春江花月夜 【教学目标】: 1、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。(重点) 2、通过置身诗境的方法,赏析本诗情景理浑然天成的诗情画意。(重点) 3、体会作者表达的情感、领悟人生哲理。(难点) 【课时安排】:一课时 【教学过程】 导入: 由《春江花月夜》曲子导入。 二、作者及背景: 1、张若虚 唐代扬州人,初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾 任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的 高远意境。 2、解题 《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调, 点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之 景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、 开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、 叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。对诗歌的继承和发展,影响极为深远 被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”(《宫体诗的自赎》)的《春江花 月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这 一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”。 三、诵读感知理清思路: 1、诵读: 听了我们以上的介绍,同学们一定会有一种迫切的心情,急切的想去领悟这 首诗带给我们的美好意境。 下面欣赏范读。学生在欣赏范读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原 作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去。在这其中, 想象是至关重要的 2、还原 根据画面还原诗句 3、线索: 以月为线索,“海上明月共潮生”“皎皎空中孤月轮”“江潭落月复西斜”“落 月摇情满江树”四句诗精心选取的月升、月悬、月斜、月落四个位置。 4、结构: 全诗从月出写起到月落结束,四句一韵,共九韵(段)。可分三个部分 第一部分(①~②):写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。分两层:①为 前四句,写月共潮生、光照万里的景色。写春江潮涨、海月初生。春江随海潮而 潮,海月随潮入江。②为后四句,写月照花林景色。写江月景色,由江到花, 由花又回到月。皎洁的月光下,江边长满了鲜花,极力渲染一种良辰美景。 极写春江花月之美,是写景,为下面对景抒情打下基础 第二部分(③~④):由写景转向观照人生,以明月长照对照人生短暂,思
春江花月夜 【教学目标】： 1、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。（重点） 2、通过置身诗境的方法，赏析本诗情景理浑然天成的诗情画意。（重点） 3、体会作者表达的情感、领悟人生哲理。（难点） 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、导入: 由《春江花月夜》曲子导入。 二、作者及背景： 1、张若虚 唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾 任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的 高远意境。 2、解题： 《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调， 点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之 景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、 开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、 叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花 月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这 一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。 三、诵读感知 理清思路： 1、诵读： 听了我们以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切的想去领悟这 首诗带给我们的美好意境。 下面欣赏范读。学生在欣赏范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原 作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。在这其中， 想象是至关重要的。 2、还原： 根据画面还原诗句。 3、线索： 以月为线索，“海上明月共潮生”“皎皎空中孤月轮”“江潭落月复西斜”“落 月摇情满江树”四句诗精心选取的月升、月悬、月斜、月落四个位置。 4、结构： 全诗从月出写起到月落结束，四句一韵，共九韵（段）。可分三个部分： 第一部分（①～②）：写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。分两层： ①为 前四句，写月共潮生、光照万里的景色。写春江潮涨、海月初生。春江随海潮而 潮，海月随潮入江。 ②为后四句，写月照花林景色。写江月景色，由江到花， 由花又回到月。皎洁的月光下，江边长满了鲜花，极力渲染一种良辰美景。 极写春江花月之美，是写景，为下面对景抒情打下基础。 第二部分（③～④）：由写景转向观照人生，以明月长照对照人生短暂，思
