部编人教版小学语文 四年级下册教学课件
部编人教版小学语文 四年级下册教学课件
A
学习目标 1.能够正确认读本课的生字,能正确、流 利、有感情地朗读课文。 2在学习课文的过程中,了解春天大自然 的变化,从而培养同学们热爱春天的美 好情感
1.能够正确认读本课的生字，能正确、流 利、有感情地朗读课文。 2.在学习课文的过程中，了解春天大自然 的变化，从而培养同学们热爱春天的美 好情感。 学习目标
初读感知课文 1这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什 么样的印象? (三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的) 2我们应该用怎样的语气和情感来读课文? (用欢喜的心情、轻快的朗读方式)
初读感知课文： 1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什 么样的印象？ （三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的） 2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？ （用欢喜的心情、轻快的朗读方式）
三月的桃花
三月的桃花
三月的桃花水
三月的桃花水
品读课文 1.学生自由朗读,比一比谁读得流 畅而有感情。 2.指名读第一自然段
品读课文： 1.学生自由朗读,比一比谁读得流 畅而有感情。 2.指名读第一自然段
思考: 这一段文字里有几句话?是什么句式? 运用了什么修辞方法?在课文中找出 和这两句话对应的段落。 (两句话,是疑问句,分别对应3、4自 然段和5、6自然段)
思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式？ 运用了什么修辞方法？在课文中找出 和这两句话对应的段落。 （两句话，是疑问句，分别对应3、4自 然段和5、6自然段）
“呵,河流醒来了!” 个语气词 “呵”,表现了作者乍见春水的兴奋之情。 个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获 新生的喜悦写活。(拟人方法) 流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡, 在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。 (比喻)
“呵，河流醒来了！”――一个语气词 “呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情。 一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获 新生的喜悦写活。（拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡， 在作者笔下成了“樱花”“酒窝” 。 （比喻）
月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪 些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村 生活有什么关系? 三月桃花水是春天的明镜。为什么是明 镜?它照出了什么美景?
• 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪 些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村 生活有什么关系？ • 三月桃花水是春天的明镜。为什么是明 镜？它照出了什么美景？