语文园地一 教学目标 知识与能力: 能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主和合作意识。 过程与方法: 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 情感态度与价值观: 积累描写景物的古诗词,激发课外阅读的兴趣。 教学重点 感性认识排比句的特点及其表达作用。 2、学习浏览获取需要的信息,并交流感受 教学难点:在细心观察的基础上,抓住景物的特点,并进行习作,顺序清晰, 生动具体 教法与学法: 教法:导引法。 学法:实践法、练习法。 教学准备:ppt课件《语文园地一》 课时安排:5课时 教学流程 第一课时《走,我们去春游》口语交际 一、谈话导入新课 春天是美的化身,万物复苏,鸟语花香,树木吐出新芽,一切生机盎然。(出 示课件感受是春天)
语文园地一 教学目标 知识与能力: 1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。 过程与方法： 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 情感态度与价值观： 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读的兴趣。 教学重点： 感性认识排比句的特点及其表达作用。 2、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 教学难点： 在细心观察的基础上，抓住景物的特点，并进行习作，顺序清晰， 生动具体。 教法与学法： 教法：导引法。 学法：实践法、练习法。 教学准备：ppt 课件《语文园地一》。 课时安排：5 课时 教学流程: 第一课时 《走，我们去春游》口语交际 一、谈话导入新课。 春天是美的化身，万物复苏，鸟语花香，树木吐出新芽，一切生机盎然。（出 示课件感受是春天）
美就在我们的身边,春天来了,我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量, 怎样才能快乐、安全、有意义地春游。板书:我们去春游(出示课件) 读题,明白要求 1.自读课题,弄清说话的主题是什么。(春游计划) 2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?(出示课件) (1)时间、地点。 (2)准备工作 (3)开展的活动。 3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充) 三、分组讨论,填写表格。 1.交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。 2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己 的建议,虚心倾听别人的意见。 3.每一小组最后形成一致的意见。 4.小组可以自由组合 5.小组内的成员要注意分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。 6.分组讨论,填写表格。(相机出示课件) 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 人员分工 其他事项
美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量， 怎样才能快乐、安全、有意义地春游。板书：我们去春游（出示课件） 二、读题，明白要求。 1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（出示课件） （1）时间、地点。 （2）准备工作。 （3）开展的活动。 3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充） 三、分组讨论，填写表格。 1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。 2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己 的建议，虚心倾听别人的意见。 3．每一小组最后形成一致的意见。 4．小组可以自由组合。 5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。 6．分组讨论，填写表格。（相机出示课件） 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 人员分工 其他事项
四、回报交流,形成方案。(出示课件) 1.各小组汇报,畅所欲言。 2.各小组评议,取长补短。 要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由, 这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚 加以点评。 3.最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。 第二、三课时《可爱的校园》习作教学 谈话引入,揭示新课。 同学们,我们都爱自己的校园。春天,花儿五彩缤纷;夏天,树草苍翠欲 滴;秋天,凉风习习,树叶随风飞舞,像一只只蝴蝶…冬天雪花漫天飞舞… 让我们到校园里走一走,看一看,观察一些景物,然后,拿起你手中的笔,用 优美的语言描述出来,一定是一篇好文章。 、出示内容,明确要求。 我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇 它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里, 我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物, 仔细观察一下,再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体,语句写 通顺。(出示课件) 如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的 难忘的事 读一读,梳理内容—一校园的一处景物;别处的景物;发生在校园的- 件事
四、回报交流，形成方案。（出示课件） 1．各小组汇报，畅所欲言。 2．各小组评议，取长补短。 要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由， 这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚 加以点评。 3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 第二、三课时 《可爱的校园》习作教学 一、谈话引入，揭示新课。 同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲 滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞…… 让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用 优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。 二、出示内容，明确要求。 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇； 它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里， 我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物， 仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写 通顺。（出示课件） 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的 难忘的事。 1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一 件事
