《逍遥游》导学案_逍遥游.doc_大学文库

庄子有个好朋友叫惠施,人称惠子。惠子在梁国做宰相,庄子前往看望他。有人对惠子说:“庄子来梁国,是想取代你做宰相。”于是惠子恐慌起来,在都城内搜寻庄子,整整三天三夜庄子听到这件事后,就直接去见惠子,说:“南方有一种鸟,它的名字叫鹓鶸(古指凤凰一类的鸟),你知道吗?鹓从南海出发飞到北海,不是梧桐树它不会停息,不是竹子的果实它不会进食,不是甘美的泉水它不会饮用。(它就是这样只圣洁的鸟)。有一次,一只猫头鹰寻觅到一只腐烂了的老鼠,鹓鴳刚巧从空中飞过,猫头鹰抬头看着鹓鴳,大喊一声:‘吓’!慧子啊,你怎么兴师动众地找我,是也想用你的梁国来吓唬我吗?” ★有关庄子的文段 ◆庄周先生,可谓是中国历史上第一等可爱的人物,散发着一种难以言尽的人格魅力。很难用一种中规中矩的评价来概括他的一生,我们未尝不可说,庄周是个特立独行的思想家,是文采斐然的散文家,是幽默大师,是故事大王,是逻辑学家,是心理医生,是穷光蛋,是常常感到寂寞的高手,是藐视权贵的奇才,是淡泊名利的隐士,是悲天悯人的仁者,是滔滔不绝的辩士,是好抬杠的朋友,是田园诗人,是经常援引神话的无神论者,是喜欢异想天开的理想主义者,是濮水边的渔翁,是田间的歌者。这一切,都不足以窥见他生前的点点滴滴。他本人也自命不凡,在他眼底下,凡夫俗子就如一窝叽叽喳喳、跳跃扑腾的小麻雀,官僚是一群猪猡,文人学士则如争吵不休的猴子。读读他笔下大鹏和小鸟的比喻,河伯与海神的对话,以及井底之蛙的设喻,便可见他的胸襟。(《忙里偷闲读庄子》节选 ◆"一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。〃″弱水三千,我只取一瓢饮。"在如此清贫的生活之中,仍保有一颗宁静之心的人,非庄子莫属。在功名利禄、宦海烟云的俗世几经浮沉,惟有庄子,常常磨洗那片心灵的明镜才不致被滔滔的官场蜗角虚名所动,始终保持一颗善鉴万类的赤子之心。(2004 年湖北髙考优秀作文(明月为镜,昭然我心》节选) 二、一课一词以(之二) (三)连词 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。 ①夫夷以近,则游者众。〔《游褒禅山记》)②忽魂悸以魄动。(《梦游天姥吟留别》) 2.表示承接关系,动作行为前后发生。可译为“而”或省去。 ①樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》)②各各竦立以听。(《促织》) 3.表目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译 “而”“来”“用来”“以致”等 ①请立太子为王,以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》) ②当求数顷之田,于伊、颍之上,以待余年,教吾子与汝子。(《祭十二郎文》) ③为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。(《六国论》) 表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为 ①怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。(《屈原列传》) ②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》) ③诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》) 5.表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去

庄子有个好朋友叫惠施，人称惠子。惠子在梁国做宰相，庄子前往看望他。有人对惠子说：“庄子来梁国，是想取代你做宰相。”于是惠子恐慌起来，在都城内搜寻庄子，整整三天三夜。庄子听到这件事后，就直接去见惠子，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵（古指凤凰一类的鸟），你知道吗？鹓从南海出发飞到北海，不是梧桐树它不会停息，不是竹子的果实它不会进食，不是甘美的泉水它不会饮用。（它就是这样一只圣洁的鸟）。有一次，一只猫头鹰寻觅到一只腐烂了的老鼠，鹓鶵刚巧从空中飞过，猫头鹰抬头看着鹓鶵，大喊一声：‘吓’！慧子啊，你怎么兴师动众地找我，是也想用你的梁国来吓唬我吗？” ★有关庄子的文段 ◆庄周先生，可谓是中国历史上第一等可爱的人物，散发着一种难以言尽的人格魅力。很难用一种中规中矩的评价来概括他的一生，我们未尝不可说，庄周是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是逻辑学家，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的高手，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。这一切，都不足以窥见他生前的点点滴滴。他本人也自命不凡，在他眼底下，凡夫俗子就如一窝叽叽喳喳、跳跃扑腾的小麻雀，官僚是一群猪猡，文人学士则如争吵不休的猴子。读读他笔下大鹏和小鸟的比喻，河伯与海神的对话，以及井底之蛙的设喻，便可见他的胸襟。（《忙里偷闲读庄子》节选 ◆"一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。""弱水三千，我只取一瓢饮。"在如此清贫的生活之中，仍保有一颗宁静之心的人，非庄子莫属。在功名利禄、宦海烟云的俗世几经浮沉，惟有庄子，常常磨洗那片心灵的明镜，才不致被滔滔的官场蜗角虚名所动，始终保持一颗善鉴万类的赤子之心。（2004 年湖北高考优秀作文（明月为镜，昭然我心》节选）二、一课一词以（之二）（三）连词。 1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） 2．表示承接关系，动作行为前后发生。可译为“而”或省去。 ①樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） ②各各竦立以听。（《促织》） 3．表目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译 “而”“来”“用来”“以致”等 ①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》） ②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子。（《祭十二郎文》） ③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》） 4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。 ①怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） ②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》） ③诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去

到……去/女子出嫁/适宜/ 刚才/被强迫戍边/被流放或贬职（五）说出下列句子的句式特点并翻译（1）判断句，这是寿命长的（2）省略句，在蓬蒿中飞来飞去（3）判断句，这也就是飞的最高限度了。（4）省略句，在无边无际的境界中遨游的人三、梳理本课中出现的名词活用现象，结合学过的内容进行归类总结。名词的活用： 1、名词作状语而相如廷叱之廷：在朝廷 2、名词用作动词文言文中名词直接带宾语时，往往活用为动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。① 籍吏民，封府库籍：登记 ② 沛公欲王关中王：统治 3、名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。 ① 生死而肉骨肉：使……长肉 ② 先破秦入咸阳者王之王：让……称王 4、名词意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。 ①鱼肉缙绅鱼肉：以……为鱼肉 ②孟尝君客我客：把……当作门客课堂案一、翻译下列句子 ⑴ 鹏奋起而飞，它的翅膀就像挂在天边的云。 ⑵ 齐谐，是记载怪异的。 ⑶倒一杯水在堂上低洼的地方，那么小草也可以做它的船，放只杯子在上面就会搁浅，是水太浅而船太大的缘故。 ⑷背负青天，没有什么东西阻止它，然后才打算向南飞。 ⑸为什么要飞到九万里的高空再向南飞呢？（6）再说全社会的人都称赞他他也不因此更加努力，全社会的人都责难他，他也不因此更加沮丧。二、拓展翻译 1．喜欢当面夸奖别人的人，也喜欢在背后诋毁别人。 2．您小看我的国家，认为不值得（在此）当官。 3．既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。 4．近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。三、课外文段拓展阅读并翻译下列文段中的划线句子