贾平凹《落叶》教案2_比较.doc_大学文库

比较·探究 *落叶【教学重点】 1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。 2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。【教学重点】品味本文生动富含哲理的语言。【教学难点】学习托物言志的写法。【教学方法】诵读品味法。【计划课时】一课时。【教学过程】（一）激情导入寒来暑往，四季更替，不经意间秋天已来到我们身边。请同学们将目光投向窗外，寻觅秋天的脚步，你看到了秋天色彩、闻到了秋天的气息了吗？今天我们就跟随著名作家贾平凹，走进《落叶》的世界。（二）整体感知 1、词语注释【法桐】法国梧桐。梧桐，落叶乔木，叶子掌状分裂，叶柄长，花单性，黄绿色。木材白色，质轻而坚韧，可制造乐器和各种器具。种子可以吃，也可以榨油。【相间（jiàn）】互相间隔。【脉络】比喻梧桐叶子背上清晰可见的绿的纹理（线条状纹路）。【翩（piān）翩起舞】动作轻快地跳舞。课文中形容树叶在风中舞动的姿态。【妩（wǔ）媚】形容姿态美好，招人喜爱。注意妩，不读 wú 或 fú。【削（xuē）瘦】形容身体或脸瘦得像被削过一样。一般作“瘦削”。【寒伧（chen）】课文指（外貌）不好看。〖注意〗现在一般写作“寒碜（chen）”。【嶙（lín）嶙】嶙峋，形容山石等突兀、重叠。课文中形容树落叶后的瘦削形态。【僵硬】（肢体、关节）不能活动。【收留】课文中是收集并留存的意思。【轮廓】事物的大致情形。【凋落】凋谢。注意不要写成“雕落”。【悠悠】形容从容不迫。【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 2、创设情景，让学生在音乐声中朗读全文，初步感知全文。 3、教师范读，学生体会作者对落叶及景物的独特感受。 4、讨论然后明确：

①文中描写法桐美好形象的句子是：没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 ②文中描写法桐枯瘦败落的句子是：叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。 ③文中描写“鸟夫妻”的表达作用是：烘托出法桐的“绿的欢乐”。 ④“我觉得这很残酷”的原因是：既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？ ⑤ “我于是很敬仰起法桐来”的原因是：它们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐。 ⑥文中法桐给“我”的启示是：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着他的存在。（三）自由品读，探究问题 1、请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程？【明确】喜欢——同情——敬仰——感悟人生真谛。 2、找出作者的写作线索，思考：本文在写法上有什么特点？【明确】线索：作者对落叶的感情变化。写法：托物言志（借某一事物抒发作者的某种情感或观念）。 3、本文题目为《落叶》，为何开头要写绿叶？【明确】绿叶：丰满、娇嫩、端庄、翩翩起舞、少妇、风姿绰约、妩媚情感：对新生命的赞美，真实美好，灵动快乐，拟人手法的运用赋予绿叶以生命。落叶：削瘦、寒伧、赤裸裸、嶙嶙、僵硬情感：对落叶的惋惜、同情。感慨自然的无情，生命的脆弱。写绿叶，意在为落叶作铺垫，在对比中揭示文章的主题

