口语交际:转述 教材们 本单元口语交际的内容是“转述”。利用生活中的常见的事,让学生转述别人的一件事, 通过看与说双向互动的过程,引导学生学会正确转述。 学情分帽起 将一些事情转述给别人,对于四年级的学生来说并不陌生,但是要正确、清楚地转述, 需要老师加以指导,如转述中不要遗漏主要信息、正确使用人称等。只要教师在课堂教学中 加以情境演练,学生就能记住要点,正确运用于生活之中。 教学健 1.培养学生敢于表达的勇气,营造宽松、愉悦的氛围,让学生大胆表达。 2.创设多种情境,引导学生练习转述。 教学目制 【知识与技能】 创设情境,练习转述。 2.弄清转述要点,不遗漏主要信息。 3.注意转述时人称的转换 【过程与方法】 通过创设不同的情境,培养学生转述的能力。 【情感、态度与价值观】 做到态度大方、有礼貌,转述清楚、正确。 重点 弄清转述要点,不遗漏主要信息。 2.注意转述时人称的转换 教学留 教师:课件、奖品 学生:预习课文 课时知 1课时 教学过程 、游戏导入 1.传话游戏导入 同学们,你们喜欢玩游戏吗?我们先来玩一个轻松的游戏吧!游戏的名字叫“悄悄告诉
口语交际：转述 本单元口语交际的内容是“转述”。利用生活中的常见的事，让学生转述别人的一件事， 通过看与说双向互动的过程，引导学生学会正确转述。 将一些事情转述给别人，对于四年级的学生来说并不陌生，但是要正确、清楚地转述， 需要老师加以指导，如转述中不要遗漏主要信息、正确使用人称等。只要教师在课堂教学中 加以情境演练，学生就能记住要点，正确运用于生活之中。 1．培养学生敢于表达的勇气，营造宽松、愉悦的氛围，让学生大胆表达。 2．创设多种情境，引导学生练习转述。 【知识与技能】 1．创设情境，练习转述。 2．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 3．注意转述时人称的转换。 【过程与方法】 通过创设不同的情境，培养学生转述的能力。 【情感、态度与价值观】 做到态度大方、有礼貌，转述清楚、正确。 1．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 2．注意转述时人称的转换。 教师：课件、奖品。 学生：预习课文。 1 课时 一、游戏导入 1．传话游戏导入。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个轻松的游戏吧！游戏的名字叫“悄悄告诉
他”。我请每组坐左边的同学来参加,我把话只说给第一个同学听,然后你们一个一个往后 传。注意:传话的时候只能说一次,只能悄悄地说,不能让其他人听见 (传话内容:今天下午第二节课,会有老师来听课。) (1)老师把传话内容告诉第一个同学。 (2)老师发令:“开始!”,学生依次往下传 (3)请出第一个同学和最后一个同学,请最后一个同学大声地告诉大家,你听到了什么? 想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么吗? 2.揭题 这种把话转告给别人的游戏,既可以叫捎口信、传话,也可以叫转述。今天,咱们就 起来学习转述。(板书:转述) 3.小结获胜经验: 老师问传得对的一组同学一个问题:你们是怎么做到的?有什么经验吗? (总结板书并齐读:听清楚,说明白。) 4.在刚才的游戏中,我们知道在转述别人的话时,首先要听清楚,记准人家的话,弄 清要点:其次要把话说清楚明白,不遗漏主要信息,不然就会转述错误。最后还得有礼貌 说话态度自然大方,说的声音要让对方听见。当然也不要太大声,因为只能讲给一个人听 大家有信心把它学好吗?(板书:有礼貌) 、引入教材情境,练习简单转述 1.引入教材情境 师:教材上为我们提供了两种转述的情境:一是我要把图书馆关于更换借阅卡的通知告 诉小军;二是我要把明天参观博物馆的注意事项告诉请事假的小丽…(出示课件)请同学们 联系生活实际,开动自己的脑筋想一想,除了这两种情形,生活中还有哪些事情需要我们进 行转述的?(全班相互交流,指名学生发言) 大家知道的可真不少,老师这边还有一则通知,请大家来小试身手吧 2练习简单转述 (1)出示通知,进行转述 ①同学们,你们看,黑板上出现了老师的通知呢! (课件播放:明天参观博物馆需要注意:早上8点在学校北门集合……) ②听清楚了吗?这一则通知就在课本第1页 ③齐读文本,使学生了解通知的时间、地点、事情、提示。 你能把这个通知转告你的家长吗? (2)尝试练习 ①不要忙着举手。想想,刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的,可以 看着屏幕把内容读一读。 ②同桌互说,纠正说错的地方 同学们,记住通知的内容了吗?请你们把你的同桌当成家长说给他听听。注意:对某人
