人称：尔、汝、若、而、乃，第三人称：彼、其、之、焉、他、渠、 伊。 注意：否定句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是代词；第二， 整个句子必须是否定句，即句子中必须有否定副词“不、未、莫、无”等或表示 否定的不定代词“莫”。 二、疑问句中代词作宾语，宾语前置。 格式：主语+宾语（何、曷、焉、胡、谁等）+动词（介词+动词）。 （1）良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》） 译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？” （2）王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》） 译文：大王问：“绑者的人是干什么的？” 【提示】古汉语中常见的疑问代词有：何、孰、安、曷、焉、胡、谁。 注意：疑问句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是疑问代词； 第二：整个句子必须是疑问句。 9．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左 丘明所作。编年体是以年代为线索编排有关历史事件的体例。 B．戴望舒，中国“现代派”（象征主义）诗人，他的成名作和代表作是《雨巷》， 他也因此被誉为“雨巷诗人”。诗集有《戴望舒诗集》等。 C．《诗经》是中国最早的部诗歌总集，又称《诗三百》，是我国古典文学现实 主义传统的源头。它与屈原的浪漫主义作品《离骚》，并称“风骚”。 D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他是南宋著 名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。 【分析】本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记 和积累。 【解答】D．“南宋著名文学家”错误，苏轼应是北宋人。 故选：D。 【点评】文化常识需要积累内容： 广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种 典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 （1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品 集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、 作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、 时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。 （2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。 （3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记 叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等
(4)有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的 名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句等 等 文言文阅读(本题共1小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10-13小题 留侯张良者,其先韩人也。大父开地,相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平,相釐 王、悼惠王。悼惠王二十三年,平卒。卒二十岁,秦灭韩。良年少,未宦事韩。 韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以大父、父 五世相韩故。良尝得力士,为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游,良与客狙击秦皇帝 博浪沙中,误中副车。秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚急,为张良故也。良乃更 名姓,亡匿下邳。沛公略地下邳西,良遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵 法说沛公,沛公善之,常用其策。良为他人言,皆不省。良曰:“沛公殆天授。” 故遂从之。 张良多病,未尝特将也,常为画策,时时从汉王。