华章文化 导绁 8短文两篇 精彩开篇词 千百年来,在月亮身上,人们寄托最多的是什么情思呢?——明月千里寄相思 有诗歌为证:李白的“举头望明月,低头思故乡”“举杯邀明月,对影成三人”“我寄 愁心于明月,随风直到夜郎西” 张九龄“海上生明月,天涯共此时。 王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。 苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟” 是的,一轮明月,两地相思。所有行走他乡的游子,当他抬头一望,思念就会潮水般 泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢? 学习目 1.学习散文诗优美的语言及蕴含的晢理,理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姬娥奔月 在文中的含义。 2.结合历史背景,理解作者的思想感情。 3.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念,追求积极奋发、坚韧向上的人格 散学过程 新课导入 日月自古就是文人墨客吟诵的对象,他们为我们留下了不少文质兼美、意蕴悠远的古典 诗文。今天,我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗《日》和《月》,去感受其 中的言志、言情的动人风采。(板书文题、作者) 二、自学指导( 预习与交流 1.指导学生积累字词。 (1)朗读课文,找出文中生字词,并注音 旸(yang)谷姮(heng)娥皓(hao)月 (2)学生结合具体语境理解词义。 旸谷:古书上指日出的地方。旸:日出 姮娥:嫦娥 2.作者简介 金,原名李尧棠,四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》(《家》 《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,《还魂草》《复仇》《将军》 《神·鬼·人》等短篇小说和《海行杂记》《龙·虎·狗》等散文集,“文革”后出版了《随想录》, 引起巨大反响。 3.背景链接 这两篇作品写于1940年至1941年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光 明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫,抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的 独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器,走上战场,不怕牺牲。全国人 民包括巴金都在期盼胜利的到来。 三、自学指导(二)—合作与擦究 (一)整体感知 速读课文,领会文章大意,概括回答下面问题。 1.在《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么? 【交流点拨】日:光和热;月:冰冷。 2.两篇文章引用了哪些故事? www.sihzhb.com 嚼部)Q27-87778916
华章文化 导学案 www.sjhzhb.com （编辑部）027-87778916 8 短文两篇 精彩开篇词 千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。 有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”“ 举杯邀明月，对影成三人”“我寄 愁心于明月，随风直到夜郎西”。 张九龄“海上生明月，天涯共此时。 王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。 苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟” 是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一 泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？ 学习目标 1.学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月” 在文中的含义。 2.结合历史背景，理解作者的思想感情。 3.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。 教学过程 一、新课导入 日月自古就是文人墨客吟诵的对象，他们为我们留下了不少文质兼美、意蕴悠远的古典 诗文。今天，我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗《日》和《月》，去感受其 中的言志、言情的动人风采。（板书文题、作者） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 旸(yáng)谷 姮(héng)娥 皓(hào)月 （2）学生结合具体语境理解词义。 旸谷：古书上指日出的地方。旸：日出。 姮娥：嫦娥。 2.作者简介 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》(《家》 《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》 《神•鬼•人》等短篇小说和《海行杂记》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》， 引起巨大反响。 3.背景链接 这两篇作品写于 1940 年至 1941 年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光 明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的 独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人 民包括巴金都在期盼胜利的到来。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 速读课文，领会文章大意，概括回答下面问题。 1.在《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？ 【交流点拨】日：光和热；月：冰冷。 2.两篇文章引用了哪些故事？
华章文化 导绁 交流点拨】飞蛾扑火、夸父逐日、姮蛾奔月。 (二)文本探究 仔细研读课文,交流探讨,说说你的理解。 1.学生自由朗读课文《日》,分小组探讨问题: (1)作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么? 交流点拨】因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了 种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日 但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。 (2)“飞蛾”为什么值得赞美? 交流点拨】因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追 求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为 (3)人们常说“飞蛾扑火一一自寻死路”,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作 者却对它大加赞美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者为什么却异常的“怀恋”? 交流点拨】从飞蛾到夸父,从渺小到伟大,他们都是为了追求光明,为了一种热量, 而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾,怀恋夸父,实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无 畏精神。 (4)在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者笔锋忽然一转,说起了“为着追求光和热, 人宁愿舍弃自己的生命?” 〖交流点拨】因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的,目的是引出后 面的这句话,这才是作者要表达的重点,为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是作者 理想中的人格。 (5)如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?” 交流点拨】这是本文要表达的中心,正是为了整个世界的光明和热,才会有飞蛾、夸 父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为,一方面是自己本身的向往,另一方面也是为了 整个世界不被黑暗所笼罩。 (6)文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系 特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? 交流点拨】联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四十年代初期完成的,当时 抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴 金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人 2.学生自由朗读课文《月》,分小组探讨问题 (1)“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?文章一再地写月的“冷”“死 有什么含义? 交流点拨】作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受,于是在这里 才会说出这句话。他表达了作者对光和热的一种向往和渴求,与前文的《日》有相通的地方。 而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。“冷”和“死”感情色彩强烈,形象 地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 (2)为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 【交流点拨】因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死 的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己 的人格理想。 三)写法借鉴 1.本文运用的突出手法是什么? 【交流点拔】对比 www.sihzhb.com 嚼部)Q27-87778916
