高二年级语文学案 周次 编号:16时间: 主编:张燕瑞审批 逍遥游 学习目标 1.初步了解庄子及其人生哲学。 2.熟读课文,了解大意 3.积累文言文中的通假字。 学习重点: 了解庄子及其人生哲学,积累文言文中的通假字。 学习难点: 解庄子及其人生哲学,积累文言文中的通假字 目标一:【导读】 1.庄子简介 庄子(约前369~前286),我国战国中期思想家。名周,字子休,宋 国蒙(今河南商丘东北,一说今山东曹县)人。他看破功名,不屑利禄,甚 至对于死亡,他也有着自己独到的见解。相传楚威王闻其贤,以厚礼聘之为 楚相,遭其拒绝,明确表示:“我宁游戏污渎之中自快,无为有国者所霸, 终身不仕,以快吾志焉。”在诸子百家中,他继承并发展了老子的思想,成 为战国中期道家学派的代表人物,世有“老庄”之称。人们把孔子称为“圣 人”,却把庄子却称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表,那么庄子就是 道家的化身。 庄子一生穷困潦倒,却能超越贫困乐在其中,庄子能言善辩,尤其善 用寓言和小故事来表达自己的观点,同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子留 给我们的,是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子的文章充满了天马行 空的想象,充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。庄子散文构思巧妙,想像力丰富 具有浓厚的浪漫主义色彩,且以巧用寓言见长,富有幽默讽刺的的意味。《庄 子》,也称《南华经》或《南华真经》,计52篇,今存33篇,其中内篇7, 外篇15,杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰,其余则出自庄子门人及后学 之手。《庄子》被清代文学批评家金圣叹认定为“天下奇书”;郭沫若 指出:“秦汉以来的一部中国文学史,差不多大半是在他的影响之下发展。 故事回顾:《目无全牛》《踌躇满志》《游刃有余》《望洋兴叹》《螳臂当 车《东施效颦》《鹏程万里》《白驹过隙》 2、解题 什么是“逍遥”?从语义学意义上说,这是个联绵词,联绵词往往表达 种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外,它还是个叠韵词,因为韵母 相同,逍遥就是徜徉、漫步、翱翔,反正试想一下安适自得优游岁月的情景
高二年级语文学案 周次： 编号：16 时间： 主编：张燕瑞 审批： 逍遥游 第一课时 学习目标： 1．初步了解庄子及其人生哲学。 2．熟读课文，了解大意。 3．积累文言文中的通假字。 学习重点： 了解庄子及其人生哲学，积累文言文中的通假字。 学习难点： 了解庄子及其人生哲学，积累文言文中的通假字。 目标一：【导读】 1．庄子简介 庄子（约前 369～前 286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋 国蒙（今河南商丘东北，一说今山东曹县）人。他看破功名，不屑利禄，甚 至对于死亡，他也有着自己独到的见解。相传楚威王闻其贤，以厚礼聘之为 楚相，遭其拒绝，明确表示：“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所霸， 终身不仕，以快吾志焉。”在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成 为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。人们把孔子称为“圣 人”，却把庄子却称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是 道家的化身。 庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善 用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子留 给我们的，是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子的文章充满了天马行 空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。庄子散文构思巧妙，想像力丰富， 具有浓厚的浪漫主义色彩，且以巧用寓言见长，富有幽默讽刺的的意味。《庄 子》，也称《南华经》或《南华真经》，计 52 篇，今存 33 篇，其中内篇 7， 外篇 15 ，杂篇 11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学 之手。 《庄子》 被清代文学批评家金圣叹认定为“天下奇书”；郭沫若 指出：“秦汉以来的一部中国文学史，差不多大半是在他的影响之下发展。 故事回顾：《目无全牛》《踌躇满志》《游刃有余》《望洋兴叹》《螳臂当 车《东施效颦》《鹏程万里》《白驹过隙》。 2、解题 什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达 一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母 相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景
那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇,是庄子的代表作。逍遥游即“独 与天地精神往来,而不傲倪于物,不谴是非,以与世俗处。”“逍遥游”也 是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述“无所依凭的主张,追求精 神世界的绝对自由”。在庄子的眼里,客观现实中的一事一物,包括人类本 身都是对立而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要想无所依凭就得无己 目标二: 【导读】 朗读课文,了解大意。 诵读指导: 《逍遥游》“汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋恣肆。诵读时,针对不 同的描述对象,应读出不同的描述情感。“天之苍苍,其正色邪?其远而无 所至极邪?”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚,则其负大 舟也无力”句中“且夫”是发语词,读“夫”时可稍拉长一些,“则其负大 舟也无力”,“也”后停顿一下,千万注意,“也”作为语气词应放在上半 句尾,即“则其负大舟也/无力”:诵读大鹏怒飞一层,要读出气势和力量 读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小:读“小年与大年”一层,要读出鲜明 的对比:读“汤之问棘”一段,要读出对鲲鹏的赞美,读出对斥鷃渺小、短 视的蔑视。第三段举例论证,对“知效一官……而征一国者”,读时要带不 屑一顾的态度:对宋荣子、列子,既要有赞美之情,又要强调他们“犹有未 树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论,要读得十分肯定,干脆而 响亮 【导练】:给下面的黑体字注音 北冥( )鲲鹏() 小知( 斥鴳( 坳堂() 天阙() 蜩鸠()决起() 榆枋 )春粮() 大橹()蓬蒿() 泠然()数数然()抟扶摇()朝菌蟪蛄() 目标三 【导练】找出下列句子中的通假字,并写出本字加以解释 (1)适莽苍者,三餐而反 (2)小知不及大知 (3)此小大之辩也 (4)而征一国者 (5)汤之问棘也是已 (6)御六气之辩 (7)北冥有鱼 (8)旬有五日而后反 课堂小结:
那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独 与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”“逍遥游”也 是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述“无所依凭的主张，追求精 神世界的绝对自由”。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本 身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。 目标二： 【导读】 朗读课文，了解大意。 诵读指导： 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不 同的描述对象，应读出不同的描述情感。“天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大 舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大 舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半 句尾，即“则其负大舟也/无力”；诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量； 读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明 的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鷃渺小、短 视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不 屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未 树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定，干脆而 响亮。 【导练】：给下面的黑体字注音 北冥．（ ） 鲲．鹏 （ ） 小知．（ ） 斥鴳．（ ） 坳．堂（ ） 夭阏． （ ） 蜩．鸠（ ） 决．起（ ） 榆枋．（ ） 舂．粮（ ） 大椿．（ ） 蓬蒿．（ ） 泠．然（ ） 数数．．然（ ） 抟．扶摇（ ） 朝菌蟪．蛄（ ） 目标三： 【导练】找出下列句子中的通假字，并写出本字加以解释 （1）适莽苍者，三餐而反 （2）小知不及大知 （3）此小大之辩也 （4）而征一国者 （5）汤之问棘也是已 （6）御六气之辩 （7）北冥有鱼 （8）旬有五日而后反 课堂小结：