琥珀 教学目标 Ⅰ、指导学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”,会写“琥、珀、脂、晌、渗 澎、湃、黏、稠、详”,掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细” 等词语。 2、指导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程,激发探索 大自然奥秘的兴趣 引导学生体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句 的表达效果。 教学重点: 从人们推测的故事中,了解这块奇异的琥珀形成的过程 教学难点 明白人们是根据什么推测的,以及琥珀形成的必要条件,从而激发学生的 探索精神。 教学安排:第1课时 教学过程: 课文导入 1.出示琥珀图片欣赏 2. flash动画导入。 、明确学习目标、重难点 学生了解本节课的学习目标及学习重难点
琥珀 教学目标： 1、指导学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、晌、渗、 澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细” 等词语。 2、指导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索 大自然奥秘的兴趣。 3、引导学生体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句 的表达效果。 教学重点： 从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。 教学难点： 明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的 探索精神。 教学安排：第 1 课时 教学过程： 一、课文导入 1.出示琥珀图片欣赏。 2.flash 动画导入。 二、明确学习目标、重难点 学生了解本节课的学习目标及学习重难点
、检査预习,扫清字词障碍 1.正音:“珀”字读“po”,不要读“bo”;“脂”读“zh”,不要读“zhi” “湃”读“pdi”,不要读“bai”。 2.易写错的字 澎”字中间部分的“士”不要写成“土”;“湃”字中的“拜”字左边不 要多一横,右边不要少一横:“黏”字左边笔画较复杂,左半部不要丢掉中间的 一撇一点,不要把下面写成“水”。 3.理解生字词。 奇异:奇特;惊异。约摸:摸,读轻声“mo”。大概,估计。 飒飒:形容风、雨声。拂拭:掸掉或擦去。 前俯后仰:形容身体前后晃动送。俯,头向下;仰,脸向上。 推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 四、自读课文,初步感知 1、想一想,课文写了什么内容?(学生带着问题默读课文) 主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成,怎样发现 的,以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。 2、课文主要写了那几部分内容?(学生分组交流) 课文共分三部分。 第一部分(第1——14自然段)写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分(第15——19自然段)写这块琥珀被发现 第三部分(第20自然段)写这块琥珀的样子和价值 五、细读课文,合作探究
三、检查预习，扫清字词障碍 1.正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”； “湃”读“pài”，不要读“bài”。 2.易写错的字： “澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不 要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的 一撇一点，不要把下面写成“水”。 3.理解生字词。 奇异：奇特；惊异。约摸：摸，读轻声“mo”。大概，估计。 飒飒：形容风、雨声。拂拭：掸掉或擦去。 前俯后仰：形容身体前后晃动送。俯，头向下；仰，脸向上。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 四、自读课文，初步感知 1、想一想，课文写了什么内容？（学生带着问题默读课文） 主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现 的，以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。 2、课文主要写了那几部分内容？（学生分组交流） 课文共分三部分。 第一部分（第 1——14 自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分（第 15——19 自然段）写这块琥珀被发现。 第三部分（第 20 自然段）写这块琥珀的样子和价值。 五、细读课文，合作探究
l、默读课文第一部分内容,分析琥珀的形成原因 形成过程:(滴)(包)(积)变 形成刚好 必要条件:(夏天炎热)(苍蝇)继续滴埋 (渗出松脂)(蜘蛛)(地壳变化,漫长岁月) 形成(松脂球)变成(化石) 2、文中的故事是真实的吗?为什么? 一不是,最后一段提到是“推测”的。 为什么大家觉得自己刚才复述的故事像真实的一样呢?一一本文语言生动 形象,且作者推理严密,推测的情形合情合理,想象和推测有科学依据,不是 凭空瞎想。 六、练习 1.判断。 2.按原文填空。 七、归纳小结 这是一篇独特的(说明文),作者以(讲故事)的形式,按照(事情的发展) 顺序,写出了(琥珀的形成过程及其奇异之处,以及琥珀的样子、价值),文章 集(知识性)和(趣味性)于一体,让人在享受故事的趣味的同时也获得了知 八、拓展延伸、布置作业 1、背诵并默写课文最后一个自然段
1、默读课文第一部分内容，分析琥珀的形成原因。 形成过程：（滴）(包)(积)变 形成刚好 必要条件：（夏天炎热）（苍蝇）继续滴埋 （渗出松脂）（蜘蛛）（地壳变化，漫长岁月） 形成(松脂球)变成(化石) 2、文中的故事是真实的吗？为什么？ ——不是，最后一段提到是“推测”的。 为什么大家觉得自己刚才复述的故事像真实的一样呢？——本文语言生动 形象，且作者推理严密，推测的情形合情合理，想象和推测有科学依据，不是 凭空瞎想。 六、练习 1.判断。 2.按原文填空。 七、归纳小结 这是一篇独特的（说明文），作者以（讲故事）的形式，按照（事情的发展） 顺序，写出了（琥珀的形成过程及其奇异之处，以及琥珀的样子、价值），文章 集（知识性）和（趣味性）于一体，让人在享受故事的趣味的同时也获得了知 识。 八、拓展延伸、布置作业 1、背诵并默写课文最后一个自然段
2、本单元也要求我们写一篇说明文,我们可以采用本文的写法试一试,用 生动形象的语言说明某一事物
2、本单元也要求我们写一篇说明文，我们可以采用本文的写法试一试，用 生动形象的语言说明某一事物