汉六年正月,封功臣。良未尝 有战斗功,高帝曰:“运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。自择齐三万户。” 良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不 敢当三万户乃封张良为留侯,与萧何等俱封。上已封大功臣二十余人,其余日夜 争功不决,未得行封。上在洛阳南宫,从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰: “此何语?”留侯曰:“陛下不知乎?此谋反耳。”上曰:“天下属安定,何故 反乎?”留侯曰:“陛下起布衣,以此属取天下,今陛下为天子,而所封皆萧、 曹故人所亲爱,而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功,以天下不足遍封,此属畏 陛下不能尽封,恐又见疑平生过失及诛,故即相聚谋反耳。”上乃忧曰:“为之 奈何?”留侯曰:“上平生所憎,群臣所共知,谁最甚者?”上曰:“雍齿与我 故,数尝窘辱我。我欲亲之,为其功多,故不忍。”留侯曰:今急先封雍齿以示 群臣,群臣见雍齿封,则人人自坚矣。”於是上乃置酒,封雍齿为什方侯。群臣 罢酒,皆喜曰:“雍齿尚为候,我属无患矣 汉十二年,高帝崩,后八年留侯卒,谥为文成侯。 (节选自《吏记·留侯世家》) (10)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.良曰始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中臣愿/封留 足矣/不敢当三万户 B.良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封 留足矣/不敢当三万户/ C.良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸/而时中臣愿 封留足矣/不敢当三万户 D.良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣愿/封 留足矣/不敢当三万户/ (11)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.悼惠王二十三年,是王公年次纪年法。我国古代还有年号纪年法、干支纪年 B.留候,侯是古代五等爵位公、侯、伯、子、男中的第二等,留是张良受封之 C.崩,我国古代天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰不禄,士死曰卒,庶人曰
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的 名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等 等。 二、文言文阅读（本题共 1 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 小题。 留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐 王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十岁，秦灭韩。良年少，未宦事韩。 韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父 五世相韩故。良尝得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝 博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更 名姓，亡匿下邳。沛公略地下邳西，良遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵 法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。” 故遂从之。 张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王。汉六年正月，封功臣。良未尝 有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。” 良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不 敢当三万户乃封张良为留侯，与萧何等俱封。