2.想一想,明确要求——顺序清楚,内容具体,语句通顺 、指导选材,言之有物。 我们在校园里生活了三年多,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪 个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么? 1.回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花 、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕 塑等,你选择哪种景物呢?从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描 写对象。 2.交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受,准备怎么写,让学生在相 互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。 3.提出要求(出示课件) 写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的;新颖:善于发现别人没有发 现的。 四、交流汇报,取长补短。 1.分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。 2.提出自己在思考过程中遇到的问题,师生探讨 五、点拨技巧,言之有法。(出示课件) 1.了解观察顺序 无论是观察名山大川,还是观察校园或校园的一角,都要按一定的顺序进 行。观察有哪些顺序呢?一是以时间推移为序,可以按一年四季的变化来写, 也可以写某一段时间的景色变化;二是以空间方位为序,可以采用由远到近、 从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换景为 序,即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色一一先到了什么
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。 三、指导选材，言之有物。 我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪 个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？ 1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花 园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕 塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描 写对象。 2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相 互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。 3．提出要求（出示课件） 写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发 现的。 四、交流汇报，取长补短。 1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。 2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨 五、点拨技巧，言之有法。（出示课件） 1．了解观察顺序。 无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进 行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写， 也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、 从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为 序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么
地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观 察到的景物合情合理地写出来,校园的美景自然会呈现在读者眼前。 2.抓住景物特点写具体 大家都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那 些别具一格的事物或独一无二的景物,仔细地观察,生动地描述,才能使人看 出它与其他校园的区别,呈现出它的风格与特色,也才能给人留下鲜明深刻的 印象。总之,可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角 度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点,展现特点。 3.采用多种表现手法,表达真情实感 无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时,都应该放飞自己的心 灵,展开合理的联想,借助比喻,拟人、夸张、排比等修辞手法,把景物的特 征生动形象地展现出来。不仅如此,还要把自己的感受融入在景物之中——既 可以借景抒情,又可以直抒胸臆,这样别人读了你的作文才会产生情感上的共 鸣一一跟你同喜同忧呢 4.题目生动传神,语言优美 题好一半文。一个好题目,能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的 题目一般有两种命题方法:以突出景物命名,比如《校园一角》《四季的田野》 等;以突出主题命名,比如《我爱学校的大黄桷树》《美丽的塑胶球场》等。 六、点拨思路,动笔起草。 1.写作此文,可以选择以下几种思路 (1)以时间为序描述。习作先整体描写某处景物,然后按照时间的顺序具 体描写这处景物的特点,这样写的好处是条理非常清楚 (2)小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作
地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观 察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。 2．抓住景物特点写具体。 大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那 些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看 出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的 印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角 度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。 3．采用多种表现手法，表达真情实感。 无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心 灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特 征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既 可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共 鸣——跟你同喜同忧呢。 4．题目生动传神，语言优美。 题好一半文。一个好题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的 题目一般有两种命题方法：以突出景物命名，比如《校园一角》《四季的田野》 等；以突出主题命名，比如《我爱学校的大黄桷树》《美丽的塑胶球场》等。 六、点拨思路，动笔起草。 1．写作此文，可以选择以下几种思路—— （1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具 体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。 （2）小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作
