島斗中学初一语文备课组 张军晓
岛斗中学初一语文备课组 张军晓
羚羊木雕 张之路 降军
羚 羊 木 雕 张 之 路
整体感知 1、本文写了一只什么样的木雕? 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情?9 3、本文主要涉及哪些人物?9
整体感知 1、本文写了一只什么样的木雕? 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情? 3、本文主要涉及哪些人物? go go go
羚羊木雕是: 件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品 Back
一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品 羚羊木雕是：
简练概括 父母逼问羚羊木雕的下落—回顾与万芳的友谊 讨回羚羊木雕 插叙 作用:避免平铺直叙,使故事情节集中紧凑, 波澜起伏,并能吸引读者的注意力
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 ——讨回羚羊木雕 简练概括 插叙 作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力
涉及的人物: Q 我 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈
我 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈 涉及的人物：
你会读这些字么? peng sa sa 怦怦撒谎(撒播) da dai 逮着玩(逮捕) cha m mo ma 树杈抹泪(拐弯抹角、抹布) zuan zhan chan 攥着寒颤(颤抖)
你会读这些字么？ 怦怦 撒谎（撒播） 逮着玩（逮捕） 树杈 抹泪（拐弯抹角、抹布） 攥着 寒颤（颤抖） pēng sā sǎ dǎi dài chà mǒ mò mā zuàn zhàn chàn
朗读的要求: 重音语气语速神态 注意: 我们要抓住人物的神态、语气评。看朗 读的同学是否读出了人物的性格以及对此事 的态度
朗读的要求： 重音 语气 语速 神态 注意： 我们要抓住人物的神态、语气评。看朗 读的同学是否读出了人物的性格以及对此事 的态度
品味揣摩人物个性化语言 下面的话分别是谁说的? A.“你拿着,咱俩还是好朋友 B.“是的,这是给你的,可并没有允许你 拿去送人啊!” C.“你现在就去把它要回来!” D.“算了吧,这样多不好
品味揣摩人物个性化语言 下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！” D. “算了吧，这样多不好
完成下面配伍题 ①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我 说::(C) ②屋子里静极了。(A ③妈妈坚定地说。(B ④我冒着雨飞快地跑出门去。(D A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家 中情景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难受的心情
完成下面配伍题。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( ) ②屋子里静极了。( ) ③妈妈坚定地说。( ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家 中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。 C A B D