语文园地 编写教师 单位: 教学目标: 1.培养学生积累词语的习惯。感性认识排比句的特点及其表达作用 2.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。 3.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 4.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 重点、难点 培养学生积累语言的习惯,同时培养学生善于揣摩语言文字的习惯,从而能够巧妙的表达自己的 思想。培养学生的口语表达能力和自主实践能力 教学准备: 春游计划表格 教学过程: 、整体把握,激趑导入 我们畅游于优美的文字之间,欣赏了南方的山水与溶洞,领略了北国边疆的天山,其实大自然的 美丽就在我们身边,让我们去寻找吧! 分块推进,纵横联系 口语交际。 (一)情境体验,引起话题 谈话:不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。有的人通过自己的观察情不自禁地 说:“春天在柳枝的嫩芽里。”你从什么地方感受到了春的气息?你们想出去找找春天吗?今天我们就 要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。 (二)研究话题,明确方法 1.自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划) 2.小组交流口语交际的主题。 3.围绕中心,要说清楚哪几个要点呢? (为了使小组讨论的结果能准确的反映,可让学生制作一份表格。) 春游活动计划表
语文园地一 编写教师： 单位： 教学目标： 1．培养学生积累词语的习惯。感性认识排比句的特点及其表达作用 2．能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 3．能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 4．积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 重点、难点： 培养学生积累语言的习惯，同时培养学生善于揣摩语言文字的习惯，从而能够巧妙的表达自己的 思想。培养学生的口语表达能力和自主实践能力。 教学准备： 春游计划表格 教学过程： 一、整体把握，激趣导入 我们畅游于优美的文字之间，欣赏了南方的山水与溶洞，领略了北国边疆的天山，其实大自然的 美丽就在我们身边，让我们去寻找吧！ 二、分块推进，纵横联系 口语交际。 （一） 情境体验，引起话题 谈话：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。有的人通过自己的观察情不自禁地 说：“春天在柳枝的嫩芽里。”你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就 要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。 （二） 研究话题，明确方法 1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划） 2．小组交流口语交际的主题。 3．围绕中心，要说清楚哪几个要点呢？ （为了使小组讨论的结果能准确的反映，可让学生制作一份表格。） 春游活动计划表
时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 (三)围绕话题,互动交流 1.小组交流 (1)提出要求:围绕中心话题进行讨论。 分工合作,团结协作;学会倾听:作好记录,形成书面计划草案,可以表格的形式进行 (2)自由组合并选出组长。 (3)进行讨论 2.各小组进行汇报 四、延伸话题,综合运用 写出活动方案,并按方案活动 我的发现 1.发现句子特点。 (1)分角色读对话 (2)说说小林和小东发现了什么? 2.体会句子。 (1)读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?(准确鲜明地渲 染景物特点,十分表达情感。) (2)想一想:我们在哪些课文中也读到过这样的句子? 3.写句子 (1)小组交流自己观察到的景物,试着用这样的句子表达 (2)小组内交流展示自己的句子。 日积月累 1.自由朗读诗句 2.小组内互相说说自己读懂了的诗句意思,提出难以理解的诗句