上已封大功臣二十余人，其余日夜 争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰： “此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上曰：“天下属安定，何故 反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、 曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏 陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之 奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我 故，数尝窘辱我。我欲亲之，为其功多，故不忍。”留侯曰：今急先封雍齿以示 群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”於是上乃置酒，封雍齿为什方侯。群臣 罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为候，我属无患矣。” 汉十二年，高帝崩，后八年留侯卒，谥为文成侯。 （节选自《吏记•留侯世家》） （10）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．良曰始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中臣愿/封留 足矣/不敢当三万户 B．良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封 留足矣/不敢当三万户/ C．良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸/而时中臣愿/ 封留足矣/不敢当三万户/ D．良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣愿/封 留足矣/不敢当三万户/ （11）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．悼惠王二十三年，是王公年次纪年法。我国古代还有年号纪年法、干支纪年 法。 B．留候，侯是古代五等爵位公、侯、伯、子、男中的第二等，留是张良受封之 地。 C．崩，我国古代天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士死曰卒，庶人曰 死
D.谥,谥号,是君主时代帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹所给予的称 号 (12)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.张良倾尽家产,为韩报仇。因祖父和父亲在韩国做过五代丞相,韩国被秦灭 后,张良拿出全部家财赏求刺客刺杀秦王,意欲为韩报仇。 B.张良慧眼识主,认定沛公。张良曾将学到的兵法与他人言说,别人皆不能明 白其妙,而沛公却称好,并常用其策,于是张良就追随他 C.张良运筹帷幄,籍此封侯。张良因身体多病,不曾亲自带兵,无战斗之功, 凭借出谋划策,同萧何等人一起受封,获得了三万户的封邑 D.张良机智敏锐,阻止谋反。在朝廷分封岀现问题时,张良善于分析问题,抓 住关键,提出合理建议,成功阻止了一场可能发生的谋反。 (13)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 良乃更名姓,亡匿下邳。沛公略地下邳西,良遂属焉。 此属畏陛下不能尽封,恐又见疑平生过失及诛,故即相聚谋反耳。 【分析】(10)本题考查断句,注意句意,抓好常见的文言虚词这些断句标志和 主谓结构。 (11)本题考査考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累,考生既要了 解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题,还要了解识记作者名(字、号) 称谓、生活时代、创作情况等方面知识。 (12)本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力,注意将题干 与原文进行对比 (13)本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法:直译为主,意译为辅。具体 方法:“留”,就是保留,保留一些不需要翻译的名词。“删”,就是删除,删 除无须译出的文言虚词。“补”,就是增补,补充省略的成分。“换”,就是替 换,用现代词汇替换古代词汇。“调”调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句 式。“变”,就是变通,在忠于原文的基础上,活译有关文字。 【解答】(10)B.划线句的翻译是:张良说:“当初我在下邳起事,与主上会 合在留县,这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋,幸而经常生效,我只愿 受封留县就足够了,不敢承受三万户。”