永新中学2013学年度第二学期教师教学工作计划 教师姓名:罗耀根任教科目:语文任教年级:七(5)填表时间:2013-9-4 学生情况简单分析: (分班后)从开学的测试情况来看,跟其它平行班级相比较,我班的语文 平均分是全集最低的。学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多。 在几天的接触中发现,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当 部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。学习心理 方面,有1/4学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的 尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习有1/3的学生属于 鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,尚有七八个学生属于 不思进取型,需要老师再三强调才勉强完成作业 班级教学目标 掌握和运用知识能力的目标:(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的 字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转 化,为培养学生语文的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧,理解文本 的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本 理解的深度,体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈 点,敢于提问,敢于发言。 2、思想品德目标:在语文的教学过程中, 要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成 良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力 以及创新精神。3、人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进 行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、 突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味
永新中学 2013 学年度第 一 学期教师教学工作计划 教师姓名： 罗耀根 任教科目：语文 任教年级：七（5） 填表时间： 2013-9-4 一、 学生情况简单分析： （分班后）从开学的测试情况来看，跟其它平行班级相比较，我班的语文 平均分是全集最低的。学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。 在几天的接触中发现，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一 部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。学习心理 方面，有 1／4 学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的 尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习有 l／3 的学生属于 鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，尚有七八个学生属于 不思进取型，需要老师再三强调才勉强完成作业。 二、班级教学目标： 1. 掌握和运用知识能力的目标:（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的 字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转 化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本 的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本 理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈 点，敢于提问，敢于发言。 2、思想品德目标：在语文的教学过程中， 要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成 良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力 以及创新精神。 3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进 行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、 突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味
、教学安排: 周次单元或章节 教学目标与要求教学难点、重点教学措施 第一单元:新学期了,每在具体的语言环 位学生都将展开心的人境中理解词句的 生,所以这个单元的课文写含义与作用从课 的是作者对于人生的憧憬、文的内容和形式重视学生的 军训及第 体验和思考,在阅读这些课|两方面理解段与学习习惯的 单元 文的时候,将会引导学生体段之间的关系进培养,促进学 味人生,关爱生命。在学习而理解课文的中生良好学习 这个单元时,要整体把握课心意思分析重要习惯的养成。 文内容,并且提高朗读的能段落,领会其对表 力,做到读音准确,停顿恰达课文中心意思 当,能初步读出语气 的作用 这个单元是继续上个单 营造轻松、活 元的人生课题,交我们 泼的自主学 怎么树立理想,实现理综合运用各种速/习氛围,让学 想。课文从不同侧面给读方法,进一步加 生在学习中 第二单元|我们以启迪,引领我们快阅读速度提高 学知识,在生 活中学道理, 去实现理想,丰富自己阅读效率 的人生体验,为漫长的 促进学生形 5 人生打下精神的底色。 成良好的人 生观 7 这个单元,重新开启一 个新的篇章,为我们展 现了色彩斑斓的大自培养和训练学生 改进自己的 教学方法,用 然多姿多彩的大自然,对段落和篇章进新课程的理 第三单元陶治了人们爱美的心行质疑的能力逐 灵,锻炼了人们发现美|步养成质疑习/念指导教学, 8 的眼力。这里描写了美|提高整体把课及时发现教 的的景物(《春》、《济南文的能力 的冬天》),描写了美的 并进行反思 情感 9 复习期中考试 10