索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系,抒写诗人心中对人生的迷惘与感 叹。③写对江月和人生起源的探索。蓝天无云,皓月当空,很自然地引起诗人 对宇宙和人生奥秘的遐想追溯。④以人生的变幻无穷和江月、宇宙的永恒书法 感叹。江月长存,人生短暂,由疑问转为感叹,很自然地向离人思妇主题过渡 第三部分(⑤~⑨)由感叹人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪,讴歌人 们对爱情的向往和对幸福的憧憬。分为三层 第一层(⑤⑥⑦)写高楼思妇难以排解的相思之情。⑤写白云远去,青枫 生愁,象征着离人的分别。⑥写闺中女子睹月思人。⑦写闺中女子的奇想,然 而天长海阔,音信难通。 第二层(⑧⑨),抒发江湖游子辗转反侧的思归之情。⑧写女子相思成梦, 花落春残,面对丈夫的不归,更增添了一翻伤春之情。⑨以离情落月作结,诗 中人的感情也渐趋黯淡,和着落月余辉,挂满江树,情思不尽,余音袅袅。 四、鉴赏诗歌 1、感受诗歌的内容之美 哪位同学愿意说说,静静地阅读诗歌后,心中有些什么样的感觉?你说说? 你感觉到些什么? 读出了一种辽阔和寂静;读出了缥缈,读出了灵动;读出了孤独感;感觉很 细腻,有景有情,情景交融· 请大家选择自己喜欢的诗句,试着用散文的语言来展现自己心中的那幅画 面。注意不是翻译,而是发挥你的想象力创造力,去渲染去创造。 月亮出来了!从潮水中央,在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾, 千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野,月照林梢,那繁花如雪。空中流洒 着月色如霜,滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄,长天也碧澄澄,只剩下皎皎的 圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月?江月又从哪年起默默照着人?人生一代 代没有穷尽,江月一年年始终如一。不知江月等待什么人,只见长江送走东流水。 一片白云飞去不回头,留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上?相思 的人儿在哪座明月楼头?惹人的月影在楼上徘徊,该照见她那梳妆的镜台;透进 窗帘,卷也卷不去,泻满捣衣砧,掸了还来。苦苦眺望,却听不着你的声息,愿 化为月光,流照千里外的你。千里月明,大雁不传你的音讯,鱼跃江心,空皱出 满江的波纹。昨夜梦中,花落进悠悠江水,春要归去了,你却还不回家。花已经 落去,月亮也快落了,江水流春,就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾, 碣石,潇湘,望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来?落月摇荡着 愁人的情思满江的树。 2、领悟诗歌的哲理美 当孤月高悬时,面对清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界, 诗人伫立江畔,仰望明月,不禁遐思冥想,诗人提出了什么问题?你怎么看待这 样的问题? “江畔何人初见月,江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。” 这是诗人对宇宙生成,人类本源的探索。对生命、宇宙的探索已成为历代文人恒 久探索的晢学命题,下面例举几句诗请同学们探讨一下,他们和张若虚的思考是 否相同? 今人不见古时月,今月曾经照古人。(李白《把酒问月》) 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》) 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。(苏轼《前赤壁赋》)