“曰”是“说”之意,其后宜断开,排 除A:“臣计”是“我的计谋”,共同作“用”的宾语,中间不宜断开,排除AC 臣愿”与“封留”共同构成主谓短语,中间不宜断开,排除ACD (11)C.“大夫死曰不禄,士死曰卒”错误,大夫死曰卒,士死曰不禄。如最 后一段“后八年留侯卒”。 (12)C.“获得了三万户的封邑”错误,原文“臣愿封留足矣,不敢当三万户” 可知,张良推辞了三万户的封邑,愿意受封留地,汉高祖同意了他的请求。 (13)更,更改;亡匿,逃亡、躲藏:略,夺取;属焉,跟随他。译为:张良于 是更改姓名,逃到下邳躲藏起来。沛公夺取下邳以西的地方,张良便跟随了他。 见,被;及诛,遭受诛杀。译为:这些人害怕陛下不能全部封赏,恐怕又被怀疑 平生出现的过失而遭受诛杀,所以就相聚图谋造反了。 答案 (10)B (11)C (2)C
D．谥，谥号，是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称 号。 （12）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．张良倾尽家产，为韩报仇。因祖父和父亲在韩国做过五代丞相，韩国被秦灭 后，张良拿出全部家财赏求刺客刺杀秦王，意欲为韩报仇。 B．张良慧眼识主，认定沛公。张良曾将学到的兵法与他人言说，别人皆不能明 白其妙，而沛公却称好，并常用其策，于是张良就追随他。 C．张良运筹帷幄，籍此封侯。张良因身体多病，不曾亲自带兵，无战斗之功， 凭借出谋划策，同萧何等人一起受封，获得了三万户的封邑。 D．张良机智敏锐，阻止谋反。在朝廷分封出现问题时，张良善于分析问题，抓 住关键，提出合理建议，成功阻止了一场可能发生的谋反。 （13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 良乃更名姓，亡匿下邳。沛公略地下邳西，良遂属焉。 此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。 【分析】（10）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和 主谓结构。 （11）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了 解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、 称谓、生活时代、创作情况等方面知识。 (12）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干 与原文进行对比。 （13）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体 方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删 除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替 换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句 式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。 【解答】（10）B．划线句的翻译是：张良说：“当初我在下邳起事，与主上会 合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿 受封留县就足够了，不敢承受三万户。”“曰”是“说”之意，其后宜断开，排 除 A；“臣计”是“我的计谋”，共同作“用”的宾语，中间不宜断开，排除 AC； “臣愿”与“封留”共同构成主谓短语，中间不宜断开，排除 ACD。 （11）C．“大夫死曰不禄，士死曰卒”错误，大夫死曰卒，士死曰不禄。如最 后一段“后八年留侯卒”。 （12）C．“获得了三万户的封邑”错误，原文“臣愿封留足矣，不敢当三万户” 可知，张良推辞了三万户的封邑，愿意受封留地，汉高祖同意了他的请求。 （13）更，更改；亡匿，逃亡、躲藏；略，夺取；属焉，跟随他。译为：张良于 是更改姓名，逃到下邳躲藏起来。沛公夺取下邳以西的地方，张良便跟随了他。 见，被；及诛，遭受诛杀。译为：这些人害怕陛下不能全部封赏，恐怕又被怀疑 平生出现的过失而遭受诛杀，所以就相聚图谋造反了。 答案： （10）B （11）C （2）C
