春朕儿 叶圣陶
叶圣陶
教学目标 1、知识与技能:通过分析文章,培养学生搜集信 息,归纳整理信息的能力。 2、过程与方法:通过体味细节,掌握领会作品思 想内涵的方法。 3、情感与态度:体会主人公身上体现出来的朴素 的爱国情感,引导学生关心社会,从而激发学生思考 社会的热情。 教学重点与难点:老俞形象特点的归纳;作品思想内 涵的挖掘。 学习目标 通过抓多种描写方法把握人物的性格和心理。 2、理解本文“小说化”的文体特点。 3、体会车夫“老俞”身上体现出来的可贵的民族 精神
教学目标 1、知识与技能：通过分析文章，培养学生搜集信 息，归纳整理信息的能力。 2、过程与方法：通过体味细节，掌握领会作品思 想内涵的方法。 3、情感与态度：体会主人公身上体现出来的朴素 的爱国情感，引导学生关心社会，从而激发学生思考 社会的热情。 教学重点与难点：老俞形象特点的归纳；作品思想内 涵的挖掘。 学习目标 1、通过抓多种描写方法把握人物的性格和心理。 2、理解本文“小说化”的文体特点。 3、体会车夫“老俞”身上体现出来的可贵的民族 精神
喜庆不过贴春联 五更分一 春 连两岁岁岁如意
喜庆不过贴春联
N年春晚上的对联 莲临 海独具大手艺五 艳 群峰 瑞
2005 年春晚上的对联
小品《功夫》: 上联 速: 成条分啊 摇 下联:吃一堑长一智谢谢啦 对联,是我国独有的一种文学艺 术形式。它能写景状物,能抒情言志, 能说古道今,能褒贬讽喻。它灵活鲜 明,雅俗共赏,历来受到人们的喜爱
小品《功夫》: 横批：自学成才 上联:拐一年摇一年 缘分啊 对联，是我国独有的一种文学艺 术形式。它能写景状物，能抒情言志， 能说古道今，能褒贬讽喻。它灵活鲜 明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。 下联:吃一堑长一智 谢谢啦
叶圣陶的春联: 有子荷戈无愧 为人推敦亦复佳 鸡公车应叫“叽咕车”,行走在崎岖狭窄的山路 垄道,鸡公车独特的声音和它亲切的形貌早已融合在 起。自汉以来,鸡公车在四川民间就已经广为应用 叶圣陶对川西的鸡公车印象极深,1940年,他供职 于四川省教育科学馆,住在陕西街,他去视察成都 郊县各中学的国学教育状况,几乎坐了半个月的鸡 公车
叶圣陶的春联： 有子荷戈庶无愧 为人推毂亦复佳 鸡公车应叫“叽咕车”，行走在崎岖狭窄的山路、 垄道，鸡公车独特的声音和它亲切的形貌早已融合在 一起。自汉以来，鸡公车在四川民间就已经广为应用。 叶圣陶对川西的鸡公车印象极深，1940年，他供职 于四川省教育科学馆，住在陕西街，他去视察成都 郊县各中学的国学教育状况，几乎坐了半个月的鸡 公车
文体认知 思考:从文章的体裁角 度,找出本文与小说相 似的文体特点
文体认知 思考：从文章的体裁角 度，找出本文与小说相 似的文体特点
,用丰富的描写技法, 2.具有相对完整的情节。 3.揭示时代大背景。 4.选材平凡本真
1．运用丰富的描写技法。 2．具有相对完整的情节。 3．揭示时代大背景。 4．选材平凡本真
《春联》看似小说的笔法最主要 的表现就是这点。心理描写、肖像 描写、行动描写、对话描写、环境 烘托一应俱全,在如此丰富的人物 描写技法之下,老俞的形象不鲜活 都很难。《春联》最主要的手法是 人物的对话,在“我”与老俞的对 话中,“我”渐渐“读”懂了老俞, 及至最后为老俞拟写了春联
《春联》看似小说的笔法最主要 的表现就是这点。心理描写、肖像 描写、行动描写、对话描写、环境 烘托一应俱全，在如此丰富的人物 描写技法之下，老俞的形象不鲜活 都很难。《春联》最主要的手法是 人物的对话，在“我”与老俞的对 话中，“我”渐渐“读”懂了老俞， 及至最后为老俞拟写了春联