《春联儿》教案 学习目标 1、知识与技能:学会运用细节描写表现人物性格及情感 通过分析文章,培养学生搜集信息,归纳整理信息的能力。 2、过程与方法: 通过体味细节,来领会作品的思想内涵的方法。 3、情慼、态度与价值观: 体会主人公身上体现出来的朴素的爱国情感,引导他们关心 社会,从而激发他们参与社会生活的热情。 学习过程 导入 在中国,每逢过年,家家户户都有贴春联的习惯。这些对联 既增添了喜庆的气氛,又传递了节日的祝福。(用多媒体展示春 节写对联贴对联的情况) 下面我们要学习的这篇课文就是与春联有关的,它就是叶圣 陶的《春联儿》 二、作者简介 叶圣陶,名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。 在文学创作方面,小说、诗歌、散文和童话都有重要成就,著有 《潘先生在难中》《倪焕之》《稻草人》《古代英雄石像》等 三、整体感知课文 、给每段标上小序号。 2、检查课前预习情况。 明确: 四、鉴赏探究 仔细地研读课文,说一说“我”为什么要把这副对联送 给车夫“老俞”?(提示:可以从两方面入手,一是车夫“老俞
《春联儿》教案 学习目标 1、知识与技能：学会运用细节描写表现人物性格及情感。 通过分析文章，培养学生搜集信息，归纳整理信息的能力。 2、过程与方法： 通过体味细节，来领会作品的思想内涵的方法。 3、情感、态度与价值观： 体会主人公身上体现出来的朴素的爱国情感，引导他们关心 社会，从而激发他们参与社会生活的热情。 学习过程 一、导入 在中国，每逢过年，家家户户都有贴春联的习惯。这些对联 既增添了喜庆的气氛，又传递了节日的祝福。（用多媒体展示春 节写对联贴对联的情况） 下面我们要学习的这篇课文就是与春联有关的，它就是叶圣 陶的《春联儿》。 二、作者简介 叶圣陶，名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。 在文学创作方面，小说、诗歌、散文和童话都有重要成就，著有 《潘先生在难中》《倪焕之》《稻草人》《古代英雄石像》等。 三、整体感知课文 １、给每段标上小序号。 ２、检查课前预习情况。 明确： 四、鉴赏探究 １、仔细地研读课文，说一说“我”为什么要把这副对联送 给车夫“老俞”？（提示：可以从两方面入手，一是车夫“老俞
身上体现出来的精神品质;二是“我”对“老俞”的情感态度。) 明确 2、作者为小说家出身,他的有些散文可以当作小说来读, 这篇散文就有小说化的特点,结合课文,具体说说这种小说化的 写法表现在哪些方面。 明确: 五、拓展 对联,是我国独有的一种文学艺术形式。它能写景状物,能 抒情言志,能说古道今,能褒贬讽喻。它灵活鲜明,雅俗共赏, 历来受到人们的喜爱。 也许是受了2004年北京大学在招收保送生考试时以“神五” 为话题拟了一副对联引起了不少人对传统文化的关注,2004
身上体现出来的精神品质；二是“我”对“老俞”的情感态度。） 明确： 2、作者为小说家出身，他的有些散文可以当作小说来读， 这篇散文就有小说化的特点，结合课文，具体说说这种小说化的 写法表现在哪些方面。 明确： 五、拓展 对联，是我国独有的一种文学艺术形式。它能写景状物，能 抒情言志，能说古道今，能褒贬讽喻。它灵活鲜明，雅俗共赏， 历来受到人们的喜爱。 也许是受了 2004 年北京大学在招收保送生考试时以“神五” 为话题拟了一副对联引起了不少人对传统文化的关注，２００４
年,好多省市的高考语文卷也受了一定的影响,纷纷采用对联形 式来考察学生语言运用能力。全国各地15套高考试卷中有7套 含有拟写对联的题目。可以说,这是2004年高考试题的亮点之 对联试题的出现,意味着高考在考查我们的语文能力和素养 方面又开拓了一片新的天地,我们平时有必要加强这方面的练 习。 练习: 2004年广东高考题,下面是一幅对联的上联,请对出下 联 荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果”(要求反映地方特色) 答案: 2、2004年福建高考题,请补写一句与上联字数相等结构相 似的下联(平仄不论)。 上联:爱国诚信乃做人根本(要求侧重思想情操的陶冶) 答案: 六、总结 老师寄语:爱国诚信乃做人根本,务实创新为求学前提。 七、作业 整理学案,交上
年，好多省市的高考语文卷也受了一定的影响，纷纷采用对联形 式来考察学生语言运用能力。全国各地 15 套高考试卷中有 7 套 含有拟写对联的题目。可以说，这是 2004 年高考试题的亮点之 一。对联试题的出现，意味着高考在考查我们的语文能力和素养 方面又开拓了一片新的天地，我们平时有必要加强这方面的练 习。 练习： ２００４年广东高考题，下面是一幅对联的上联，请对出下 联。 “荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”（要求反映地方特色） 答案： 2、2004 年福建高考题，请补写一句与上联字数相等结构相 似的下联（平仄不论）。 上联：爱国诚信乃做人根本（要求侧重思想情操的陶冶） 答案： 六、总结 老师寄语：爱国诚信乃做人根本，务实创新为求学前提。 七、作业 整理学案，交上