(13)张良于是更改姓名,逃到下邳躲藏起来。沛公夺取下邳以西的地方,张良 便跟随了他。 这些人害怕陛下不能全部封赏,恐怕又被怀疑平生出现的过失而遭受诛杀,所以 就相聚图谋造反了 三、古代诗歌阅读和默写(本题共2小题,18分) 11.阅读下面这首诗,完成下面小题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军① 渭北春天树,江东日暮云②。 何时一樽酒,重与细论文。 注:①庾开府指庾信,鲍参军指鲍照,两人均为南北朝时著名诗人。②渭北指当 时杜甫所在的长安一带,江东指李白所在的长江下游南岸地区。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A.首联突出了李白诗歌的地位,交代出李白诗歌冠绝当代的原因是思想与众不 B.颔联将李白的诗歌与古人作比较,突显了李诗清新俊逸的特点,饱含赞美之 情 C.尾联既包含作者对过去两人友谊的怀念之情,又有对未来重聚论文的渴望之 情 D.全诗以费诗起,以“论文”结,由诗到人,再回到诗,以“忆”统领,转接 自然。 15.颈联看似平淡,实则意蕴丰富,历来为人称赏。请就此作简要赏析。 (14)A.“交代出李白诗歌冠绝当代的原因是思想与众不同”理解错误,首联 中“飘然思不群”的思在此不仅仅指李白的思想,更偏重于指其才思。故选A。 (15)分析本题,全诗抒发了作者对李白的赞誉和怀念之情。首先理解颈联的含 义,再结合全诗赏析。颈联的意思是:如今,我在渭北独对着春日的树木,而你 在江东远望那日暮薄云,天各一方,只能遥相思念。当作者在渭北思念江东的李 白之时,也正是李白在江东思念渭北的作者之时;而作者遥望南天,惟见天边的 云彩,李白翘首北国,惟见远处的树色,又见出两人的离别之恨,好像“春树” 暮云”,也带着深重的离情。两句诗,牵连着双方同样的无限情思。 答案: (14)A (15)颈联写杜甫在渭北独对春天树,李白在江东远望日暮云,两句看似平淡, 连接起来却意蕴丰富,作者思念李白,远望南天暮云之时,李白也正在思念着作 者,遥看北国春树,两句时空重叠,蕴含着双方深重的离情 16.补写出下列句子中的空缺部分 (1)指点江山,激扬文字 《沁园春·长沙》) (2)但我不能放歌, 。(《再别康桥》) (3) 士皆瞋目,发尽上指冠。(《荆轲刺秦王》) (4) 靡有朝矣。(《氓》 (5)民生各有所乐兮, 。(《离骚》)
（13）张良于是更改姓名，逃到下邳躲藏起来。沛公夺取下邳以西的地方，张良 便跟随了他。 这些人害怕陛下不能全部封赏，恐怕又被怀疑平生出现的过失而遭受诛杀，所以 就相聚图谋造反了。 三、古代诗歌阅读和默写（本题共 2 小题，18 分） 11．阅读下面这首诗，完成下面小题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军①。 渭北春天树，江东日暮云②。 何时一樽酒，重与细论文。 注：①庾开府指庾信，鲍参军指鲍照，两人均为南北朝时著名诗人。②渭北指当 时杜甫所在的长安一带，江东指李白所在的长江下游南岸地区。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联突出了李白诗歌的地位，交代出李白诗歌冠绝当代的原因是思想与众不 同。 B．颔联将李白的诗歌与古人作比较，突显了李诗清新俊逸的特点，饱含赞美之 情。 C．尾联既包含作者对过去两人友谊的怀念之情，又有对未来重聚论文的渴望之 情。 D．全诗以费诗起，以“论文”结，由诗到人，再回到诗，以“忆”统领，转接 自然。 15.颈联看似平淡，实则意蕴丰富，历来为人称赏。请就此作简要赏析。 （14）A．“交代出李白诗歌冠绝当代的原因是思想与众不同”理解错误，首联 中“飘然思不群”的思在此不仅仅指李白的思想，更偏重于指其才思。故选 A。 （15）分析本题，全诗抒发了作者对李白的赞誉和怀念之情。首先理解颈联的含 义，再结合全诗赏析。颈联的意思是：如今，我在渭北独对着春日的树木，而你 在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。当作者在渭北思念江东的李 白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的 云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、 “暮云”，也带着深重的离情。两句诗，牵连着双方同样的无限情思。 答案： （14）A （15）颈联写杜甫在渭北独对春天树，李白在江东远望日暮云，两句看似平淡， 连接起来却意蕴丰富，作者思念李白，远望南天暮云之时，李白也正在思念着作 者，遥看北国春树，两句时空重叠，蕴含着双方深重的离情。 16．补写出下列句子中的空缺部分 （1）指点江山，激扬文字， 。（《沁园春•长沙》） （2）但我不能放歌， 。（《再别康桥》） （3） ，士皆瞋目，发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》） （4） ，靡有朝矣。（《氓》 （5）民生各有所乐兮， 。（《离骚》）
