语文创造性 思维训练 千变万化的无限细分 学会“打开”赏析美文的创造性发散思维的“水库闸门”。 标语:学会细细“分”,正确答案会轻松的越来越多 罗田县三里畈高中陈汉群
语文创造性 思维训练 千变万化的无限细分 ——学会“打开”赏析美文的创造性发散思维的“水库闸门”。 标语： 学会细细“分”，正确答案会轻松的越来越多。 罗田县三里畈高中 陈汉群
方法导学:总结的最轻松的创造性发散思维方法 “千变万化的无限细分方法”。 分为三步,分别是 “细细“分 “大大‘加’”—“多多‘乘 第一步:细细“分”,把整体分解为局部。 (“天才第一步,从‘细细分’起步。”) 例如: 对“红色”可以这样“细细分’”: ★粉红(可爱的脸蛋) ★绯红(、、 时光流逝,洗成绯红—鲁迅《记念刘和珍君》)、 ★桃红(人面桃花相映红)等 甚至最简单的深红、淡红 鲁迅《记念刘和珍君》(“记”是通假字), 也对“血色”的“红”有这些“细细“分” 避免肤浅片面,比一般人对“红”的描绘生动形象多了。 根据题意,遵循顺序,“尽可能的最细致的“分一分 理清最多的思维发散的核心词, 目的是为了有利于千变万化、多方面的、最大限度的扩展思维范围
方法导学：总结的最轻松的创造性发散思维方法 ——“千变万化的无限细分方法”。 • 分为三步，分别是： • “细细‘分’”——“大大‘加’”——“多多‘乘’”。 • 第一步：细细“分”，把整体分解为局部。 • （“天才第一步，从‘细细分’起步。”） • 例如： • 对“红色”可以这样“细细‘分’”： • ★粉红（可爱的脸蛋）、 • ★绯红(、、、时光流逝，洗成绯红——鲁迅《记念刘和珍君》)、 • ★桃红（人面桃花相映红）等， • 甚至最简单的深红、淡红、、、、、、 • 鲁迅《记念刘和珍君》（“记”是通假字）， • 也对“血色”的“红”有这些“细细‘分’”。 • 避免肤浅片面，比一般人对“红”的描绘生动形象多了。 • 根据题意，遵循顺序，“尽可能的最细致的‘分一分’”， • 理清最多的思维发散的核心词， • 目的是为了有利于千变万化、多方面的、最大限度的扩展思维范围
第二步,“大大“加’”:在第一步的基础上,思维内容 增加,扩展到“相对最广大范围,‘加一加’的‘分一分’”。 例如,在第一步里,描绘了“荷花”, 那么,在第二步里,可以在“荷花”的周围增加内容,如下图: 荷塘曲曲折折 荷叶田田亭亭的舞女的裙 月光下的荷塘荷花袅娜羞涩星星明珠美人 素淡宁静)荷香远处高楼上渺茫的歌声 荷波闪电凝碧 流水脉脉 月光泻浮洗笼 荷塘上的月色 (朦胧柔和) 月影画 光与影梵阿玲上奏着的名曲
月光下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 月光 月影 光与影 曲曲折折 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 星星 明珠 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 泻 浮 洗 笼 画 梵阿玲上奏着的名曲 （素淡 宁静） （朦胧 柔和） 第二步，“大大‘加’” ：在第一步的基础上，思维内容 增加，扩展到“相对最广大范围，‘加一加’的‘分一分’” 。 例如，在第一步里，描绘了“荷花” ， 那么，在第二步里，可以在“荷花”的周围增加内容，如下图：
进一步的具体运用: 前面在描写内容方面“大大加”, ·接下来在修辞上也能“大大加”: 例如,比喻里的明喻就是在本体的基础上, 增加了喻体,从而开拓了意境
进一步的具体运用： • 前面在描写内容方面“大大加”， • 接下来在修辞上也能“大大加”： • 例如，比喻里的明喻就是在本体的基础上， 增加了喻体，从而开拓了意境
本体喻体原句 相似点 荷叶舞女的裙 裙与叶子自然舒展的形态 很相似 粒粒 月光下,白色荷花与一粒 白花的明珠粒的明珠相似 (荷花)碧天里 白花在绿丛中隐约闪烁与 的星星 碧天的星星相似 清香渺茫的 渺茫的歌声和微风中荷香的 歌声 断断续续,若有若无
本体 喻体 原句 相似点 荷叶 白花 (荷花) 清香 舞女的裙 一粒粒 的明珠 碧天里 的星星 渺茫的 歌声 …… …… …… …… 裙与叶子自然舒展的形态 很相似 月光下，白色荷 花与一粒 粒的明珠相似 白花在绿丛中隐约闪烁与 碧天的星星相似 渺茫的歌声和微风中荷香的 断断续续，若有若无
手法上的“大大加”的“细细分”: 例如,“情景交融”、“动静结合”、“虚实结合”也是“大大 第一,情景交融也是在“景物”的基础上増加“情感”,融情入景 朱自清《荷塘月色》里把自己此时的感情巧妙的融入到 对眼前景物的描绘里面,收到了情景交融的效果。 第二,“动静结合”是把“动态”与“静态”加和在一起, 朱自清《荷塘月色》静态与动态的结合,把荷塘写“活”, 动与静相互衬托,渲染出各自不同的美。 第三,“虚实结合”是把“写实”与“写虚”加和在一起。 通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对 眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 朱自清《荷塘月色》里的虚实结合,写出了散文的神韵
手法上的“大大加”的“细细分” ： 例如，“情景交融” 、 “动静结合” 、 “虚实结合”也是“大大‘ 第一 ，情景交融也是在“景物”的基础上增加“情感”，融情入景， 朱自清《荷塘月色》里把自己此时的感情巧妙的融入到 对眼前景物的描绘里面，收到了情景交融的效果。 第二，“动静结合”是把“动态”与“静态”加和在一起， 朱自清《荷塘月色》静态与动态的结合，把荷塘写“活”， 动与静相互衬托，渲染出各自不同的美。 第三，“虚实结合”是把“写实”与“写虚”加和在一起。 通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对 眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 朱自清《荷塘月色》里的虚实结合，写出了散文的神韵
举例: 虚实结合、动静结合的举例 ·提醒: ·情景交融的详细分析在后面,由学生大显 身手,举一反三,自主回答
举例： • 虚实结合、动静结合的举例。 • 提醒： • 情景交融的详细分析在后面，由学生大显 身手，举一反三，自主回答
叶子出水很高,像亭亭的舞女的锘
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
以亭亭的鼻女的裙来比喻叶子,有 种舒畏、旋转的美。荷叶本是静的, 作者想像它是动的,迒是以写静, 以虚写实
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有 一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的， 作者想像它是动的，这是以动写静， 以虚写实
