《春江花月夜》导学案 学习目标 1.知人论世,了解作家的生平及其作品的风格特点 2.走进诗歌塑造的意境,体味诗人的思想感情 3.赏析本诗的情、景、理,提高鉴赏诗歌的能力 4.培养在诵读中感受诗歌的能力,感悟人生的真谛 二、方法指导 1知人论世(了解作者的生活经历和时代背景) 2诵读涵咏(把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感) 3置身诗境,缘景明情(通过联想和想象再造诗境,找出景语推测作者抒发的感情,把握诗 歌的主要内容) 4鉴赏评价(赏析诗歌的语言和艺术手法,评价诗歌的内容和作者的观点,净化心灵,启迪 智慧 三、预习导引 1了解作者及相关的写作背景 作者简介 张若虚(生卒年不详)人 诗人。曾任兖州兵曹,唐中宗神龙年间与贺知章等以 吴越文士扬名京都。开元初与 号称 。仅《全唐诗》录存 《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿 用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵 律宛转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清新自然的感觉,后人评价 张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第 花”、“孤篇横绝,竟为大家”。闻一多先生誉之为」 背景再现 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载,是乐府旧题,属“清商曲吴声歌”。其 曲调,相传为陈后主所创,内容是写艳情的“宫体”诗,隋及唐初才逐渐改变为写景诗,但 仍为五言短篇,张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上,张若虚的《春江花月夜》 超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人 生晢理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、 哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境 2字音辨识 滟滟()芳甸()似霰()汀上()纤尘()纤夫()皎皎()浦上()扁舟() 扁担()徘徊()()砧上()碣石()潇湘()( 3词语释义 滟滟 芳甸 散 穷已 但见 扁舟 离人青枫浦上不胜愁可怜徘徊 无限路 4结合注释,疏通文意 5根据诗意,划分本诗的层次(提示:本诗可以分为三层) 四、预习疑难:
1 《春江花月夜》导学案 一、学习目标： 1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点 2．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 3．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力 4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛 二、方法指导 1 知人论世（了解作者的生活经历和时代背景） 2 诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感） 3 置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗 歌的主要内容） 4 鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和作者的观点，净化心灵，启迪 智慧） 三、预习导引 1 了解作者及相关的写作背景 作者简介 张若虚（生卒年不详） 人， 诗人。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以 吴越文士扬名京都。开元初与 、 、 号称 。仅《全唐诗》录存 《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿 用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵 律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价 张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一 花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为 。 背景再现 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其 曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但 仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》 超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人 生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、 哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。 2 字音辨识 滟．滟（ ）芳甸．( )似霰．（ ）汀．上（ ）纤．尘（ ）纤．夫（ ）皎．皎（ ）浦．上（ ）扁．舟（ ） 扁．担（ ）徘徊．．（ ）（ ）砧．上（ ）碣．石（ ）潇湘．．（ ）（ ） 3 词语释义 滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路 4 结合注释，疏通文意 5 根据诗意，划分本诗的层次（提示：本诗可以分为三层） 四、预习疑难：