时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 （三） 围绕话题，互动交流 1．小组交流 （1）提出要求： 围绕中心话题进行讨论。 分工合作，团结协作；学会倾听； 作好记录，形成书面计划草案，可以表格的形式进行。 （2）自由组合并选出组长。 （3）进行讨论。 2．各小组进行汇报。 四、延伸话题，综合运用 写出活动方案，并按方案活动。 我的发现 1．发现句子特点。 （1）分角色读对话。 （2）说说小林和小东发现了什么？ 2．体会句子。 （1）读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？（准确鲜明地渲 染景物特点，十分表达情感。） （2）想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子？ 3．写句子 （1）小组交流自己观察到的景物，试着用这样的句子表达。 （2）小组内交流展示自己的句子。 日积月累 1．自由朗读诗句。 2．小组内互相说说自己读懂了的诗句意思，提出难以理解的诗句
3.教师点评释义。 4.自由组合,以自己喜欢的方式背诵诗句。比一比,看谁背得多,看谁背得快。 5.展示背诵,并说说自己的背诵方法 宽带网 1.自读。看图,读文,说说从中了解的知识。 2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖 3.拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。 4.集体交流:图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。 三、内化吸收,巩固运用 1.积累优美语句和诗句。 .搜集五岳或五大淡水湖的资料,用上优美语句描述一下 教学反思: 语文园地一(习作 编写教师: 单位 教学目标 1.指导学生学习有序观察,细致观察。引导学生学会把景物特点写具体 2.教育学生热爱学校,热爱生活,善于发现身边的美。 重点、难点 1.在细心观察的基础上,抓住景物的特点,能够有序的描述 2.指导学生学习细致观察,引导学生学会把景物特点写具体 教学准备
3．教师点评释义。 4．自由组合，以自己喜欢的方式背诵诗句。比一比，看谁背得多，看谁背得快。 5． 展示背诵，并说说自己的背诵方法。 宽带网 1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。 2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。 3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。 三、内化吸收，巩固运用 1.积累优美语句和诗句。 2．搜集五岳或五大淡水湖的资料，用上优美语句描述一下。 教学反思： 语文园地一（习作） 编写教师： 单位： 教学目标： 1．指导学生学习有序观察，细致观察。引导学生学会把景物特点写具体。 2．教育学生热爱学校，热爱生活，善于发现身边的美。 重点、难点： 1．在细心观察的基础上，抓住景物的特点，能够有序的描述。 2．指导学生学习细致观察，引导学生学会把景物特点写具体。 教学准备：
观察身边的自然景物的变化。 教学过程 、定向观察积累材料 1.同学们,最近我们通过春游发现了春天的大自然处处充满生机,通过交流感受到了大自然春天的奇 特魅力。你们发现了吗?我们的校园也在悄悄发生着变化,你发现有什么变化吗? 指导审题,明确写作要求。(些什么?怎样写?) 、合作交流拓展思路 1.学生交流自己对校园的发现。 2.引导学生观察学校的柳树,指导写法 (1)指导学生从远处观察:同学们站在远处看,你发现柳树有什么特点? 指导有创意表达:看谁的表达与众不同? (2)指导学生在近处细致观察 (叶子和枝条形状、颜色及联想到的诗句) (3)小结观察所悟: (按照从远到近,从静到动等顺序观察。边观察边想象,边联想 3.学生自由观察校园 4.学生口述自己的观察所得,指导写作顺序及描写方法。 放胆试写自主修改 1.学生动笔写作。 2.写后自主修改。 三、回扣要求交流习作 1.回忆写作要求 2.小组内交流习作,看对方习作是否达到要求 3.发现对方作文的优点: (1)有一定的顺序。(2)描写细致的语句 (3)展开想象的语句。(4)展开联想,引用了恰当的诗句。(5)首尾呼应。 四、佳作欣赏,借鉴提高 1.小组推荐佳作,共同欣赏。 (1)学生读自己的习作