三、教学安排： 周次 单元或章节 教学目标与要求 教学难点、重点 教学措施 1 军训及第一 单元 第一单元 ： 新学期了，每 一位学生都将展开心的人 生，所以这个单元的课文写 的是作者对于人生的憧憬、 体验和思考，在阅读这些课 文的时候，将会引导学生体 味人生，关爱生命。在学习 这个单元时，要整体把握课 文内容，并且提高朗读的能 力，做到读音准确，停顿恰 当，能初步读出语气 在具体的语言环 境中理解词句的 含义与作用;从课 文的内容和形式 两方面,理解段与 段之间的关系,进 而理解课文的中 心意思;分析重要 段落,领会其对表 达课文中心意思 的作用. 重视学生的 学习习惯的 培养，促进学 生良好学习 习惯的养成。 2 3 4 第二单元 这个单元是继续上个单 元的人生课题，交我们 怎么树立理想，实现理 想。课文从不同侧面给 我们以启迪，引领我们 去实现理想，丰富自己 的人生体验，为漫长的 人生打下精神的底色。 综合运用各种速 读方法, 进一步加 快阅读速度,提高 阅读效率 营造轻松、活 泼的自主学 习氛围，让学 生在学习中 学知识，在生 活中学道理， 促进学生形 成良好的人 生观。 5 6 第三单元 这个单元，重新开启一 个新的篇章，为我们展 现了色彩斑斓的大自 然。多姿多彩的大自然， 陶冶了人们爱美 的心 灵，锻炼了人们发现美 的眼力。这里描写了美 的的景物（《春》、《济南 的冬天》），描写了美的 情感…… 培养和训练学生 对段落和篇章进 行质疑的能力,逐 步养成质疑习惯, 提高整体把握课 文的能力. 改进自己的 教学方法，用 新课程的理 念指导教学， 及时发现教 学中的问题， 并进行反思。 7 8 9 复习期中考试 10
指导学生进 行朗读训练 在讲完了自然界的多姿能对课文中的某 要求学生能 普通话正确、 多彩之后,本单元开启科学些词语及句子提 流利、有感情 的大门。在这个单元的几篇出有思考价值的 第四单元课文,都与科学密切相关。有助于深入/的朗读。可以 在课外组织 读这些文章可以丰富我们课文的问题,并且 的科学知识,激发我们的求在思考分析之后 朗读比赛或 者是演讲比 知欲,培养我们的科学精神解释疑问疑问赛,促进学生 之间的相互 交流。 13 这个单元中,我们可以感 受到浓浓的亲情,是那么的 动人心弦。亲情是人世间最 真挚而美好的感情,这样的 文章往往最能打动人心,也培养和训练学生 最能引起感情共鸣。单元整|对段落和篇章进建立合作小 体精心构建,选文兼顾诗行质疑的能力逐组,加强学生 第五单兀文,兼顾古今,兼顾中外。步养成质疑习惯,之间相互合 所选的五篇课文,作者努力提高整体把握课作的能力。 用心灵捕捉生命的灵感,捕 文的能力 捉对亲情的体会与赞美,让 读者产生感情的共鸣。利用 阅读的资源,指导学生的写 这个单元的课文主要以1让学生掌握一督促学生阅 想象丰富的奇妙世界为些常用的文言词读大量的课 第六单元主,体裁多样,有童话、句的含义2,通过外读物,写读 神话、寓言和诗歌。它|朗读,3品味文中书笔记,在课 16 们都借助丰富的联想和描写景物的短堂上与同学 想像,虚构形象、故事|句.1,继续训练|们分享自己
11 第四单元 在讲完了自然界的多姿 多彩之后，本单元开启科学 的大门。在这个单元的几篇 课文，都与科学密切相关。 读这些文章可以丰富我们 的科学知识，激发我们的求 知欲，培养我们的科学精神 能对课文中的某 些词语及句子提 出有思考价值的, 有助于深入钻研 课文的问题,并且 在思考分析之后 解释疑问疑问 指导学生进 行朗读训练， 要求学生能 普通话正确、 流利、有感情 的朗读。可以 在课外组织 朗读比赛或 者是演讲比 赛，促进学生 之间的相互 交流。 12 13 第五单元 这个单元中，我们可以感 受到浓浓的亲情，是那么的 动人心弦。亲情是人世间最 真挚而美好的感情，这样的 文章往往最能打动人心，也 最能引起感情共鸣。单元整 体精心构建，选文兼顾诗 文，兼顾古今，兼顾中外。 所选的五篇课文，作者努力 用心灵捕捉生命的灵感，捕 捉对亲情的体会与赞美，让 读者产生感情的共鸣。利用 阅读的资源，指导学生的写 作。 培养和训练学生 对段落和篇章进 行质疑的能力,逐 步养成质疑习惯, 提高整体把握课 文的能力. 建立合作小 组，加强学生 之间相互合 作的能力。 14 15 第六单元 这个单元的课文主要以 想象丰富的奇妙世界为 主，体裁多样，有童话、 神话、寓言和诗歌。它 们都借助丰富的联想和 想像，虚构形象、故事 1 让学生掌握一 些常用的文言词 句的含义.2,通过 朗读,3,品味文中 描写景物的短 句. 1,继续训练 督促学生阅 读大量的课 外读物，写读 书笔记，在课 堂上与同学 们分享自己 16
情节及景象,曲折地反「学生段篇质疑能的学习心得, 映现实,表达一定的思力,2,促使学生掌进行交流。背 想感情。在这些由想象握常用文言词语诵名篇名句 创造出来的世界中,体的含义,3借助注并进行默写。 味世界别样的魅力。释读懂全文.1, 学习体会作者说 明的条理性2,按 空间顺序清晰说 19 复习期末考试 20 四、学生辅导 课外活动或学科竞赛学生主要内容 方式|时间、地点 基础知识竞赛 初一第一学期讲、练、评 第2-10周, 课室 基础知识竞赛 5 初一第一学期|讲、练、评第11-15周 物理实验室
17 情节及景象，曲折地反 映现实，表达一定的思 想感情。在这些由想象 创造出来的世界中，体 味世界别样的魅力。 学生段篇质疑能 力,2, 促使学生掌 握常用文言词语 的含义,3,借助注 释读懂全文. 1, 学习体会作者说 明的条理性,2,按 空间顺序清晰说 明. 的学习心得， 进行交流。背 诵名篇名句， 并进行默写。 18 19 复习期末考试 20 四、学生辅导 课外活动或学科竞赛 学生 人数 主要内容 方式 时间、地点 基础知识竞赛 41 初一第一学期 讲、练、评 第 2—10 周， 课室 基础知识竞赛 5 初一第一学期 讲、练、评 第 11—15 周， 物理实验室