课题 大战风车 课型 新授课 设计人 孙仁 知识目标:学习小说借助对人物的语言描写塑造人物形象的方法:了解《堂吉诃德》一书的故事梗概 教学 能力目标:培养学生有针对性地阅读长篇小说的能力 目标 情感目标:引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人物作出比较客观的评价,并以此反观自己的现实生活 重点把握堂吉诃德的性格特征,思考作品对现实生活的意义 难点对堂吉诃德大战风车做法的两方面评价。 教学过程 第一课时 课前演讲 导入新课 2002年评选出了世界最知名的150位作家,当问及他们心目中最优秀的小说作品时,几乎是令人 不可思议地,150名作家中的80位不约而同地把手中的选票投给了西班牙塞万提斯的长篇小说《堂 吉诃德》。这究竞是一部怎样的优秀作品呢?今天,就让我们一同走进《堂吉诃德》的世界。 二、作家简介。 同学们在预习的过程中查找到了哪些关于《堂吉诃德》一书及其作者的介绍呢?(学生发言,教 师归纳整理。) 塞万提斯是一位生活坎坷的西班牙作家,他是在狱中开始构思、在贫民窟里完成他的代表作《堂 吉诃德》的,这部作品是欧洲最早的现实主义长篇小说。写作宗旨是要“把骑士小说那一套扫除干 净”。狄更斯、福楼拜和托尔斯泰曾把塞万提斯誉为“现代小说之父” 、阅读课文。 指定学生朗读课文。强调下列字词读音。 生死攸关(you)隘口(ai) 祈求(q1) 恚(hui) 单枪匹马(pi)褡裢( da lian)孬种(nao)虔诚(qidn) 四、分析课文。 1.概括课文的故事情节。 在第一次游侠以失败告终的情况下,堂吉诃德执迷地再一次踏上旅程,而且还找到了一个农民 一一桑丘做侍从。途中堂吉诃德把转动的风车当成挥舞长臂的巨人,并在与其“交战”的过程中受伤。 2.读完课文,你能用一个词来概括堂吉诃德给你留下的第一印象吗?如荒唐、可笑、不现实等等
课题 课 型 新授课 设 计 人 孙仁杰 教学 目标 知识目标：学习小说借助对人物的语言描写塑造人物形象的方法；了解《堂吉诃德》一书的故事梗概； 能力目标：培养学生有针对性地阅读长篇小说的能力； 情感目标：引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人物作出比较客观的评价，并以此反观自己的现实生活。 重点 把握堂吉诃德的性格特征，思考作品对现实生活的意义。 难点 对堂吉诃德大战风车做法的两方面评价。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 第一课时 课前演讲 一、导入新课。 2002 年评选出了世界最知名的 150 位作家，当问及他们心目中最优秀的小说作品时，几乎是令人 不可思议地，150 名作家中的 80 位不约而同地把手中的选票投给了西班牙塞万提斯的长篇小说《堂 吉诃德》。这究竟是一部怎样的优秀作品呢？今天，就让我们一同走进《堂吉诃德》的世界。 二、作家简介。 同学们在预习的过程中查找到了哪些关于《堂吉诃德》一书及其作者的介绍呢？（学生发言，教 师归纳整理。） 塞万提斯是一位生活坎坷的西班牙作家，他是在狱中开始构思、在贫民窟里完成他的代表作《堂 吉诃德》的，这部作品是欧洲最早的现实主义长篇小说。写作宗旨是要“把骑士小说那一套扫除干 净”。狄更斯、福楼拜和托尔斯泰曾把塞万提斯誉为“现代小说之父”。 三、阅读课文。 指定学生朗读课文。