(6) ,悠悠我心。(《短歌行》) (7) 池鱼思故渊。(《归园田居》) (8)固知一死生为虚诞, 。(《兰亭集序》 (9)寄蜉蝣于天地, (《赤壁赋》) (10) 可以无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山 记》) (1)粪土当年万户侯 (重点字:侯) (2)悄悄是别离的笙箫 (重点字:箫) (3)复为慷慨羽声 (重点字:慨) (4)夙兴夜寐 (重点字:寐) (5)余独好修以为常 (重点字:常) (6)青青子衿 (重点字:衿) 7)羁鸟恋旧林 (重点字:羁) (8)齐彭殇为妄作 (重点字:殇) (9)渺沧海之一粟(重点字:粟) (10)尽吾志也而不能至者(重点字:至) 四、文学类文本阅读(本题共1小题,13分) 阅读下面文字,完成17-19题 为你唱首歌 张诗青 娘走的那天,雪大如席。 村外,狭窄崎岖的羊肠山道,刷得白茫茫,没有一个人。除了娘和我 娘的胳膊上挽个包袱,塞着几件旧衣服,一边哭一边走。我跟在后边,也一边哭 边走。不知走了多久,娘停下来,摸着我的头说:“娃,好好念书,长大后有 点儿出息。别像你爹,除了喝酒,就会打女人 话没说完,泪水就淹没了我的腮帮子。 我咬着有些冻僵的嘴唇,点点头,记住了娘的话。没一会儿,娘的背影,也刷得 白茫茫,模糊不清了。 娘走后,家里只剩下爹和我 爹还是喝酒,喝完酒就去山上鼓捣苹果树,鼓捣完苹果树就去地里整庄稼,整完 庄稼再回家喂牛劈柴。总之,娘走了后,什么脏活累活,都是他一个人干。 我一点都不心疼他。相反,甚至觉得活该。谁让他打走了娘,让我七岁成了没娘 的孩子。娘走的前夜,他打在娘脸上的那记响亮的耳光,我真想给他还回去 有时候,我会故意惹他生气,想让他狠狠打我一顿,那样我就可以去找娘告状, 以后跟着娘,哪怕喊另一个人爹 爹让我往东,我偏往西,让我撵鸡,我偏打狗。我把时间都用在了学习上。从小 学升初中,从初中升高中,很顺利。能看得出爹心里也高兴,但父子之间还是很 少说话。我好好念书,绝不是为了让他感到骄傲,而是记住了娘的话 县中念书那会儿,我住校,平均一个月回家一次。为了尽量避免那个看一眼就心 烦的家。有时我也会去娘那里。 有一次,一连两个月,我都没回过家。 那天,爹竟然找到了学校。 见到我的那刻,他嘴唇抖得厉害,想说什么,但又像咽吐沫般咽了回去
（6） ，悠悠我心。（《短歌行》） （7） ，池鱼思故渊。（《归园田居》） （8）固知一死生为虚诞， 。（《兰亭集序》） （9）寄蜉蝣于天地， 。（《赤壁赋》） （10） ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山 记》） （1）粪土当年万户侯 （重点字：侯） （2）悄悄是别离的笙箫 （重点字：箫） （3）复为慷慨羽声 （重点字：慨） （4）夙兴夜寐 （重点字：寐） （5）余独好修以为常 （重点字：常） （6）青青子衿 （重点字：衿） （7）羁鸟恋旧林 （重点字：羁） （8）齐彭殇为妄作 （重点字：殇） （9）渺沧海之一粟 （重点字：粟） （10）尽吾志也而不能至者（重点字：至） 四、文学类文本阅读（本题共 1 小题，13 分） 阅读下面文字，完成 17-19 题 为你唱首歌 张诗青 娘走的那天，雪大如席。 村外，狭窄崎岖的羊肠山道，刷得白茫茫，没有一个人。除了娘和我。 娘的胳膊上挽个包袱，塞着几件旧衣服，一边哭一边走。我跟在后边，也一边哭 一边走。不知走了多久，娘停下来，摸着我的头说：“娃，好好念书，长大后有 点儿出息。别像你爹，除了喝酒，就会打女人。” 话没说完，泪水就淹没了我的腮帮子。 我咬着有些冻僵的嘴唇，点点头，记住了娘的话。没一会儿，娘的背影，也刷得 白茫茫，模糊不清了。 娘走后，家里只剩下爹和我。 爹还是喝酒，喝完酒就去山上鼓捣苹果树，鼓捣完苹果树就去地里整庄稼，整完 庄稼再回家喂牛劈柴。总之，娘走了后，什么脏活累活，都是他一个人干。 我一点都不心疼他。相反，甚至觉得活该。谁让他打走了娘，让我七岁成了没娘 的孩子。娘走的前夜，他打在娘脸上的那记响亮的耳光，我真想给他还回去。 有时候，我会故意惹他生气，想让他狠狠打我一顿，那样我就可以去找娘告状， 以后跟着娘，哪怕喊另一个人爹。 爹让我往东，我偏往西，让我撵鸡，我偏打狗。我把时间都用在了学习上。从小 学升初中，从初中升高中，很顺利。能看得出爹心里也高兴，但父子之间还是很 少说话。我好好念书，绝不是为了让他感到骄傲，而是记住了娘的话。 县中念书那会儿，我住校，平均一个月回家一次。为了尽量避免那个看一眼就心 烦的家。有时我也会去娘那里。 有一次，一连两个月，我都没回过家。 那天，爹竟然找到了学校。 见到我的那刻，他嘴唇抖得厉害，想说什么，但又像咽吐沫般咽了回去