索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，抒写诗人心中对人生的迷惘与感 叹。 ③写对江月和人生起源的探索。蓝天无云，皓月当空，很自然地引起诗人 对宇宙和人生奥秘的遐想追溯。 ④以人生的变幻无穷和江月、宇宙的永恒书法 感叹。江月长存，人生短暂，由疑问转为感叹，很自然地向离人思妇主题过渡。 第三部分（⑤～⑨）由感叹人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人 们对爱情的向往和对幸福的憧憬。分为三层： 第一层（⑤⑥⑦）写高楼思妇难以排解的相思之情。⑤ 写白云远去，青枫 生愁，象征着离人的分别。 ⑥写闺中女子睹月思人。⑦写闺中女子的奇想，然 而天长海阔，音信难通。 第二层（⑧⑨），抒发江湖游子辗转反侧的思归之情。 ⑧写女子相思成梦， 花落春残，面对丈夫的不归，更增添了一翻伤春之情。 ⑨以离情落月作结，诗 中人的感情也渐趋黯淡，和着落月余辉，挂满江树，情思不尽，余音袅袅。 四、鉴赏诗歌： 1、感受诗歌的内容之美 哪位同学愿意说说，静静地阅读诗歌后，心中有些什么样的感觉？你说说？ 你感觉到些什么？ 读出了一种辽阔和寂静；读出了缥缈，读出了灵动；读出了孤独感；感觉很 细腻，有景有情，情景交融…… 请大家选择自己喜欢的诗句，试着用散文的语言来展现自己心中的那幅画 面。注意不是翻译，而是发挥你的想象力创造力，去渲染去创造。 月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾， 千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒 着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的 圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起默默照着人？人生一代 代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。 一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上？相思 的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进 窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿 化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯，鱼跃江心，空皱出 满江的波纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经 落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾， 碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着 ——愁人的情思满江的树。 2、领悟诗歌的哲理美 当孤月高悬时，面对清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界， 诗人伫立江畔，仰望明月，不禁遐思冥想，诗人提出了什么问题？你怎么看待这 样的问题？ “江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。” 这是诗人对宇宙生成，人类本源的探索。对生命、宇宙的探索已成为历代文人恒 久探索的哲学命题，下面例举几句诗请同学们探讨一下，他们和张若虚的思考是 否相同？ 今人不见古时月,今月曾经照古人。(李白《把酒问月》) 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》) 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。(苏轼《前赤壁赋》)
不同。譬如苏轼的“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,面对浩荡无尽的江水, 诗人觉得个人真是太渺小,人生真是太短暂了,生命的转瞬即逝实在令人哀叹伤 感。而张若虚却没有落入“感叹宇宙永恒人生短暂”的窠臼中,而是翻出新意 人生代代无穷已,江月年年只相似。虽然个人的生命是短暂的,但人类的存在却 是绵延久长的。因此,“代代无穷已”的人生与“年年只相似”的将月才得以共 存。诗人从大自然从宇宙中感受到的不是颓废和绝望,而是一种欣慰,这种追求和 希望使那丝伤感也变得旷达起来,哀而不伤。在字里行间洋溢着青春、热情的盛 唐之音。 3、体会诗歌情感之美 随着时间的流逝,夜色渐浓,这种美景和人生的思考使诗人在思维上进行了 切换,这种切换又触动了诗人怎样的情感呢 诗人的思路由“白云—一月落摇情满江树”进行了切换,转入对游子思妇相 思之情的描写。是啊,江月有恨,流水无情!诗人自然地把笔触由大自然景色转到 了这人生图象,引出这男女相思的离愁别恨。刚才同学一致认为是思妇相思之情 和游子思归之情,那么其中哪些表达思妇相思,哪些表达游子思归呢?诗人又是如 何表达的呢? 可怜楼上月徘徊”八句承“何处相思明月楼”句,写思妇对离人的怀念 然而诗人不直说思妇的思念,而是用“月”来烘托她的思念之情。诗篇把“月 拟人化,“徘徊”二字极其传神:一是浮云游动,故月的光影明灭不定;二是月光怀 着对思妇的怜悯之情,在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情,反而思念尤甚 她想赶走这恼人的月色,可是月色“卷不去”,“拂还来”,真诚地依恋着她。这 “卷不去”,“拂还来”的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情。 最后八句写游子,诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。“扁舟子” 连做梦也念念归家——一花落幽潭,春光将老,人还远在天涯,情何以堪!江水流春, 流去的不仅是自然的春天,也是游子的青春。