观察身边的自然景物的变化。 教学过程： 一、定向观察 积累材料 1.同学们，最近我们通过春游发现了春天的大自然处处充满生机，通过交流感受到了大自然春天的奇 特魅力。你们发现了吗？我们的校园也在悄悄发生着变化，你发现有什么变化吗？ 2.指导审题，明确写作要求。（些什么？怎样写？） 二、合作交流 拓展思路 1．学生交流自己对校园的发现。 2．引导学生观察学校的柳树，指导写法。 （1）指导学生从远处观察：同学们站在远处看，你发现柳树有什么特点？ 指导有创意表达：看谁的表达与众不同？ （2）指导学生在近处细致观察。 （叶子和枝条形状、颜色及联想到的诗句） （3）小结观察所悟： （按照从远到近，从静到动等顺序观察。边观察边想象，边联想） 3．学生自由观察校园。 4．学生口述自己的观察所得，指导写作顺序及描写方法。 二、放胆试写 自主修改 1．学生动笔写作。 2．写后自主修改。 三、回扣要求 交流习作 1．回忆写作要求 2．小组内交流习作，看对方习作是否达到要求。 3.发现对方作文的优点： （1）有一定的顺序。 （2）描写细致的语句。 （3）展开想象的语句。（4）展开联想，引用了恰当的诗句。（5）首尾呼应。 四、佳作欣赏，借鉴提高 1.小组推荐佳作，共同欣赏。 （1）学生读自己的习作
(2)学生倾听发现佳作优点 (3)学生提出自己的建议。 2.学生独立修改自己的作文 (1)对照佳作,发现自己的不足 (2)修改习作。 3.同伴互改 (1)同伴发现对方作文优点和不足 (2)建议对方修改。 4.学生做最后修改。 教学反思
（2）学生倾听发现佳作优点。 （3）学生提出自己的建议。 2.学生独立修改自己的作文 （1）对照佳作，发现自己的不足。 （2）修改习作。 3.同伴互改 （1）同伴发现对方作文优点和不足。 （2）建议对方修改。 4.学生做最后修改。 教学反思： 【教学目标】 关键在态度 生命只有一次 1、知道面对挫折不同的态度带来结果；掌握遇到挫折时应对的策略。 2、了解青少年轻生的主要心理原因，通过学习使生了解命的重要性，善待生命【新课讲授】一、导入新课：爱迪生发明电灯时，曾先后实验了七千六百多种材料，失败了八千多次。有人对爱迪生赞叹道：“你失败了八千多次，真不起！”爱迪生回答道：“先，你错了我只是证明七千六百多种材料不适合做灯丝而已。”想一：这段材料说明了什么？对待挫折，不同的人有态度，不同的又会导致结果。二、新课探究关键在态度 1、面对挫折，不同的心态会带来什么不同的结果?（怎样正确对待挫折？）(1) 当我们用消极的态度对待挫折，我们只能看到悲观、失望和灰暗的一面，遇到挫折总是退缩、回避或者妥协，最终被挫折所压倒。 （2）当我们用积极的心态对待挫折，我们就会看到乐观、进步向上的一面，就能冷静思考分析原因，寻找解决办法最终走出困境，成为生活的强者。 2、如何走出挫折，取得事业的成功？（你认为积极战胜挫折，走向成功需要做到哪几点？）正视挫折，端心态。（前提）树立信心，增强勇气。（根本保证）冷静对待，客观分析挫折产生的原因。（基础）确定恰当的理想和目标。（动力）自我疏导，排解。（主要方法）请求帮助，向他人倾诉。（有效方法）精神升华，将挫折、痛苦忧愁转化为行动的不竭力。（主要方法）掌握战胜挫折的方法。具体有：自我疏导、合理宣泄法移情、目标升华。不同的心态，结果积极心态：取得成功，就事业消极心态：悲观失望，一事无成反思你以往对待挫折的态度和处理方式？如何改进 3、积极走出挫折的方法 （1）正视现实和挫折，不回避端正心态。 （2）认真分析和解剖挫折产生的原因。（3）树立正确的理想和目标。 （4）树立信心，增强勇气。生命只有一次生命之美生命是美丽的，真正! 虽然生命有时并不完美，但我们无法不去赞美生命的丽。虽然会走向尽头，如同鲜花会繁衰，草木有枯荣。但这些世间的生命在自己有限的时间中展现了那么绚丽的风采。我珍惜生命，因为我崇拜真正的美丽。在现实生活中，有些人过分地看重目标的实现和过程艰辛，忽视了过程中的快乐和美好。他们在实现目标的过程中一旦遇到严重些的挫折，往会用自己的生命换取问题所谓“解决”。某县七年级（九）班的历史老师江某检查学生作业时，发现王某未完成作业，便把他叫到教室外的走廊上批评了几句，王某承认了错误，但老师还让他在全班同学面前作检讨，当老师走近教室后，王某没有跟进去，竟转身从四楼跳了下去。事发后，王某被紧急送往医院抢救，不治身亡