强调下列字词读音。 生死攸关（yōu） 隘口（ài） 祈求（qí） 恚 (huì） 单枪匹马（pi） 褡裢（dā lian） 孬种（nāo） 虔诚（qián） 四、分析课文。 1.概括课文的故事情节。 在第一次游侠以失败告终的情况下，堂吉诃德执迷地再一次踏上旅程，而且还找到了一个农民 ——桑丘做侍从。途中堂吉诃德把转动的风车当成挥舞长臂的巨人，并在与其“交战”的过程中受伤。 2.读完课文，你能用一个词来概括堂吉诃德给你留下的第一印象吗？如荒唐、可笑、不现实等等
3.同学们找到的这些词语确实是堂吉诃德给人留下的最基本的而且鲜明的印象。那么能否试着结合课 文内容来谈一谈为什么堂吉诃德会给人留下这样的印象 (1)“他常常说,世界上最迫切需要的是游侠骑士,而这项事业的复兴,全仗他一人了。”从这句 情节的介绍中可以看出他耽于幻想。 (2)“神父有时不同意他的话,有时又顺着他的意思。因为如果不采用这种手法,便无法与他沟通。” 这是一处侧面描写,可以看出他对骑士道的信仰已经到了无以复加的程度,他是一个完全生活在幻想 中的人 (3)“接着,堂吉诃德便去筹集钱款。他通过出售、典当家产,搞到了一笔可观的款子。当然,在 这些交易中,吃亏的总是他。”由此看出他为了实现不可能实现的幻想而竭尽全力,“吃亏的总是他” 一句告诉我们他不会谋生,连维持生计的基本方法都不会,他在现实中根本不能立足,寸步难行 (4)“古代的游侠骑士每当征服一个海岛或王国,总封他们的侍从当这些地方的总督,这是常规。 我已下了决心,绝对不会让这个规矩在我手中更改。恰恰相反,我还打算在这方面胜过古代的骑士 呢。”这些话并不是为了挽留随从特意说的,而是堂吉诃德真心的表达,他把自己完全放在游侠骑士 的位置上来思考问题,字里行间带着对能超过古代游侠骑士的可能的一种骄傲和自豪 (5)当看见风车时,堂吉诃德深信那是长着长长的手臂的巨人,那种感觉简直就是“英雄有用武之 地”的狂喜。甚至当桑丘连连劝阻、被风车翼弄伤时也不改变做法,真是执迷不悟 五、小结 《堂吉诃德》一书之所以能够得到全世界的认可,可能正因为它思想内涵的丰富,如果说它创作 之初的意义在于扫除骑士小说的毒害,那么时至今日,它的更现实的意义在于所塑造的两个人物形象 是典型的,无论哪个时代,哪个生活环境都可见,从他们身上,读者看到的是不同环境中的自己和身 边的人。拜伦慨叹堂吉诃德成了笑柄,夏多布里昂看到了堂吉诃德的伤感,希雷格尔把堂吉诃德精神 称为“悲剧性的荒谬”,而海涅则对堂吉诃德的精神“伤心落泪”和“震惊倾倒”。能够引起读者思 考与争论的作品才是真正的好作品,在这个层面上,《堂吉诃德》是一部真正的好书。请同学们回家 继续阅读作品的其他内容,并精选你所喜欢的段落和部分读给大家听。 六、布置作业 读原著并推荐优秀段落
3.同学们找到的这些词语确实是堂吉诃德给人留下的最基本的而且鲜明的印象。那么能否试着结合课 文内容来谈一谈为什么堂吉诃德会给人留下这样的印象。 （1）“他常常说，世界上最迫切需要的是游侠骑士，而这项事业的复兴，全仗他一人了。”从这句 情节的介绍中可以看出他耽于幻想。 （2）“神父有时不同意他的话，有时又顺着他的意思。因为如果不采用这种手法，便无法与他沟通。” 这是一处侧面描写，可以看出他对骑士道的信仰已经到了无以复加的程度，他是一个完全生活在幻想 中的人。 （3）“接着，堂吉诃德便去筹集钱款。他通过出售、典当家产，搞到了一笔可观的款子。当然，在 这些交易中，吃亏的总是他。”