《风雨》学案 姓名 班级: 、基础知识 1.掌握课后“读一读、写一写”的词语,给下列加点词语注音。 偌大()刹那()栅栏()蜷曲()倏忽( 屋檐()攀附()根茎()弧形()撩起() 2.找出文中的多音字,写出读音,并组词。 cha(刹那) 例:刹 sha(刹车) 3.解释重要词语并造句: (1)偌大 造句 (2)倏忽: 造句 (3)攀附: 造句: 二、朗读课文,梳理文章内容 4本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文,想一想:各段都写了哪些景物? 段落 景物 段落 景物 第1段 第5段 第2段 第6段 第3段 第7段 第4段 第8段 5.“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,这句话采用了什么 修辞手法?有什么作用? 6.“一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行, 末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好?为什 么?
《风 雨》学案 姓名： 班级： 一、基础知识 1.掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。 偌．大（ ） 刹．那（ ） 栅．栏（ ） 蜷．曲（ ） 倏．忽（ ） 屋檐．（ ） 攀．附（ ） 根茎．（ ） 弧．形（ ） 撩．起（ ） 2.找出文中的多音字，写出读音，并组词。 chà（刹那） 例：刹 shā（刹车） 3. 解释重要词语并造句： （1）偌大： 造句： （2）倏忽： 造句： （3）攀附： 造句： 二、朗读课文，梳理文章内容 4.本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？ 段落 景物 段落 景物 第 1 段 第 5 段 第 2 段 第 6 段 第 3 段 第 7 段 第 4 段 第 8 段 5.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么 修辞手法？有什么作用？ 6.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行， 末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什 么？
7.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转, 锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法?作 用是什么? 8.比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用,是本文的一大特色。 除上面所涉及到的句子外,你还能从课文中找出其它句子,并说说它们的作用吗? 四、合作探究,体会行文妙处 9.有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看法吗?为什么? 10.读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?你认为作者 写作本文的主要目的是什么 五、拓展练习 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无 精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高, 跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫 手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头, 骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好 像也要晒化。街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当 一老舍《骆驼祥子》 思考问题: 1、本段文字描写了哪些景物?这段文字与课文在写法上有什么相似之处? 2、请模仿这种写法,写一段“冷”的文字,不要出现“冷”字
7.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作 用是什么？ 8.比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。 除上面所涉及到的句子外，你还能从课文中找出其它句子，并说说它们的作用吗？ 四、合作探究，体会行文妙处 9.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ 10.读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者 写作本文的主要目的是什么？ 五、拓展练习 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无 精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高， 跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫 手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头， 骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好 像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 ————老舍《骆驼祥子》 思考问题： 1、 本段文字描写了哪些景物？这段文字与课文在写法上有什么相似之处？ 2、 请模仿这种写法，写一段“冷”的文字，不要出现“冷”字