毛主席词二首《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》教案2_文通中学七年级语文教案.doc_大学文库

文通中学七年级语文教案(强)N0.53 课题:毛泽东词二首主备人:梁晓红审核人:周春雷教学重点领悟《沁园春雪》的思想内容并赏析词的艺术特色二、教学难点体会作者伟大的胸襟和坚定的信心三、教学过程【预习检查:】 1.给下列加点字注音: 沁园春素裹分外妖娆成吉思汗数风流人物今朝 2.根据拼音写汉字 qin(沁)园春 magn mang(莽莽) 顿失(滔滔) taotao 素gu(裹) 妖ro(娆) jng竞折腰 3.解释下列词语惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。折腰:鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。风流人物:称得上能建功立业的人物。风骚:指的是文学才华【目标展示】学习虚景、实景相结合的写法,体会作者伟大的胸襟和坚定的信心【新知研习】、激情导入冬天,雪纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”李白的“燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀, 雪尽马蹄轻。”“晚来天欲雪,能饮一杯无。”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”“吹灯窗更明,月照一天雪。”“一片二片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入芦花总不见。”等等,举不胜举那么,在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下,雪又是怎样的呢?今天我们就来一道学习毛泽东同志的《沁园春·雪》。背景介绍、释题 1.毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者,他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认 1936年2月,毛泽东同志率领长征部队到达陕北,领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次,毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏北国风光之后,写下了这首词。 2."沁园春"是词牌名,"雪”是题目词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等

文通中学七年级语文教案(强) NO. 53 课题：毛泽东词二首主备人：梁晓红审核人：周春雷一、教学重点领悟《沁园春雪》的思想内容并赏析词的艺术特色。二、教学难点体会作者伟大的胸襟和坚定的信心三、教学过程：【预习检查：】 1．给下列加点字注音：沁．园春素裹．分．外妖娆．成吉思汗．数．风流人物今朝． 2．根据拼音写汉字 qìn（沁）园春 mǎgn mǎng (莽莽) 顿失(滔滔)tāo tāo 素 guǒ (裹) 妖 ráo (娆) jìng 竞折腰 3．解释下列词语惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。风流人物：称得上能建功立业的人物。风骚：指的是文学才华【目标展示】学习虚景、实景相结合的写法，体会作者伟大的胸襟和坚定的信心。【新知研习】一、激情导入冬天，雪纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”“晚来天欲雪，能饮一杯无。”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”“吹灯窗更明，月照一天雪。”“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。”等等，举不胜举。那么，在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下，雪又是怎样的呢？今天我们就来一道学习毛泽东同志的《沁园春•雪》。二、背景介绍、释题 1．毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认。 1936 年 2 月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首词。 2．"沁园春"是词牌名，"雪"是题目。词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等

(一)学习上阕 1.北国的雪景特点如何? 讨论明确:豪迈、壮阔、富有气势。 2.词中哪些语句,总体概括了北国雪景的特点? 明确:“北国风光,千里冰封,万里雪飘 3.具体描写部分,北国的雪景,长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢?哪些语句突出了北国雪景的总体特点呢? 明确:望:长城内外,“惟余莽莽”;大河上下 “顿失滔滔”:山(比喻修辞),舞银蛇:原(比喻修辞) 驰蜡象。齐读感受,要求:注意重音,读出北国雪景豪迈的气势 4.须晴日,雪景又当如何呢?这景与上文诗人所见的景色有何不同? 明确:虚景:“看红装素裹,分外妖娆 5.如此美妙的北国雪景,你觉得如何? 同学结合想像,畅所欲言自己的感受:美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”… (二)学习下阕 1.面对如此雪景,作者如何评价? 明确:面对祖国壮丽山河,作者发出了“江山如此多娇” 的赞美 2.由此景,作者联想到了哪些人?如何评价他们?这些人有什么共同点? 明确:联想到无数竞折腰的英雄,如:略疏文采的秦皇汉武、稍逊风骚的唐宗宋祖、只识弯弓射大雕的成吉思汗。人物共同点:都是中国历史上曾建功立业、产生过巨大影响的人,作者对他们都作了委婉的批评,并以一“惜”字总领对他们的批评。 3.作者这样评价英雄,用意何在? 明确:以委婉的批评作铺垫,引出“今朝风流之人物”。 4.结合背景,如何理解“数风流人物,还看今朝”的“风流人物”? 讨论明确: 本词写于1936年2月,当时遵义会议刚刚结束,确立了毛泽东在全党的领导地位。毛泽东当时在陕西清涧袁家沟,正准备率领红一方面军渡黄河开赴河北抗日前线。适逢一场大雪,雪后毛泽东挥毫写下了本词。词中诗人抒写了作为革命家的诗人渴望建功立业的壮志豪情。词中“风流人物”可理解为毛泽东本人,但更应理解成广大的人民群众。【归纳总结】总结这首词的层次与思路。(先引导学生思考,然后教师归纳) 词作由写景开始,上阕先概括、再小结(总一分一总)下阕先过渡,由景入情,写历史人物最后深化主题。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量【巩固拓展】 1.背诵全词