由此看出他为了实现不可能实现的幻想而竭尽全力，“吃亏的总是他” 一句告诉我们他不会谋生，连维持生计的基本方法都不会，他在现实中根本不能立足，寸步难行。 （4）“古代的游侠骑士每当征服一个海岛或王国，总封他们的侍从当这些地方的总督，这是常规。 我已下了决心，绝对不会让这个规矩在我手中更改。恰恰相反，我还打算在这方面胜过古代的骑士 呢。”这些话并不是为了挽留随从特意说的，而是堂吉诃德真心的表达，他把自己完全放在游侠骑士 的位置上来思考问题，字里行间带着对能超过古代游侠骑士的可能的一种骄傲和自豪。 （5）当看见风车时，堂吉诃德深信那是长着长长的手臂的巨人，那种感觉简直就是“英雄有用武之 地”的狂喜。甚至当桑丘连连劝阻、被风车翼弄伤时也不改变做法，真是执迷不悟。 五、小结。 《堂吉诃德》一书之所以能够得到全世界的认可，可能正因为它思想内涵的丰富，如果说它创作 之初的意义在于扫除骑士小说的毒害，那么时至今日，它的更现实的意义在于所塑造的两个人物形象 是典型的，无论哪个时代，哪个生活环境都可见，从他们身上，读者看到的是不同环境中的自己和身 边的人。拜伦慨叹堂吉诃德成了笑柄，夏多布里昂看到了堂吉诃德的伤感，希雷格尔把堂吉诃德精神 称为“悲剧性的荒谬”，而海涅则对堂吉诃德的精神“伤心落泪”和“震惊倾倒”。能够引起读者思 考与争论的作品才是真正的好作品，在这个层面上，《堂吉诃德》是一部真正的好书。请同学们回家 继续阅读作品的其他内容，并精选你所喜欢的段落和部分读给大家听。 六、布置作业。 读原著并推荐优秀段落。 板 书 设 计 课 后 反 思
课题 大战风车 课型 新授课 设计人 孙仁 知识目标:学习小说借助对人物的语言描写塑造人物形象的方法:了解《堂吉诃德》一书的故事梗概 教学 能力目标:培养学生有针对性地阅读长篇小说的能力 目标 情感目标:引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人物作出比较客观的评价,并以此反观自己的现实生活 重点把握堂吉诃德的性格特征,思考作品对现实生活的意义。 难点对堂吉诃德大战风车做法的两方面评价。 教学过程 差 第二课时 课前演讲 人物形象分析 1.堂吉诃德 塞万提斯笔下的堂吉诃德是个矛盾、复杂的人物。他一心要匡正这个社会,但却一厢情愿地把骑 士小说的描写当成现实生活。他无视已经发生变化的时代,企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士 制度,把单枪匹马打抱不平当做主持正义、改造社会的途径。虽然他怀着满腔真诚,却四处碰壁,他 沉浸在幻想中,完全丧失了对现实的感觉,在他眼里,处处有妖魔为害,事事有魔法师捣乱,因此他 到处不分青红皂白,对着臆想出来的敌人横冲直撞,乱劈乱刺,成为一个滑稽可笑的人物。其实他所 做的荒唐可笑的蠢事,大都出自他善良的动机:他攻打风车,自以为是与残害人类的巨魔作战,但由 于他无法对现实事物做出正确判断,只能是事与愿违。所以,他首先是一个不切实际的可笑形象。然 而,堂吉诃德敢用自己的行动,甚至生命来捍卫自己心目中的道德、正义和信仰,即使以失败而告终, 但他这种不屈不挠、勇于自我牺牲的精神,实在是令人敬佩的。 所以,堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点,又有严肃认真的思考 既荒谬绝伦,又崇高伟大,是一个可笑又可敬的具有双重性格组合的人物形象 桑丘 桑丘·潘沙是作者刻意安排的与堂吉诃德相互对立又相辅相成的角色。作者采用对比与夸张的手 法,强调他们从外形到性格上的某些特征,形成鲜明的对照。桑丘的表面愚钝与堂吉诃德的疯癫,取 得了独特的艺术效果。他性格中既有农民狭隘自私、目光短浅、胆小怕事、处处为自己打算的一面, 又有讲求实际、冷静与清醒的一面。他提醒堂吉诃德从幻想回到现实中来,在他眼里,风车不是巨人