为我们的观察点,介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的 景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境 (3)再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面,是你观察到 的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态, 听到动听的声音 2.学生动笔起草,教师巡视,发现问题适时点拨。 七、评议习作,范文引路。(相机出示课件) 1.赏读佳作,评议借鉴。 例文1 校园一角 当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时,她首先来到的是校园的花坛。 走进校门,首先映入眼帘的是一个多边形的大花坛。花坛里面种着松、竹 梅,它们中间还有挺立的石笋,脚下有不少漂亮的花朵。 初春时节,挺立了一冬的松树由浓绿渐渐变为嫩绿,从远处看,就像一个 绿色的大绒球。各种各样的花草都从地里冒出了新芽,为校园增添了许多生机。 临近夏天的时候,花坛里的花儿竟相开放,它们在花坛中翩翩起舞,婀娜 多姿,芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下,我度过了炎热的酷暑。 秋天来了,花儿们都垂下了头,无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出 了它最珍贵的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立,和松树一起接受秋天的 挑战。 冬姑娘在不知不觉降临,她调皮地下了一场雪,给花坛穿上了一件银白色 的大衣。花坛毫不懈气,在雪的铺盖下孕育着新的生命,来年让花儿更加灿烂! 啊,美丽的花坛!我爱你灿烂的花朵,我爱你碧绿的松、竹、梅,但我更
为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的 景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。 （3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到 的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态， 听到动听的声音…… 2．学生动笔起草，教师巡视，发现问题适时点拨。 七、评议习作，范文引路。（相机出示课件） 1．赏读佳作，评议借鉴。 例文 1 校园一角 当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。 走进校门，首先映入眼帘的是一个多边形的大花坛。花坛里面种着松、竹、 梅，它们中间还有挺立的石笋，脚下有不少漂亮的花朵。 初春时节，挺立了一冬的松树由浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个 绿色的大绒球。各种各样的花草都从地里冒出了新芽，为校园增添了许多生机。 临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜 多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。 秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出 了它最珍贵的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树一起接受秋天的 挑战。 冬姑娘在不知不觉降临，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色 的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！ 啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松、竹、梅，但我更
爱你无私奉献的精神! 例文2 可爱的校园 我爱我们的校园,因为它美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字, 凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅, 前后有两块黑板,前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同,各有各的特 点:有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的 教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边 凸出的地方是老师们休息和办公的场所,还有会议室、实验室、阅览室等等。 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、 杨树等等。我最喜爱那棵髙大婆娑的柳树春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是 个身绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花,有迎春花、杜 鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花,有火红的、淡红的、浅红的、 大红的、粉红的,颜色各异,有的半开,有的全开,形状各不相同。到了春天, 一股浓郁的花香,引来了许多小蜜蜂绕着花儿,嗡嗡地边歌边舞。 花坛前面的一个操场。操场里面是草坪,像一个绿色的毯子。中间耸立着 根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗,在空中随风飘扬。 我们能在这么美好的校园里学习,是多么的幸福啊! 例文3 我爱美丽的校园 我的学校座落在秀丽的太白岩山脚下,它既是一个美丽的大花园,又是一
爱你无私奉献的精神！ 例文 2 可爱的校园 我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字， 凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅， 前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特 点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的 教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边 凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、 杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是 一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜 鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、 大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天， 一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。 花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着 一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。 我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！ 例文 3 我爱美丽的校园 我的学校座落在秀丽的太白岩山脚下，它既是一个美丽的大花园，又是一
个儿童乐园 早晨,我沿着通向学校的双白路,就来到静谧的校园,站在大门前,首先 映入我眼帘的是校门的两边各有一个咖啡色的圆柱子,右边的圆柱上写着“重 庆市万州区鸡公岭小学”,字体遒劲有力,在阳光的照耀下,金光闪闪。左边的 圆柱上刻着一只栩栩如生的雄鸡,它挺胸抬头,高高地伸着脖子,好像在提醒 我好好学习,天天向上。 走进校门,一条又宽又干净的水泥路伸向校园深处。路的左边长满了错落 有致的灌木,另一边是一片草丛,草丛里长着几棵婀娜多姿的柳树,晨风轻轻 地抚过,几位“少女”就在草丛中扭动着优美的姿态。 从柳树旁跨上十几级台阶,一眼就看见那醒目的升旗台,银白色的旗杆上 鲜艳的五星红旗迎风飘扬,显得更加庄严。听徐主任讲:这个旗杆长13米,象 征着13亿华夏儿女共铸中华民族的擎天大柱。 升旗台前,就是我们宽敞而美丽的塑胶操场,每到课间休息,同学们就在 这里尽情的欢笑,尽情的游戏,尽情地享受童年的欢乐。每年的春秋运动会也 在这里举行,操场上留下了同学们矫健的身影,留下了同学们你追我赶的动人 场面…操场的围墙上有一副巨大的世界地图,它开阔了我们的视野,丰富了 我们的知识,它就像我们的领航员,带领我们在知识的海洋里遨游。 操场旁边,并排着两栋漂亮的教学楼,一栋是低年级的教学楼,共有三层, 在这里,我们从“a.o.e”学起,从不懂事到懂事,从无知到有知,这一切无 一不倾注着每一位老师的辛勤耕耘。另一栋白色的教学楼格外漂亮,上面有红 色的几个字:“勤学、好学、乐学……”,十分醒目。那干净的玻璃窗在阳光的 照耀下显得越发明亮。从教学楼的小门一出去,就可以看到一棵高大挺拔的参 天大树,秋天,树上的花一朵朵地往下掉,花朵呈灯笼形状,我们叫它“灯笼