那深陷的眼眶,似乎有些湿润。我没说话。 倒是他,像个做错事的孩子,一路跟我到了宿舍。从肩上卸下一个花布包袱,那 包袱上还坏了个小洞,一扣一扣解开。从里面掏出一把煮熟的鸡蛋,接着又掏出 几个苹果,一叠煎饼… 最后掏出一袋烧鸡。几个同宿舍的伙伴,有些目瞪口呆 这也正常,城里长大的孩子,没见过这么土的人和这么土的货。 破旧的深色裤子,屁股上还打着块补丁,一双粗糙的手,像树皮般退去光泽。显 然,与给他们递牛奶的那些柔软的手,没法相提并论。 走的时候,爹又从腰间取下,一个旧得发黄的钱夹子,从里面掏出一叠钱,一张 一张的数着,却没有一张大的。 几个同宿舍的伙伴,更是张大了嘴。 这也正常,他们都习惯从爸妈手里拿整张的钱,一张就足够爹手里的一叠。我 个月的生活费,他们哪里会知道,这是爹从地里,一滴滴汗水换来的钱。 看着爹,我不知该说什么 我把爹送到校门外。当他骑着那辆大金鹿自行车,慢吞吞消失在拱桥上的时候, 我第一次觉得那样子,像彩虹那样美 转身瞬间,不争气的眼泪,簌簌而下。竟是为曾经恨过的人。后来考上了大学, 毕业后又参加了工作。娘对我说:“其实你爹这人不坏,就是脾气臭,不让人说 个不字,喝了酒更起劲。那时我性子也倔。” 我咬着有些颤抖的嘴唇,点点头,记住了娘的话。 再后来,在老家结婚那天,不大的小山村,炸了锅,所有的人都送来了祝福。 我知道有个人比我还幸福 当婚礼进行到一半时,我接过主婚人手里的麦克风,把筷子兄弟的那首歌,当着 父老乡亲的面,缓缓开口:“总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后, 才懂得你不容… 谢谢你做的一切,双手撑起我们的家,总是竭尽所有,把最好的给我… 时光时光慢些吧,不要再让你变老 唱着唱着,我哽咽了。一生要强,现在已满头银发的爹,忍不住转过脸去,抹着 眼泪。娘哭了,台下所有的人都哭了。 (有改动) 17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.文章叙事有详有略,语言朴实无华,运用了外貌、神态、动作等描写手法, 塑造了一个真实立体的父亲形象。 B.开头写雪大如席,以及刷得白茫茫的狭窄崎岖的羊肠山道,是为了营造氛围, 烘托出母子分别时心情的沉重。 C.母亲临走时摸着我的头说的那些话,在“我”的心里扎下了根,也为后文 “我”学有所成等情节发展做了铺垫。 D.母亲走后,父亲不停地劳动,说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望 通过劳动来弥补,求得内心的宽恕。 18.小说结尾写“我”为父亲唱歌的情节有什么作用?请结合全文简要分析 19.请简析文中“我”的形象 答案
那深陷的眼眶，似乎有些湿润。我没说话。 倒是他，像个做错事的孩子，一路跟我到了宿舍。从肩上卸下一个花布包袱，那 包袱上还坏了个小洞，一扣一扣解开。从里面掏出一把煮熟的鸡蛋，接着又掏出 几个苹果，一叠煎饼…… 最后掏出一袋烧鸡。几个同宿舍的伙伴，有些目瞪口呆。 这也正常，城里长大的孩子，没见过这么土的人和这么土的货。 破旧的深色裤子，屁股上还打着块补丁，一双粗糙的手，像树皮般退去光泽。显 然，与给他们递牛奶的那些柔软的手，没法相提并论。 走的时候，爹又从腰间取下，一个旧得发黄的钱夹子，从里面掏出一叠钱，一张 一张的数着，却没有一张大的。 几个同宿舍的伙伴，更是张大了嘴。 这也正常，他们都习惯从爸妈手里拿整张的钱，一张就足够爹手里的一叠。我一 个月的生活费，他们哪里会知道，这是爹从地里，一滴滴汗水换来的钱。 看着爹，我不知该说什么。 我把爹送到校门外。当他骑着那辆大金鹿自行车，慢吞吞消失在拱桥上的时候， 我第一次觉得那样子，像彩虹那样美。 转身瞬间，不争气的眼泪，簌簌而下。竟是为曾经恨过的人。后来考上了大学， 毕业后又参加了工作。娘对我说：“其实你爹这人不坏，就是脾气臭，不让人说 一个不字，喝了酒更起劲。那时我性子也倔。” 我咬着有些颤抖的嘴唇，点点头，记住了娘的话。 再后来，在老家结婚那天，不大的小山村，炸了锅，所有的人都送来了祝福。 我知道有个人比我还幸福。 当婚礼进行到一半时，我接过主婚人手里的麦克风，把筷子兄弟的那首歌，当着 父老乡亲的面，缓缓开口：“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后， 才懂得你不容…… 谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给我…… 时光时光慢些吧，不要再让你变老……” 唱着唱着，我哽咽了。一生要强，现在已满头银发的爹，忍不住转过脸去，抹着 眼泪。娘哭了，台下所有的人都哭了。 （有改动） 17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．文章叙事有详有略，语言朴实无华，运用了外貌、神态、动作等描写手法， 塑造了一个真实立体的父亲形象。 B．开头写雪大如席，以及刷得白茫茫的狭窄崎岖的羊肠山道，是为了营造氛围， 烘托出母子分别时心情的沉重。 C．母亲临走时摸着我的头说的那些话，在“我”的心里扎下了根，也为后文 “我”学有所成等情节发展做了铺垫。 D．母亲走后，父亲不停地劳动，说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望 通过劳动来弥补，求得内心的宽恕。 18.小说结尾写“我”为父亲唱歌的情节有什么作用？请结合全文简要分析。 19.请简析文中“我”的形象。 答案：