课题 课 型 新授课 设 计 人 孙仁杰 教学 目标 知识目标：学习小说借助对人物的语言描写塑造人物形象的方法；了解《堂吉诃德》一书的故事梗概； 能力目标：培养学生有针对性地阅读长篇小说的能力； 情感目标：引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人物作出比较客观的评价，并以此反观自己的现实生活。 重点 把握堂吉诃德的性格特征，思考作品对现实生活的意义。 难点 对堂吉诃德大战风车做法的两方面评价。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 第二课时 课前演讲 一．人物形象分析 1.堂吉诃德 塞万提斯笔下的堂吉诃德是个矛盾、复杂的人物。他一心要匡正这个社会，但却一厢情愿地把骑 士小说的描写当成现实生活。他无视已经发生变化的时代，企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士 制度，把单枪匹马打抱不平当做主持正义、改造社会的途径。虽然他怀着满腔真诚，却四处碰壁，他 沉浸在幻想中，完全丧失了对现实的感觉，在他眼里，处处有妖魔为害，事事有魔法师捣乱，因此他 到处不分青红皂白，对着臆想出来的敌人横冲直撞，乱劈乱刺，成为一个滑稽可笑的人物。其实他所 做的荒唐可笑的蠢事，大都出自他善良的动机：他攻打风车，自以为是与残害人类的巨魔作战，但由 于他无法对现实事物做出正确判断，只能是事与愿违。所以，他首先是一个不切实际的可笑形象。然 而，堂吉诃德敢用自己的行动，甚至生命来捍卫自己心目中的道德、正义和信仰，即使以失败而告终， 但他这种不屈不挠、勇于自我牺牲的精神，实在是令人敬佩的。 所以，堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点，又有严肃认真的思考； 既荒谬绝伦，又崇高伟大，是一个可笑又可敬的具有双重性格组合的人物形象。 2.桑丘 桑丘·潘沙是作者刻意安排的与堂吉诃德相互对立又相辅相成的角色。作者采用对比与夸张的手 法，强调他们从外形到性格上的某些特征，形成鲜明的对照。桑丘的表面愚钝与堂吉诃德的疯癫，取 得了独特的艺术效果。他性格中既有农民狭隘自私、目光短浅、胆小怕事、处处为自己打算的一面， 又有讲求实际、冷静与清醒的一面。他提醒堂吉诃德从幻想回到现实中来，在他眼里，风车不是巨人
就是风车。在堂吉诃德的冒险之前,桑丘进行劝阻,而这劝阻毫无效果,最终又证明桑丘的劝阻是正 确的,这正好与堂吉诃德的狂热形成了强烈的对比。这也是整部作品中几乎所有情节都遵循的规律。 4.在堂吉诃德和桑丘中,你更喜欢哪个?为什么? (1)更喜欢桑丘 因为他虽然头脑不十分灵光,但他是个朴实的好人。他不像堂吉诃德那样只会幻想,他是生活化的 生活在真实世界里的人。 (2)更喜欢堂吉诃德 因为堂吉诃德出行的动机很单纯,虽然他太脱离现实,但他为了心中的理想而付出一切努力的精神是 可贵的,比如文中的一些细节:没有人(甚至他最好的朋友神父也不能)改变他的决定,他一心想着 行侠仗义,甚至被打得头破血流,也毫不畏缩。他是一个可笑但也可爱的人。 而桑丘则是为了自己的“海岛”和“总督”这些世俗的、功利的目的出行的,相比之下,他的做法显 得太“实际”了 4.通过对课文及文中人物的分析,你认为它应该有怎样的含义呢?“大战风车”指一些人脱离实际的 可笑做法,同时也指坚持信念,可能不被理解和接受的做法。 小说的主旨: “骑士小说那一套”指的是幻想以骑士单枪匹马的力量扶危济困,在“游侠”的过程中与魔法师战 斗,对“意中人”忠贞不贰,并在危急时刻虔诚地向她祈求庇护……这些内容都是不切实际的,会令 人耽于幻想,与现实格格不入。而作者创作《堂吉诃德》就是为了讽刺、批判这些内容 交流读书方法。 以下方法供大家借鉴 1.了解作家生平及作品创作背景。这有助于把握作品中故事的发展及人物的思维方式。 2.通过介绍类书籍把握作品的主题。3.收集后人对作品的评价。4.精读作品中的精彩片段 《堂吉诃德》就是一部优秀的长篇巨著,下面我们就通过同学推荐精彩片段的方式来了解这部著作, 三、推荐精彩片段 1.第三章《堂吉诃德受封骑士的滑稽经过》 2.第十八章《桑丘·潘沙跟他的主人堂吉诃德的对话以及其他值得一书的事情》 3.第二十二章《堂吉诃德解救了一伙被强行押往并非想去之处的犯人》
就是风车。在堂吉诃德的冒险之前，桑丘进行劝阻，而这劝阻毫无效果，最终又证明桑丘的劝阻是正 确的，这正好与堂吉诃德的狂热形成了强烈的对比。这也是整部作品中几乎所有情节都遵循的规律。 4.在堂吉诃德和桑丘中，你更喜欢哪个？为什么？ （1）更喜欢桑丘。 因为他虽然头脑不十分灵光，但他是个朴实的好人。他不像堂吉诃德那样只会幻想，他是生活化的、 生活在真实世界里的人。 （2）更喜欢堂吉诃德。 因为堂吉诃德出行的动机很单纯，虽然他太脱离现实，但他为了心中的理想而付出一切努力的精神是 可贵的，比如文中的一些细节：没有人（甚至他最好的朋友神父也不能）改变他的决定，他一心想着 行侠仗义，甚至被打得头破血流，也毫不畏缩。他是一个可笑但也可爱的人。 而桑丘则是为了自己的“海岛”和“总督”这些世俗的、功利的目的出行的，相比之下，他的做法显 得太“实际”了。 4.通过对课文及文中人物的分析，你认为它应该有怎样的含义呢？“大战风车”指一些人脱离实际的 可笑做法，同时也指坚持信念，可能不被理解和接受的做法。 小说的主旨: “骑士小说那一套”指的是幻想以骑士单枪匹马的力量扶危济困，在“游侠”的过程中与魔法师战 斗，对“意中人”忠贞不贰，并在危急时刻虔诚地向她祈求庇护……这些内容都是不切实际的，会令 人耽于幻想，与现实格格不入。而作者创作《堂吉诃德》就是为了讽刺、批判这些内容。 二、交流读书方法。 以下方法供大家借鉴： 1.了解作家生平及作品创作背景。这有助于把握作品中故事的发展及人物的思维方式。 2.通过介绍类书籍把握作品的主题。3.收集后人对作品的评价。4.精读作品中的精彩片段。 《堂吉诃德》就是一部优秀的长篇巨著，下面我们就通过同学推荐精彩片段的方式来了解这部著作。 三、推荐精彩片段。 1.第三章《堂吉诃德受封骑士的滑稽经过》； 2.第十八章《桑丘·潘沙跟他的主人堂吉诃德的对话以及其他值得一书的事情》； 3.第二十二章《堂吉诃德解救了一伙被强行押往并非想去之处的犯人》。 板 书 设 计 课 后 反 思