文章最后说:“我于是很敬仰起法桐来,祝福于它:它年年凋落旧叶,而以此渴望来年的新生,它才没有停滞,没有老化,而目标在天地空间里长成材。” 你对这些语句是如何理解的? 【示例】 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”作为个体的生命总是有个新生、成长与消亡的过程,但整个生命的过程总是生生不息的 (四)迁移拓展 1、打个不恰当的比方,假如你是一片即将离开枝头的叶子,你会苦闷吗? 请吐露心声。示例】“我不会苦闷,我会抓紧最后的时间做完应该做的事,好让自己的人生没有遗憾。” 2、《落叶》一文就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”(杜甫《登髙》)的情调有何不同?本文引发你怎样的思考? 【明确】“无边落木萧萧下”是悲秋情调,但有博大之气象《落叶》一文具体地写了落叶的景象,包括“一片一片落去”,“法桐变得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨”,也就是只剩下树干,这就是“落木”景象。因为深秋落叶,作者引发的感思大不同于杜甫,主要为哲理思索。开始时也有哀伤,但最后是上升为哲理的感悟和对这一哲理的赞美。(“欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是天地间欢乐的内容;而各自完成着它的存在这是哲理的感悟。“我于是很敬仰起法桐来”“它年年凋落旧叶,而以此渴望着来年的新生”,“目标在天地空间里长成材。”一一这是赞美这一哲理。) 其间有个重要的反衬,那就是对春天里法桐叶子的丰姿美态的细致描写。又有个关键的转折段,也就是当“看到”这些叶子并不悲伤,欢乐时尽情欢乐,法桐也因此一年大出一年,长到与屋檐齐平时,“我”忽然醒悟了,悟出了“哲学的命题”。其实,法桐叶子秋去春来是本来就有的自然现象。“悲伤”“欢乐”是作者赋予的。作者恰切地借助了这一现象,表达了自己独特的感思。而这个感思又完全不同于前面出现的咏秋诗歌。 (五)课堂总结落叶,再平凡不过的事物。然而这不起眼的叶子却闪烁着智慧的光芒。一花世界,一树一菩提,自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝,智者定能从中得到许多教益。同学们,睁开心灵的眼睛,用一种全新的视角去看世界,从我们身边最不起眼的事物开始,发现你人生路上的珠玑【相关链接】贾平凹,原名贾平娃,1953年生,陕西丹风人。童年和少年时代在陕西南部山区度过,1967年初中毕业后在家务农。1972年被推荐到西北大学中文系学习。三年后毕业,分配到陕西人民出版社任编辑。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖,开始引起文坛注意。1980年调任《长安》文学月刊编辑,1983年起任陕西省作协专业作家。1992年创办大散文刊物《美文》,提出“大散文”观念,目的是“面对了当时的散文困境,不满了对散文现状的沉沦,企图突围,引导写作,改造读者的一种共识”,“使散文不再成为专业散文家的象牙塔和文人的精神后花园”。著有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》《白夜》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》等,小说集《山地笔记》、《腊月·正月》、《天狗》等,散文集

4、文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。” 你对这些语句是如何理解的？【示例】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作为个体的生命总是有个新生、成长与消亡的过程，但整个生命的过程总是生生不息的。（四）迁移拓展 1、打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。【示例】“我不会苦闷，我会抓紧最后的时间做完应该做的事，好让自己的人生没有遗憾。” 2、《落叶》一文就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”（杜甫《登高》）的情调有何不同？本文引发你怎样的思考？【明确】“无边落木萧萧下”是悲秋情调，但有博大之气象。《落叶》一文具体地写了落叶的景象，包括“一片一片落去”，“法桐变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨”，也就是只剩下树干，这就是“落木”景象。因为深秋落叶，作者引发的感思大不同于杜甫，主要为哲理思索。开始时也有哀伤，但最后是上升为哲理的感悟和对这一哲理的赞美。（“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是天地间欢乐的内容；而各自完成着它的存在。”——这是哲理的感悟。“我于是很敬仰起法桐来”“它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生”，“目标在天地空间里长成材。”——这是赞美这一哲理。）其间有个重要的反衬，那就是对春天里法桐叶子的丰姿美态的细致描写。又有个关键的转折段，也就是当“看到”这些叶子并不悲伤，欢乐时尽情欢乐，法桐也因此一年大出一年，长到与屋檐齐平时，“我”忽然醒悟了，悟出了“哲学的命题”。其实，法桐叶子秋去春来是本来就有的自然现象。“悲伤”“欢乐”是作者赋予的。作者恰切地借助了这一现象，表达了自己独特的感思。而这个感思又完全不同于前面出现的咏秋诗歌。（五）课堂总结落叶，再平凡不过的事物。然而这不起眼的叶子却闪烁着智慧的光芒。一花一世界，一树一菩提，自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝，智者定能从中得到许多教益。同学们，睁开心灵的眼睛，用一种全新的视角去看世界，从我们身边最不起眼的事物开始，发现你人生路上的珠玑。【相关链接】贾平凹，原名贾平娃，1953 年生，陕西丹凤人。童年和少年时代在陕西南部山区度过，1967 年初中毕业后在家务农。1972 年被推荐到西北大学中文系学习。三年后毕业，分配到陕西人民出版社任编辑。1978 年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。1980 年调任《长安》文学月刊编辑，1983 年起任陕西省作协专业作家。1992 年创办大散文刊物《美文》，提出“大散文”观念，目的是“面对了当时的散文困境，不满了对散文现状的沉沦，企图突围，引导写作，改造读者的一种共识”，“使散文不再成为专业散文家的象牙塔和文人的精神后花园”。著有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》等，小说集《山地笔记》、《腊月·正月》、《天狗》等，散文集