恒安一中三卡款学模式操作卡 1.在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃 年级:八年级班级 科目:语文主备教师:孙卫林审核教师:柴玉梅 8短文两篇 自己的生命”? 2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情? 一、学习目标 3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月“的传说? 1、知识与能力目标:能正确、流利、有慼情地朗读课文:能掌握一定的自读方法 4、作者写“日“,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但 2、过程与方法目标:诵读法:自主、合作、探究的学习方式 寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。“联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? 3、情感目标:结合历史背景,理解作者为追求光明、理想不情牺牲一切的精神 把握《日》的精神实质及其时代意义 月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所 巴金1904年生,原名李尧、字带甘。四川成都人,现、当代著名文学家,1927年写成了处女表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?(调动情感体验,从《月》的略显零散的表述中抽 作长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。主要作品有《微流三部曲》(《家》《春》《秋》) 绎出其情感脉络:由《月》联想到一些古诗文,则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力 《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,出版了《复仇》《将军》《神鬼人》等短 6、在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷:在《月》中,作者主要写冷,却同样提到 篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙虎·狗》等散文集,“文革“后出版了《随想录》,引起巨大 光和热:把两文贯遒起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?(注意这两篇短文在主题表达上 写作年代这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间,其时的中国大地正遭受日本帝国主义 的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存,千千万万不甘做亡国奴的 ★训练卡: 二、学习任务(请同学们仔细阅读课文,养成好的读习,相信自己是最神的 《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《 ,写于190年至1941年,作者(),原名 ),著名文学家。主要作品有:《激流三部曲》,分别为 1、查字典,理解生字 三部曲,分别为《)、《《》 一撮灰:撮,量词。一瞬间:一眨眼,转眼。寂寞:孤单冷清。倘使:假使 2、为加点的字注音 长空:辽阔的天空皓月:明亮的月亮 咏叹:歌咏 舍弃:放弃 旸()谷()娥浸()在油中瞬()间 3、下列句子没有语病的一项是() 甘愿:心甘情愿 凭栏:依着栏杆 A、有没有良好的思想素质,是做好工作的前提 飞蛾扑火:飞蛾扑到火焰上,今比喻自取灭亡。 B、他只不过是用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中 2、为加点的字注音 国人的话 浸()在油中瞬()间皓()月 C、济南冬天的天空是晴空无云的季节 我们落实并组织学习了上级的指示 无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,请你各写出两句 4、《月》的末尾引用“如娥奔月”的故事,有什么含义? 4、续写句子 5、飞蛾投火而死,但它“在最后的一瞬间它得到光,也得到热了”,所以作者赞美它。可是夸父追 色推开了春天的门,雷雨推开了夏天的门, 赶日影,却渴死在路途上,这也值得赞美吗?请谈谈你的看法 5.朗读。用普通话正确、流利、有感情地读课文并回答下列问题 1)、“飞蛾”为什么值得赞美? 2)、《日》中作者要表达的重点是哪一句话?为什么? 3)、如何理解文中的画线句? 反属卡 4)、作者用神话“夸父逐日“嫦娥奔月“有何深意? 5)、统观上文,概括巴金的创作风格 阿研究
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：孙卫林审核教师：柴玉梅 ８ 短文两篇 ★导学卡： 一、学习目标 1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。 2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式； 3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。 预习：了解作者、背景 巴金 1904 年生，原名李尧棠、字芾甘。四川 成都人。现、当代著名文学家。1927 年写成了处女 作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、 《爱情 三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短 篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文 革”后出版了《随想录》，引起巨大 反响。 写作年代 这两篇作品写于抗日战争时期的 1940-1941 年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义 的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的 人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的） 1、查字典，理解生字。 一撮灰：撮，量词。 一瞬间：一眨眼，转眼。 寂寞：孤单冷清。 倘使：假使。 长空：辽阔的天空 。 皓月：明亮的月亮。 咏叹：歌咏。 舍弃：放弃。 甘愿：心甘情愿。 凭栏：依着栏杆。 飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。 2、为加点的字注音。 旸．（ ）谷 姮．（ ）娥 浸．（ ）在油中 瞬．（ ）间 皓．（ ）月 ３、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。 ４、续写句子。 绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。 ５．朗读。用普通话正确、流利、有感情地读课文并回答下列问题。 1）、 “飞蛾”为什么值得赞美？ 2）、《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？ 3）、如何理解文中的画线句？ 4）、作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？ 5）、统观上文，概括巴金的创作风格。 问题研究 1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃 自己的生命”？ 2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但 寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ （把握《日》的精神实质及其时代意义。） 5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来 的？这里所 表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽 绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是 锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。） 6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到 了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上 的相通性。） ★ 训练卡： 基础训练 1、《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《 》，写于 1940 年至 1941 年。作者（ ），原名 （ ），著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为《 》、《 》、《 》；爱情 三部曲，分别为《 》、《 》、《 》。 2、为加点的字注音。 旸（ ）谷 姮（ ）娥 浸（ ）在油中 瞬（ ）间 3、下列句子没有语病的一项是（ ） A、有没有良好的思想素质，是做好工作的前提。 B、他只不过是用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中 国人的话。 C、济南冬天的天空是晴空无云的季节。 D、我们落实并组织学习了上级的指示。 4、《月》的末尾引用“姮娥奔月”的故事，有什么含义？ ５、飞蛾投火而死，但它“在最后的一瞬间它得到光，也得到热了”，所以作者赞美它。可是夸父追 赶日影，却渴死在路途上，这也值得赞美吗？请谈谈你的看法。 反思卡