你丢7 新华网 WWNEDSCN
贾平凹
贾平凹
姓贾,名平凹,无字无号 娘呼“平娃”,理想于顺通; 我写“平凹”,正视于崎岖。 字之改,音同形异,两代人 心境可见也。 贾平凹《我的小传》 ao ◎周围高,中间低,与“凸”相对:~凸不平。~透镜。~版印刷(印刷术 之一,与“凸版印刷”相反) ●wa ◎意同“洼”(多用于地名):大姚凹(在河南)万家~(在云南)碾子 (在陕西)。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wa)”字也取自此音
● 凹 āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术 之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹 wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～ （在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。 姓贾，名平凹，无字无号； 娘呼“平娃”，理想于顺通； 我写“平凹”，正视于崎岖。 一字之改，音同形异，两代人 心境可见也。 ——贾平凹《我的小传》
1、课文是通过对哪些事物的描写来表现这 狂风骤雨的?这些事物在风雨中什么共同 的特点? ●树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓 苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮 萍水池鱼儿老头孩子们 ■■■■■■ 初蕊雨景
⚫1、课文是通过对哪些事物的描写来表现这 狂风骤雨的？这些事物在风雨中什么共同 的特点？ ⚫树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮 萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
作者以农村中随处可见的事物来描写风雨。 天地间的一切都变了形状和色彩:树木乱成一团, 藤蔓脱落,动物们惊恐不安、脆弱无助,老人们 因为风湿病而痛苦不已。这一切都是因为风之狂 虐,雨之迅猛。全文无处不写风兩,无物不 写风雨,却无“风雨”二字。这种高超的 写作手法就 烘托 写作时先从侧面描写,然后再引出主题, 使要表现的事物鲜明突出
作者以农村中随处可见的事物来描写风雨。 天地间的一切都变了形状和色彩：树木乱成一团， 藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人们 因为风湿病而痛苦不已。这一切都是因为风之狂 虐，雨之迅猛。全文无处不写风雨，无物不 写风雨，却无“风雨”二字。这种高超的 写作手法就是—— 侧面烘托 写作时先从侧面描写，然后再引出主题， 使要表现的事物鲜明突出
天空,浓浓的乌云像排山倒海的浪涛, 从天外滚滚扑来。暴风雨要来了!忽然,空 中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上了一层 银光,紧接着“轰隆”一个惊雷,把我吓了 大跳。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天 盖地而来,雨越下越大,雷越打越响,整个 大地都在发抖。雨打在对面屋顶上,溅起朵 朵水花,屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐 上奔泻而下,院子里一下子积满了水。大树 小树在暴风雨中发狂似的舞动着,喊着,欢 呼暴雨的来临。 正面描写暴
天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛， 从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空 中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层 银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了 一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天 盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个 大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵 朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐 上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、 小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢 呼暴雨的来临。 正面描写
●以一二段为例 e Roger Hill/ Barcroft Media
⚫以一二段为例：
请同学们自由朗读课文前两段两至三遍, 从以下几个方面来赏析作者的高超的写作手 法: ①丰富的想象。②贴切的比喻。 ③精准的动词。④精细入微的描写
请同学们自由朗读课文前两段两至三遍， 从以下几个方面来赏析作者的高超的写作手 法： ① 丰富的想象。 ② 贴切的比喻。 ③ 精准的动词。 ④ 精细入微的描写
●最平常、最普通的事物,在作者的笔下却达到了 震撼人心的细节。给人一种身临其境的感受,仿 佛眼前就要刮起狂风、下起骤雨。天旋地转、人 畜不安、万物无主,把我们的心抓得紧紧的,似 乎连呼吸都变得困难。 结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同?
⚫最平常、最普通的事物，在作者的笔下却达到了 震撼人心的细节。给人一种身临其境的感受，仿 佛眼前就要刮起狂风、下起骤雨。天旋地转、人 畜不安、万物无主，把我们的心抓得紧紧的，似 乎连呼吸都变得困难。 ⚫结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
●文章运用大量篇幅描 写景物,以细节凸显 风雨之大之猛烈。在 这些景物的衬托下, 孩子们的童真和快乐 成了这个世界最美好 最感人的东西。 ●作者最终想告 诉我们什么? 昵图网u
⚫文章运用大量篇幅描 写景物，以细节凸显 风雨之大之猛烈。在 这些景物的衬托下， 孩子们的童真和快乐 成了这个世界最美好、 最感人的东西。 ⚫作者最终想告 诉我们什么？