江潭落月,更衬托出他的凄苦寂寞之 情。沉沉的海雾隐遮了落月;碣石、潇湘,天各一方,道路是多么遥远。“沉沉” 字加重渲染了他的孤寂;“无限”也无限地加深了他的乡思。 4、思想主旨 全诗以月为线索,将春与江、花、夜、人相结合,展现了春江花月夜浩瀚幽 邃、恬静优美的画卷,表达了对春江花月夜大自然美景的赞美,对永恒的宇宙人 生哲理的思索,并着力书写了春宵月夜游子思妇的离愁别恨,尤其是表现了思妇 望月怀人的深情以及对美满生活的憧憬。 五、结束语: 一千多年过去了,那一段春江,那一处风月,还是那么静静的躺在唐诗之中,依 然默默地等待着我们的到来,执着地等待着我们的感知。在人才辈出、群星璀璨 的唐代诗坛,有位诗人因了这段春江,因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名 这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为 之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天,我们就一起来领略张若虚笔下的这段 春江,这轮明月的光华! 如果你的微笑里有春江月夜的光华,有悠悠的白云,有游子思妇的幽怨缠绵… 那么,面对变幻无序的人生,面对起伏不定的命运,你心里会对那段春江,那处 风月生出更多更好更美的浪花 六、作业: 背诵并默写这首诗
不同。譬如苏轼的“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,面对浩荡无尽的江水, 诗人觉得个人真是太渺小,人生真是太短暂了,生命的转瞬即逝实在令人哀叹伤 感。而张若虚却没有落入“感叹宇宙永恒人生短暂”的窠臼中,而是翻出新意— —人生代代无穷已,江月年年只相似。虽然个人的生命是短暂的,但人类的存在却 是绵延久长的。因此,“代代无穷已”的人生与“年年只相似”的将月才得以共 存。诗人从大自然从宇宙中感受到的不是颓废和绝望,而是一种欣慰,这种追求和 希望使那丝伤感也变得旷达起来,哀而不伤。在字里行间洋溢着青春、热情的盛 唐之音。 3、体会诗歌情感之美 随着时间的流逝，夜色渐浓，这种美景和人生的思考使诗人在思维上进行了 切换，这种切换又触动了诗人怎样的情感呢？ 诗人的思路由“白云——月落摇情满江树”进行了切换，转入对游子思妇相 思之情的描写。是啊,江月有恨,流水无情!诗人自然地把笔触由大自然景色转到 了这人生图象,引出这男女相思的离愁别恨。刚才同学一致认为是思妇相思之情 和游子思归之情,那么其中哪些表达思妇相思,哪些表达游子思归呢?诗人又是如 何表达的呢? “可怜楼上月徘徊”八句承“何处相思明月楼”句,写思妇对离人的怀念。 然而诗人不直说思妇的思念,而是用“月”来烘托她的思念之情。诗篇把“月” 拟人化,“徘徊”二字极其传神:一是浮云游动,故月的光影明灭不定;二是月光怀 着对思妇的怜悯之情,在楼上徘徊不忍去。 岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。 她想赶走这恼人的月色,可是月色“卷不去”,“拂还来”,真诚地依恋着她。这 “卷不去”,“拂还来”的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情。 最后八句写游子,诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。“扁舟子” 连做梦也念念归家──花落幽潭,春光将老,人还远在天涯,情何以堪!江水流春, 流去的不仅是自然的春天,也是游子的青春。江潭落月,更衬托出他的凄苦寂寞之 情。沉沉的海雾隐遮了落月;碣石、潇湘,天各一方,道路是多么遥远。“沉沉”二 字加重渲染了他的孤寂;“无限”也无限地加深了他的乡思。 4、思想主旨 全诗以月为线索，将春与江、花、夜、人相结合，展现了春江花月夜浩瀚幽 邃、恬静优美的画卷，表达了对春江花月夜大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人 生哲理的思索，并着力书写了春宵月夜游子思妇的离愁别恨，尤其是表现了思妇 望月怀人的深情以及对美满生活的憧憬。 五、结束语： 一千多年过去了，那一段春江，那一处风月，还是那么静静的躺在唐诗之中，依 然默默地等待着我们的到来，执着地等待着我们的感知。在人才辈出、群星璀璨 的唐代诗坛，有位诗人因了这段春江，因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名， 这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为 之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天，我们就一起来领略张若虚笔下的这段 春江，这轮明月的光华！ 如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游子思妇的幽怨缠绵…… 那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你心里会对那段春江，那处 风月生出更多更好更美的浪花。 六、作业： 背诵并默写这首诗
板书: 景:辽阔、朦胧、空灵、寂静、纯净 春江 孤 理:哀而不伤宇宙人生 月悬 月斜 花 凊:思妇游子离愁别绪 ●月 王E 月升 月落 夜
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