他”。我请每组坐左边的同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后你们一个一个往后 传。注意：传话的时候只能说一次，只能悄悄地说，不能让其他人听见。 (传话内容：今天下午第二节课，会有老师来听课。) (1)老师把传话内容告诉第一个同学。 (2)老师发令：“开始！”，学生依次往下传。 (3)请出第一个同学和最后一个同学，请最后一个同学大声地告诉大家，你听到了什么？ 想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么吗？ 2．揭题。 这种把话转告给别人的游戏，既可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一 起来学习转述。(板书：转述) 3．小结获胜经验： 老师问传得对的一组同学一个问题：你们是怎么做到的？有什么经验吗？ (总结板书并齐读：听清楚，说明白。) 4．在刚才的游戏中，我们知道在转述别人的话时，首先要听清楚，记准人家的话，弄 清要点；其次要把话说清楚明白，不遗漏主要信息，不然就会转述错误。最后还得有礼貌， 说话态度自然大方，说的声音要让对方听见。当然也不要太大声，因为只能讲给一个人听。 大家有信心把它学好吗？(板书：有礼貌) 二、引入教材情境，练习简单转述 1．引入教材情境。 师：教材上为我们提供了两种转述的情境：一是我要把图书馆关于更换借阅卡的通知告 诉小军；二是我要把明天参观博物馆的注意事项告诉请事假的小丽……(出示课件)请同学们 联系生活实际，开动自己的脑筋想一想，除了这两种情形，生活中还有哪些事情需要我们进 行转述的？(全班相互交流，指名学生发言) 大家知道的可真不少，老师这边还有一则通知，请大家来小试身手吧。 2.练习简单转述。 (1)出示通知，进行转述。 ①同学们，你们看，黑板上出现了老师的通知呢！ (课件播放：明天参观博物馆需要注意：早上 8 点在学校北门集合……) ②听清楚了吗？这一则通知就在课本第 11 页。 ③齐读文本，使学生了解通知的时间、地点、事情、提示。 你能把这个通知转告你的家长吗？ (2)尝试练习。 ①不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以 看着屏幕把内容读一读。 ②同桌互说，纠正说错的地方。 同学们，记住通知的内容了吗？请你们把你的同桌当成家长说给他听听。注意：对某人
说话时,先打声招呼,说的时候眼睛应该看着他 ③师扮家长,学生练习转述 互相提出改进的措施 ④学生表演,练习转述。 再请出一组同学来示范转述 (在③④进行时师生评议。评议要点:是否将通知正确清楚地告诉了“家长”,人称是 否合适,交流是否文明礼貌,是否做出适度的情感反应。) 三、交际例文 放学后,我来到小丽家里对她说:“小丽,明天参观博物馆需要注意,早上8点在学校 北门集合,不要迟到哦!” 四、分组设计 1.各小组选派一名代表 2.各组讨论设计一个转述内容。 3.将内容告诉非本组的同学,并转述给另一个小组 4.按小组进行积分,最后进行评比。 五、课堂小结 要想正确转述别人的话,必须做好哪两件事呢?〔听清楚、说明白) 板书设计 听清楚 要点说明白 有礼貌 文学反思 教学时,我以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线,同时在正确、及时、有效地创设 交际情境,激发兴趣的引导下,明确转述中要注意的问题,让学生把转述内容说清楚,使学 生通过玩、想、听、说、演、评等多种形式突出重点,突破难点,在学的过程中能充分感受 到说的快乐、说的享受。不仅提高学生表达的水平,达到知识的渗透,能力的培养,情感的 交流,还能实现本节口语交际课的教学目标
说话时，先打声招呼，说的时候眼睛应该看着他。 ③师扮家长，学生练习转述。 互相提出改进的措施。 ④学生表演，练习转述。 再请出一组同学来示范转述。 (在③④进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了“家长”，人称是 否合适，交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。) 三、交际例文 放学后，我来到小丽家里对她说：“小丽，明天参观博物馆需要注意，早上 8 点在学校 北门集合，不要迟到哦！” 四、分组设计 1．各小组选派一名代表。 2．各组讨论设计一个转述内容。 3．将内容告诉非本组的同学，并转述给另一个小组。 4．按小组进行积分，最后进行评比。 五、课堂小结 要想正确转述别人的话，必须做好哪两件事呢？(听清楚、说明白) 转 述 要点 听清楚 说明白 有礼貌 教学时，我以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，同时在正确、及时、有效地创设 交际情境，激发兴趣的引导下，明确转述中要注意的问题，让学生把转述内容说清楚，使学 生通过玩、想、听、说、演、评等多种形式突出重点，突破难点，在学的过程中能充分感受 到说的快乐、说的享受。不仅提高学生表达的水平，达到知识的渗透，能力的培养，情感的 交流，还能实现本节口语交际课的教学目标