华章文化 导学案 www.sjhzhb.com （编辑部）027-87778916 【交流点拨】飞蛾扑火、夸父逐日、姮蛾奔月。 （二）文本探究 仔细研读课文，交流探讨，说说你的理解。 1.学生自由朗读课文《日》，分小组探讨问题： （1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 【交流点拨】因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了 一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”， 但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 （2） “飞蛾”为什么值得赞美？ 【交流点拨】因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追 求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 （3）人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作 者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？ 【交流点拨】从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量， 而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无 畏精神。 （4）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热， 人宁愿舍弃自己的生命？” 【交流点拨】因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面的这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者 理想中的人格。 （5）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 【交流点拨】这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热，才会有飞蛾、夸 父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面也是为了 整个世界不被黑暗所笼罩。 （6） 文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系 特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 【交流点拨】联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时 抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴 金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 2.学生自由朗读课文《月》，分小组探讨问题： （1）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死” 有什么含义？ 【交流点拨】作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里 才会说出这句话。他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前文的《日》有相通的地方。 而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。“冷”和“死”感情色彩强烈，形象 地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 （2）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 【交流点拨】因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死 的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己 的人格理想。 （三） 写法借鉴 1.本文运用的突出手法是什么？ 【交流点拨】对比
华章文化 导总 2.如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义? 交流点拨】这些人和物都寄托了作者的理想,表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想 感情。 3.在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同 样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主题有哪些深一层的理解? 交流点拨】冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加突出明显, 这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追 求,对美好事物的企盼和渴望,更要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡。所以作者才别有深 意地这样写。将两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样 个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。 四、板书设计 短文两篇 发光、发热 日J飞蛾扑火、夸父逐日 死不如生 对光明的强烈追求 轰轰烈烈 月「冰冷、死光 姮娥奔月 对生者的期望 寒冷、寂寞 五、拓展延伸 与此前动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比,最近,某些媒体主办的“说出您 心目中的巴金”大型网络调查,却显得有些冷清,参加评选的网民只有1000多人,与巴金 的地位、影响相比反差较大,在大众对纯文学关注较少的大背景下,身为作协主席的巴金也 难免受到忽视,对于这种现象,你是怎样看待的? 【交流】是的,历史不会忘记他,读者不会忘记他。在过去的2003年,杨利伟、钟南山 的名字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史,他用 真诚感动了中国,成为感动中国2003十大年度人物,最后让我们和着巴金的《日》《月》和 中国一起感动吧 我追求光明,追求人间的爱,追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不 后悔,我还要以更大的勇气走我的路。 人生的目标是什么?是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射,在必要的时候 还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性,就像植物不得不开花。 因为感受到了爱,认识了爱,才知道把爱分给别人,才想对自己以外的人做一些事情。 把我和这个社会连起来的也正是这个爱字,这是我的全性格的根底。 www.sihzhb.com 嚼部)Q27-87778916
华章文化 导学案 www.sjhzhb.com （编辑部）027-87778916 2.如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？ 【交流点拨】这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想 感情。 3.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同 样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主题有哪些深一层的理解？ 【交流点拨】冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显， 这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追 求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深 意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一 个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。 四、板书设计 短文两篇 发光、发热 日 飞蛾扑火、夸父逐日 死 不如 生 对光明的强烈追求 轰轰烈烈 月 冰冷、死光 姮娥奔月 对生者的期望 寒冷、寂寞 五、拓展延伸 与此前动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比，最近，某些媒体主办的“说出您 心目中的巴金”大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有 1000 多人，与巴金 的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也 难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？ 【交流】是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他。在过去的 2003 年，杨利伟、钟南山 的名字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用 真诚感动了中国，成为感动中国 2003 十大年度人物，最后让我们和着巴金的《日》《月》和 中国一起感动吧： 我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不 后悔，我还要以更大的勇气走我的路。 人生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候 还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 因为感受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。 把我和这个社会连起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底