（一）学习上阕 1．北国的雪景特点如何？讨论明确：豪迈、壮阔、富有气势。 2．词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点？明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” 3．具体描写部分，北国的雪景，长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢？哪些语句突出了北国雪景的总体特点呢？明确：望：长城内外，“惟余莽莽”；大河上下， “顿失滔滔”；山（比喻修辞），舞银蛇；原（比喻修辞）驰蜡象。齐读感受，要求：注意重音，读出北国雪景豪迈的气势。 4．须晴日，雪景又当如何呢？这景与上文诗人所见的景色有何不同？明确：虚景：“看红装素裹，分外妖娆。” 5．如此美妙的北国雪景，你觉得如何？同学结合想像，畅所欲言自己的感受：美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”…… （二）学习下阕 1 ．面对如此雪景，作者如何评价？明确：面对祖国壮丽山河，作者发出了“江山如此多娇” 的赞美。 2．由此景，作者联想到了哪些人？如何评价他们？这些人有什么共同点？明确：联想到无数竞折腰的英雄，如：略疏文采的秦皇汉武、稍逊风骚的唐宗宋祖、只识弯弓射大雕的成吉思汗。人物共同点：都是中国历史上曾建功立业、产生过巨大影响的人，作者对他们都作了委婉的批评，并以一“惜”字总领对他们的批评。 3．作者这样评价英雄，用意何在？明确：以委婉的批评作铺垫，引出“今朝风流之人物”。 4．结合背景，如何理解“数风流人物，还看今朝”的“风流人物”？讨论明确：本词写于 1936 年 2 月，当时遵义会议刚刚结束，确立了毛泽东在全党的领导地位。毛泽东当时在陕西清涧袁家沟，正准备率领红一方面军渡黄河开赴河北抗日前线。适逢一场大雪，雪后毛泽东挥毫写下了本词。词中诗人抒写了作为革命家的诗人渴望建功立业的壮志豪情。词中“风流人物”可理解为毛泽东本人，但更应理解成广大的人民群众。【归纳总结】总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化主题。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。【巩固拓展】 1．背诵全词

神【新知研习】、检查复习检查学生背诵《沁园春→雪》二、情境导入同学们,我们学习了毛泽东的《沁园春雪》,今天让我们一起再一次走入风雪飘飘的烂漫之冬,来欣赏那凌寒独放的梅花吧! 三、解释题目、介绍背景 1.解题 “卜算子”是一种词牌名,“咏梅”是这首词的题目。 2.写作背景这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词,反其意而用之。陆游在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题,但情调完全相反, 所以是反其意而用之。四、初读疏通 1.教师范读。 2.学生自由读,要求读准字音,读出韵味 3.指名朗读,其他同学听后评议 4.全班齐读五、再读知意学生自由反复读,联系上下文理解词意,不懂的可以查阅工具书,想想这首词的意思 2.学生按以上要求自学。 3.小组讨论交流 4.集体汇报交流。 (1)交流对词语的理解。 (2)请几个同学试着说说这首词的意思。上阕:风雨把春天送回大地,漫天的飞雪迎来了春天。在那的百丈高的悬崖上,还有俏丽的梅花枝下阕:那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色,只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候,梅花在花丛中绽开笑脸六、细读体会 1.反复读这首词,想想词中写了梅花的什么特点?赞扬了梅花怎样的品格? 2.学生讨论交流 3.教师小结词中写了梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放、不与众花相沉浮的特点。赞扬了梅花孤傲高洁、耐寒顽强不与群芳斗艳的品格七、比较阅读 1.自由读陆游的《卜算子咏梅》 2.结合注释,理解意思。开无主:无人过问,无人欣赏更著:更加受到 3.说说这首词的意思,体会作者表达的思想感情。 4.比较两首词的不同。 A.陆游的《卜算子咏梅》中借梅花自比,上片比喻自己有才能抱负,没有知音,更遭受

神。【新知研习】一、检查复习检查学生背诵《沁园春•雪》。二、情境导入同学们，我们学习了毛泽东的《沁园春•雪》，今天让我们一起再一次走入风雪飘飘的烂漫之冬，来欣赏那凌寒独放的梅花吧！三、解释题目、介绍背景 1．解题 “卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是这首词的题目。 2．写作背景这首词是毛泽东主席 1961 年 12 月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。四、初读疏通 1．教师范读。 2．学生自由读，要求读准字音，读出韵味。 3．指名朗读，其他同学听后评议。 4．全班齐读。五、再读知意 1．学生自由反复读，联系上下文理解词意，不懂的可以查阅工具书，想想这首词的意思。 2．学生按以上要求自学。 3．小组讨论交流。 4．集体汇报交流。（1）交流对词语的理解。（2）请几个同学试着说说这首词的意思。上阕：风雨把春天送回大地，漫天的飞雪迎来了春天。在那的百丈高的悬崖上，还有俏丽的梅花枝。下阕：那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色，只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候，梅花在花丛中绽开笑脸。六、细读体会 1．反复读这首词，想想词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？ 2．学生讨论交流。 3．教师小结：词中写了梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放、不与众花相沉浮的特点。赞扬了梅花孤傲高洁、耐寒顽强不与群芳斗艳的品格。七、比较阅读 1．自由读陆游的《卜算子咏梅》。 2．结合注释，理解意思。开无主：无人过问，无人欣赏。更著：更加受到 3．说说这首词的意思，体会作者表达的思想感情。 4．比较两首词的不同。 A．陆游的《卜算子咏梅》中借梅花自比，上片比喻自己有才能抱负，没有知音，更遭受