五、课堂学习 1诵读指导 ①初读课文,疏通字词句,整体感知诗歌 ②再读课文,把握诗歌的感情基调和作者的情感 ③美读课文,置身诗境,感受诗歌的艺术魅力和作者的内心情感 2你认为本诗的层次结构该如何划分?请写出层意 3诗篇题目令人心驰神往。 这五种事物集中体现 了人生最动人的良辰美景,构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界 5.在你学过的古诗中,哪些诗是写有关月的,你能写出一首来吗? 6欣赏诗的景物美:读诗歌前八句,诗歌写到了哪些意象,请展开想象与联想,用自己的语 言描绘诗歌的画面 7领悟诗的哲理美:读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的 同时,睹月思情,引发了作者怎样的人生思考? 8鉴赏本诗的情感美:读“白云一片去悠悠……落月摇情满江树。”随着时间的流逝,夜色 渐浓,心里的感伤之情也越来越浓,这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感? 9对这首诗的内容和主旨,人们也有不同的看法。你认为是一首抒情诗还是一首写景诗?其 感情基调是积极还是消极?结合诗句具体分析 10前人认为这首诗的基调是哀而不伤”,谈谈你的看法。 11你喜欢哪一句,结合自己理解,与同学们交流 2
2 五、课堂学习 1 诵读指导 ① 初读课文，疏通字词句，整体感知诗歌 ② 再读课文，把握诗歌的感情基调和作者的情感 ③ 美读课文，置身诗境，感受诗歌的艺术魅力和作者的内心情感 2 你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意 3 诗篇题目令人心驰神往。_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现 了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。 5．在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？ 6 欣赏诗的景物美：读诗歌前八句，诗歌写到了哪些意象，请展开想象与联想，用自己的语 言描绘诗歌的画面 7 领悟诗的哲理美：读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的 同时，睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？ 8 鉴赏本诗的情感美：读“白云一片去悠悠……落月摇情满江树。”随着时间的流逝，夜色 渐浓，心里的感伤之情也越来越浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感？ 9 对这首诗的内容和主旨，人们也有不同的看法。你认为是一首抒情诗还是一首写景诗？其 感情基调是积极还是消极？结合诗句具体分析。 10 前人认为这首诗的基调是“哀而不伤”，谈谈你的看法。 11 你喜欢哪一句，结合自己理解，与同学们交流
12探讨这首诗中“明月”、“江水”落花”三个意象的寓意。 明月 江水 落花 13作者是如何将景、理、情融为一体的,结合具体诗句鉴赏本诗的艺术特色 14你对本诗的内容有何评价?学完本诗你有哪些人生感悟?请写下你的心得体会。 六、课外阅读 代答闺梦还张若虚 关塞年华早,楼台别望违。试衫著暖气,开镜觅春晖。燕入窥罗幕,蜂来上画衣。情催 桃李艳,心寄管弦飞。妆洗朝相待,风花暝不归。梦魂何处入,寂寂掩重扉。 找出诗歌所写的意象,谈谈这首诗表达了怎样的感情 南方落雨北方落雪 ①南方落雨,北方落雪。②雨总是落在秧青色的南方,落在姑苏寒山寺、徽州西递村,落在 秦淮河的灯影里、富春江的柔波上。打湿了鱼鳞瓦风火墙草顶屋吊脚楼,打湿了衡山庐山峨 眉山雁荡山,打湿了太湖洪湖洞庭湖鄱阳湖,打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的 桃花、白居易的青衫。梅子黄时雨,黄梅时节家家雨,寒雨连江夜入吴,巴山夜雨涨秋池 这是南方的雨啊。在江南三月杏花村一蓑纷飞的细雨中,我们看见严凤英赤脚在青草池塘畔 打猪草″,那清甜婉转的黄梅调让人想起南方故乡的炊烟牧歌与青梅竹马。③雪总是落在赭 黄色的北方,落在长安马嵬坡、黄河风陵渡,落在乾陵黄土塬下、边关燧火台上。覆盖着平 遥老宅草原敖包黄土窑洞四合大院,覆盖着天山阴山昆仑山祁连山,覆盖着渭河黄河塔里木 河绥芬河,覆盖着蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的额发、成吉思汘的墓草。大雪满弓 刀,燕山雪花大如席,雪落黄河静无声,飞雪连天射白鹿一一这是北方的雪啊。在胡天八月 即飞雪的天空下,秦腔总是如狼烟般冲天而起,那是苦难生命的呐喊,如暴风雪般抽打得我 的脸与心像刀割一般痛。④温暖湿润风调雨顺的气候让南方人民种稻植桑,酿酒水纺丝绸 富足的生活又让南方的才子佳人多如鸳鸯蝴蝶。寒冷干旱让北方多风沙,常常是荒沙千里寸
