如果有人问我:我怎样能够以简单的 公式概括我的教育经验的本质时,我就回 答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可 能地尊重一个人 (苏联)马卡连柯 教给孩子德性吧,使人幸福的是德性, 而非金钱 贝多芬
如果有人问我：我怎样能够以简单的 公式概括我的教育经验的本质时，我就回 答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可 能地尊重一个人。 —— (苏联)马卡连柯 教给孩子德性吧，使人幸福的是德性， 而非金钱。 ——贝多芬
第七章德育 、德育的概念( moral education 德育是教育者根据一定的社会要求和受 教育者思想品德形成的规律,有目的、有计 划、有组织地对受教育者施加思想、政治和 道德影响,并通过受教育者积极地认识、体 验、身体力行,以形成他们的思想品德的活 动。 思想教育、政治教育、道德教育、法制 教育和心理健康教育
第七章 德育 一、德育的概念（moral education） 德育是教育者根据一定的社会要求和受 教育者思想品德形成的规律，有目的、有计 划、有组织地对受教育者施加思想、政治和 道德影响，并通过受教育者积极地认识、体 验、身体力行，以形成他们的思想品德的活 动。 思想教育、政治教育、道德教育、法制 教育和心理健康教育
德育的意义 1.培养学生的品德,指导他们的发展 方向 品德是人的个性的核心部分,对人的 发展起定向作用、动力作用、建构作用和 心理保健作用 2规定学校教育的性质 3影响社会的稳定和发展
二、德育的意义 1.培养学生的品德，指导他们的发展 方向 品德是人的个性的核心部分，对人的 发展起定向作用、动力作用、建构作用和 心理保健作用 2.规定学校教育的性质 3.影响社会的稳定和发展
三、德育的任务与目标 (一)中小学德育的根本任务 “德育,说到底就是教学生如何做 人和做什么样的人” 1逐步形成社会主义基本道德品质和 行为习惯 2.引导中小学学生逐步树立科学的世 界观和人生观 3培养学生正确的政治方向 4培养学生自我教育的能力 5培养学生良好的个性心理品质
三、德育的任务与目标 （一）中小学德育的根本任务 “德育，说到底就是教学生如何做 人和做什么样的人” 1.逐步形成社会主义基本道德品质和 行为习惯 2.引导中小学学生逐步树立科学的世 界观和人生观 3.培养学生正确的政治方向 4.培养学生自我教育的能力 5.培养学生良好的个性心理品质
(二)德育的目标 学德育目标在于为提高整个中华民族 的思想道德素质打好基础,培养小学生初步 具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱 社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会 公德的意识和文明行为习惯;具有坚强的意 志,活泼开朗的性格;提高自己管理自己、 帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力 使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义公民
（二）德育的目标 小学德育目标在于为提高整个中华民族 的思想道德素质打好基础，培养小学生初步 具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱 社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会 公德的意识和文明行为习惯；具有坚强的意 志，活泼开朗的性格；提高自己管理自己、 帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力， 使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义公民
四、德育的基本内容 热爱祖国的教育;热爱中国共产 党的教育;热爱社会主义的教育;热 爱人民的教育;热爱劳动、艰苦奋斗 的教育;努力学习、热爱科学的教育; 文明礼貌、遵守纪律的教育;良好的 志品质教育;民主与法制的启蒙教 育;辫证唯物主义观点的启蒙教育
四、德育的基本内容 热爱祖国的教育；热爱中国共产 党的教育；热爱社会主义的教育；热 爱人民的教育；热爱劳动、艰苦奋斗 的教育；努力学习、热爱科学的教育； 文明礼貌、遵守纪律的教育；良好的 意志品质教育；民主与法制的启蒙教 育；辩证唯物主义观点的启蒙教育
第二节德育过程 、德育过程的涵义 概念:德育过程是教育者根据一定社会 的思想政治观点、道德行为和受教育者思想 品德形成的规律,有目的有计划有组织地施 加系统的影响,使受教育者逐步形成教育者 所期望的思想品德的过程。 基本矛盾:德育任务、德育内容与受教 育者原有的思想品德发展水平之间矛盾
第二节 德育过程 一、德育过程的涵义 概念：德育过程是教育者根据一定社会 的思想政治观点、道德行为和受教育者思想 品德形成的规律，有目的有计划有组织地施 加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者 所期望的思想品德的过程。 基本矛盾：德育任务、德育内容与受教 育者原有的思想品德发展水平之间矛盾
德育过程的本质特点 德育的本质就是实践。 德育活动课必须是以学生为中心, 以情境为中心,以活动为中心“新三 中心论”。 1德育过程是教育者对受教育者施 加影响的过程;
二、德育过程的本质特点 德育的本质就是实践。 德育活动课必须是以学生为中心， 以情境为中心，以活动为中心“新三 中心论”。 1.德育过程是教育者对受教育者施 加影响的过程；
2德育过程是促进学生思想矛盾 转化的过程 苏霍姆林斯基说:“我深信,只 有能够激发学生去进行自我教育的教 育,才是真正的教育。” 3德育过程是促使学生知、情、意、 行统一发展的过程 4德育过程是长期的反复的不断提 的过程
2.德育过程是促进学生思想矛盾 转化的过程。 苏霍姆林斯基说：“我深信，只 有能够激发学生去进行自我教育的教 育，才是真正的教育。” 3.德育过程是促使学生知、情、意、 行统一发展的过程。 4.德育过程是长期的反复的不断提 高的过程
、德育过程的优化 建立学校德育、家庭德育、社 会德育相结合的多渠道、多层次 全方位的德育工作体系,形成德育 过程的一体化和网络化
三、德育过程的优化 建立学校德育、家庭德育、社 会德育相结合的多渠道、多层次、 全方位的德育工作体系，形成德育 过程的一体化和网络化