个儿童乐园。 早晨，我沿着通向学校的双白路，就来到静谧的校园，站在大门前，首先 映入我眼帘的是校门的两边各有一个咖啡色的圆柱子，右边的圆柱上写着“重 庆市万州区鸡公岭小学”，字体遒劲有力，在阳光的照耀下，金光闪闪。左边的 圆柱上刻着一只栩栩如生的雄鸡，它挺胸抬头，高高地伸着脖子，好像在提醒 我好好学习，天天向上。 走进校门，一条又宽又干净的水泥路伸向校园深处。路的左边长满了错落 有致的灌木，另一边是一片草丛，草丛里长着几棵婀娜多姿的柳树，晨风轻轻 地抚过，几位“少女”就在草丛中扭动着优美的姿态。 从柳树旁跨上十几级台阶，一眼就看见那醒目的升旗台，银白色的旗杆上 鲜艳的五星红旗迎风飘扬，显得更加庄严。听徐主任讲：这个旗杆长 13 米，象 征着 13 亿华夏儿女共铸中华民族的擎天大柱。 升旗台前，就是我们宽敞而美丽的塑胶操场，每到课间休息，同学们就在 这里尽情的欢笑，尽情的游戏，尽情地享受童年的欢乐。每年的春秋运动会也 在这里举行，操场上留下了同学们矫健的身影，留下了同学们你追我赶的动人 场面……操场的围墙上有一副巨大的世界地图，它开阔了我们的视野，丰富了 我们的知识，它就像我们的领航员，带领我们在知识的海洋里遨游。 操场旁边，并排着两栋漂亮的教学楼，一栋是低年级的教学楼，共有三层， 在这里，我们从“a．o．e”学起，从不懂事到懂事，从无知到有知，这一切无 一不倾注着每一位老师的辛勤耕耘。另一栋白色的教学楼格外漂亮，上面有红 色的几个字：“勤学、好学、乐学……”，十分醒目。那干净的玻璃窗在阳光的 照耀下显得越发明亮。从教学楼的小门一出去，就可以看到一棵高大挺拔的参 天大树，秋天，树上的花一朵朵地往下掉，花朵呈灯笼形状，我们叫它“灯笼
树”。下课了,我们来到树下玩耍,便可以看到花朵里面有几粒小小的黑点,像 是蜡烛烧完时的灰烬。它给我们带来了很多的快乐。 在逸夫楼门前,两边各有一个花丛,春天的时候,花儿争奇斗妍,逗引来 了许多的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞,像是几位专业的舞蹈家在色彩斑斓的 “毯子”上跳着优美动人的“舞蹈”。 我们学校的教学设施又多又好呢!每间教室的左边侧墙上,都有一台黑灰 色的29寸大彩电,它每周星期三都要播放学校里发生的好人好事以及国内外各 地的新闻,现在学校还专门开放了电教室,让我们自由地与世界“联网”。学校 的体育器材也真不少:双杠、沙坑、乒乓球台、塑胶篮球场……让我们每个小 朋友从小有健康的身体,为以后把祖国建设得更好打下基础,也为我们学习提 供了方便。每天,那欢乐的笑声随着风儿飘得很远很远……也许连小鸟也听见 了吧,要不,它们怎么会落在树梢上倾听呢? 学校墙外,几株古老的杨槐树探进头来,张望着我们可爱的校园,仿佛也 要把自己融进这儿童乐园之中 2.选用一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从条理是否清晰、内 容是否具体、语句是否通顺等方面评改。然后,学生自主修改或组内同学互相 修改习作,提升质量。 改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词 好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删 除等等。 3.评选最佳。评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小 书法家……
树”。下课了，我们来到树下玩耍，便可以看到花朵里面有几粒小小的黑点，像 是蜡烛烧完时的灰烬。它给我们带来了很多的快乐。 在逸夫楼门前，两边各有一个花丛，春天的时候，花儿争奇斗妍，逗引来 了许多的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，像是几位专业的舞蹈家在色彩斑斓的 “毯子”上跳着优美动人的“舞蹈”。 我们学校的教学设施又多又好呢！每间教室的左边侧墙上，都有一台黑灰 色的 29 寸大彩电，它每周星期三都要播放学校里发生的好人好事以及国内外各 地的新闻，现在学校还专门开放了电教室，让我们自由地与世界“联网”。学校 的体育器材也真不少：双杠、沙坑、乒乓球台、塑胶篮球场……让我们每个小 朋友从小有健康的身体，为以后把祖国建设得更好打下基础，也为我们学习提 供了方便。每天，那欢乐的笑声随着风儿飘得很远很远……也许连小鸟也听见 了吧，要不，它们怎么会落在树梢上倾听呢？ 学校墙外，几株古老的杨槐树探进头来，张望着我们可爱的校园，仿佛也 要把自己融进这儿童乐园之中。 2．选用一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从条理是否清晰、内 容是否具体、语句是否通顺等方面评改。然后，学生自主修改或组内同学互相 修改习作，提升质量。 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词 好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删 除等等。 3．评选最佳。评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小 书法家……
第四课时(词语盘点、我的发现) 、词语盘点 词语盘点中有哪些一些错的字,学生提出来。(相机出示课件读读写写、读读记 记) 、反复品读,自主发现 课件出示句子并提出要求:读一读下面的句子,你发现了什么? 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看 见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 、集体讨论,各抒已见(相机出示课件) 预设答案 (1)用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。 (2)三个相同的句式是: 漓江的水真静啊,静得……;漓江的水真清啊,清得……;漓江的水真绿啊, 绿得… (3)三个句子相同的地方是:“漓江的水真……啊”。 (4)我觉得这样写,有许多好处。 比如:能够强烈地抒发自己的思想感情。 读起来朗朗上口,有一种音乐感和节奏感。 这样的句子用在文章里,语言很美,很生动、很形象。 (5)我发现课文中还有一些这样的句子呢 如《桂林山水》中小山的那一段 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骡驼,奇 峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明
第四课时（词语盘点、我的发现） 一、词语盘点 词语盘点中有哪些一些错的字，学生提出来。（相机出示课件读读写写、读读记 记） 二、反复品读，自主发现 课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看 见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 三、集体讨论，各抒己见（相机出示课件） 预设答案： ⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。 ⑵ 三个相同的句式是： 漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊， 绿得…… ⑶ 三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。 ⑷ 我觉得这样写，有许多好处。 比如：能够强烈地抒发自己的思想感情。 读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。 这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。 ⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。 如《桂林山水》中小山的那一段： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇 峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明