3 12 探讨这首诗中“明月”、“江水”落花”三个意象的寓意。 明月 江水 落花 13 作者是如何将景、理、情融为一体的，结合具体诗句鉴赏本诗的艺术特色 14 你对本诗的内容有何评价？学完本诗你有哪些人生感悟？请写下你的心得体会。 六、课外阅读 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催 桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 找出诗歌所写的意象，谈谈这首诗表达了怎样的感情？ 南方落雨北方落雪 ①南方落雨，北方落雪。②雨总是落在秧青色的南方，落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落在 秦淮河的灯影里、富春江的柔波上。打湿了鱼鳞瓦风火墙草顶屋吊脚楼，打湿了衡山庐山峨 眉山雁荡山，打湿了太湖洪湖洞庭湖鄱阳湖，打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的 桃花、白居易的青衫。梅子黄时雨，黄梅时节家家雨，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨涨秋池—— 这是南方的雨啊。在江南三月杏花村一蓑纷飞的细雨中，我们看见严凤英赤脚在青草池塘畔 “打猪草”，那清甜婉转的黄梅调让人想起南方故乡的炊烟牧歌与青梅竹马。③雪总是落在赭 黄色的北方，落在长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关燧火台上。覆盖着平 遥老宅草原敖包黄土窑洞四合大院，覆盖着天山阴山昆仑山祁连山，覆盖着渭河黄河塔里木 河绥芬河，覆盖着蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的额发、成吉思汗的墓草。大雪满弓 刀，燕山雪花大如席，雪落黄河静无声，飞雪连天射白鹿——这是北方的雪啊。在胡天八月 即飞雪的天空下，秦腔总是如狼烟般冲天而起，那是苦难生命的呐喊，如暴风雪般抽打得我 的脸与心像刀割一般痛。④温暖湿润风调雨顺的气候让南方人民种稻植桑，酿酒水纺丝绸， 富足的生活又让南方的才子佳人多如鸳鸯蝴蝶。寒冷干旱让北方多风沙，常常是荒沙千里寸
草不生。风不调雨不顺的气候给人类的生存雪上加霜,恶劣的生存条件造就了强硬的民魂。 只有狂风才吹得起猎猎大纛,只有苦难才塑得出坚毅筋骨。南方的才子北方的将,一部中华 民族史就是北方游牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史。⑤南方落雨北方落雪是地理不 同的结果,西高东低的地势造成南北温差。当西伯利亚冷空气横扫中国大陆便使北国千里冰 封万里雪飘,南方落红殆尽黄叶萧萧,这便是冬天。立春以后南方沿海的湿润季风以持久的 恒心一点一滴地向北方反攻,进入盛夏。但紧接着北方寒流开始频繁活动,一阵阵清凉秋风 是它们打入南方的先遣部队,紧跟着的是一股又一股无情冷漠的”百万大兵〃,不久又将占 领南方。⑥北方的风雪中,大豆高梁小麦棉花早已收获:南方的烟雨里,水稻茶叶甘蔗桑叶 正在成熟。北方的雪融进黄河里,黄河岸边走着骆驼与牦牛:南方的雨流进长江里,长江岸 边腾飞起孔雀与凤凰。北方的黄河像男人,是龙的子孙;南方的长江像女儿,是凤的传人 黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱,那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的 因为,南方北方都在同一片国土之上。 1.第②、③段分别描述了落雨的南方和落雪的北方,请简要归纳这两段从哪几个方面对南 北方进行比较,并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点 2.②、③段罗列了不少与历史人物相关的景和物,如断桥^桃花灬斗篷灬墓草″等等,却 不直接写人物。这样写有什么好处? 3.第⑤段写南北气候,寒风暖气来来回回”反攻灬打入灬占领。联系全文,你认为作者这 样写的真实意图是什么?有什么作用? 4.文章末尾,作者以黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱作譬,表达了作者什么样的 情怀?
4 草不生。风不调雨不顺的气候给人类的生存雪上加霜，恶劣的生存条件造就了强硬的民魂。 只有狂风才吹得起猎猎大纛，只有苦难才塑得出坚毅筋骨。南方的才子北方的将，一部中华 民族史就是北方游牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史。⑤南方落雨北方落雪是地理不 同的结果，西高东低的地势造成南北温差。当西伯利亚冷空气横扫中国大陆便使北国千里冰 封万里雪飘，南方落红殆尽黄叶萧萧，这便是冬天。立春以后南方沿海的湿润季风以持久的 恒心一点一滴地向北方反攻，进入盛夏。但紧接着北方寒流开始频繁活动，一阵阵清凉秋风 是它们打入南方的“先遣部队”，紧跟着的是一股又一股无情冷漠的“百万大兵”，不久又将占 领南方。⑥北方的风雪中，大豆高梁小麦棉花早已收获；南方的烟雨里，水稻茶叶甘蔗桑叶 正在成熟。北方的雪融进黄河里，黄河岸边走着骆驼与牦牛；南方的雨流进长江里，长江岸 边腾飞起孔雀与凤凰。北方的黄河像男人，是龙的子孙；南方的长江像女儿，是凤的传人。 黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的 ——因为，南方北方都在同一片国土之上。 1．第②、③段分别描述了落雨的南方和落雪的北方，请简要归纳这两段从哪几个方面对南 北方进行比较，并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点。 2．②、③段罗列了不少与历史人物相关的景和物，如“断桥”“桃花”“斗篷”“墓草”等等， 却 不直接写人物。这样写有什么好处? 3．第⑤段写南北气候，寒风暖气来来回回“反攻”“打入”“占领”。联系全文，你认为作者这 样写的真实意图是什么?有什么作用? 4．文章末尾，作者以“黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱”作譬，表达了作者什么样的 情怀？