我的苦做8法 余映潮 从职业的角度来讲,人是需要“苦做”的。 没有“苦做”,可能就没有“创业” 作为一个非常能够吃苦的人,我已经“苦做”了几十年,到目前为 止还在这样。 似乎总在设想、计划、构思、安排。 似乎永远没有享受过八小时以外的安逸工作 在无数个深夜里离开书桌时我想的是“还有明天”。 在无数个需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。 暑假中极热的下午工作着,我会想到“吴牛喘月时,拖船一何苦” 的情境 寒假中极冷的晚上工作着,我会感到“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 的寂寞。 荆州市于2007年为我举行了盛大的“余映潮语文教育研究”研讨 会,我选教的课文是《行路难》
我的苦做 8 法 余映潮 从职业的角度来讲，人是需要“苦做”的。 没有“苦做”，可能就没有“创业”。 作为一个非常能够吃苦的人，我已经“苦做”了几十年，到目前为 止还在这样。 似乎总在设想、计划、构思、安排。 似乎永远没有享受过八小时以外的安逸工作。 在无数个深夜里离开书桌时我想的是“还有明天”。 在无数个需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。 暑假中极热的下午工作着，我会想到“吴牛喘月时，拖船一何苦” 的情境。 寒假中极冷的晚上工作着，我会感到“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 的寂寞。 荆州市于 2007 年为我举行了盛大的“余映潮语文教育研究”研讨 会，我选教的课文是《行路难》
在小结我的2008年的学术成果的文章中,我写了这样的题记:“君 看一叶舟,出没风波里”。 这都带有一点象征的意味,暗示着我的辛苦劳作。 我的“苦做”大约有下面的8种方法。 1.不遗余力地完成本职工作 这种不遗余力,就是全身心投入,就是不怕苦不怕累,是把小小的 事情做得宏大起来,把平凡的事情做得闪亮起来,把平淡的事情做得 辉煌起来,把单纯的事情做出立体的形态,让繁杂的事务性的工作透 露出智慧的火花 我在荆州市中学语文教研员的岗位上工作了近24年,就这样不遗 余力地工作了近24年 总是把劳累的倦容藏起来,让微笑带给别人以快乐的信息。 我曾充满深情地这样小结过我的工作: 最有特色的是我坚持多年的抓好五支队伍的教研工作模式。 最欣慰的是我卓有成效的中学语文教研工作改变了很多人的命运 最自豪的是我几十年独力支持将一个以农村为主的地区的初中语 文教学研究工作做得有声有色
在小结我的 2008 年的学术成果的文章中，我写了这样的题记：“君 看一叶舟，出没风波里”。 这都带有一点象征的意味，暗示着我的辛苦劳作。 我的“苦做”大约有下面的 8 种方法。 1．不遗余力地完成本职工作 这种不遗余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的 事情做得宏大起来，把平凡的事情做得闪亮起来，把平淡的事情做得 辉煌起来，把单纯的事情做出立体的形态，让繁杂的事务性的工作透 露出智慧的火花。 我在荆州市中学语文教研员的岗位上工作了近 24 年，就这样不遗 余力地工作了近 24 年。 总是把劳累的倦容藏起来，让微笑带给别人以快乐的信息。 我曾充满深情地这样小结过我的工作： 最有特色的是我坚持多年的抓好五支队伍的教研工作模式。 最欣慰的是我卓有成效的中学语文教研工作改变了很多人的命运。 最自豪的是我几十年独力支持，将一个以农村为主的地区的初中语 文教学研究工作做得有声有色
下面是2006年的11月份的工作记录 2006年11月,我做了些什么? 余映潮20061202 将来,在我很老的时候看到这份工作记载,我也许会责备自己… 111月1日荆州市第四届初中语文说课会召开。全天主持会议, 在选手说课的过程中穿插了19次微型话题讲座。 22号,说课会继续召开。上午与青年教师同讲示范课,并作大 会总结,发表《中学语文阅读教学的10项任务》的演讲。 32号下午和3号整天,切分、整理说课会的录音并给参赛 选手发去说课录音。 切分、整理我自己在说课会上的所有讲话的录音。 5给现场说课的选手发去参赛照片。 6给近10位老师发出“关于讲析《中学语文非文学作品教学》 课程的说明”。上海方略公司将于2007年元月份来荆州拍摄此14 节课
下面是 2006 年的 11 月份的工作记录 2006 年 11 月，我做了些什么？ 余映潮 20061202 将来，在我很老的时候看到这份工作记载，我也许会责备自己…… 1 11 月 1 日荆州市第四届初中语文说课会召开。全天主持会议， 在选手说课的过程中穿插了 19 次微型话题讲座。 2 2 号，说课会继续召开。上午与青年教师同讲示范课，并作大 会总结，发表《中学语文阅读教学的 10 项任务》的演讲。 3 2 号下午和 3 号一整天，切分、整理说课会的录音并给参赛 选手发去说课录音。 4 切分、整理我自己在说课会上的所有讲话的录音。 5 给现场说课的选手发去参赛照片。 6 给近 10 位老师发出“关于讲析《中学语文非文学作品教学》 课程的说明”。上海方略公司将于 2007 年元月份来荆州拍摄此 14 节课
75号,赴安徽阜阳,讲两节课,一个报告;听了郑桂华老师的 讲座和陈金明先生的讲话 8开始审读荆州市中考复习语文用书书稿并发出“荆州市2007 年《中考导学精炼》补充题目的通知” 9完成“荆州市2007年《中考导学精炼》”全书第一审的工作。 (20万字) 10编制、发岀荆州市2007年“学在荆州”系列丛书《初中课 堂导学精练》(语文)的编写说明与样题。(10000字左右) 11写完明年《中语参》第四篇“映潮说课”的专栏稿件“《小 石潭记》说课”。(5000字) 12高中语文第三册的《近体诗六首》重新备课,形成《近体诗 二首》(《山居秋暝》、《登高》)的第四次教学方案(一万字)并 制作课件。 13完成荆州市初中语文第四届说课会论文评奖工作并写出会 议纪要。(3000字) 14为五位老师审改高中语文说课稿。给默默修改《没有人请 余老师签名》的文章。 15完成书商《2007淘宝E线》的修订工作
7 5 号，赴安徽阜阳，讲两节课，一个报告；听了郑桂华老师的 讲座和陈金明先生的讲话 8 开始审读荆州市中考复习语文用书书稿并发出“荆州市 2007 年《中考导学精炼》补充题目的通知”。 9 完成“荆州市 2007 年《中考导学精炼》”全书第一审的工作。 （20 万字） 10 编制、发出荆州市 2007 年“学在荆州”系列丛书《初中课 堂导学精练》(语文)的编写说明与样题。 （10000 字左右） 11 写完明年《中语参》第四篇“映潮说课”的专栏稿件“《小 石潭记》说课”。(5000 字)。 12 高中语文第三册的《近体诗六首》重新备课，形成《近体诗 二首》（《山居秋暝》、《登高》）的第四次教学方案（一万字）并 制作课件。 13 完成荆州市初中语文第四届说课会论文评奖工作并写出会 议纪要。（3000 字） 14 为五位老师审改高中语文说课稿。给默默修改《没有人请 余老师签名》的文章。 15 完成书商《2007 淘宝 E 线》的修订工作
16完成北京《新语文活页》的“记叙文阅读”稿件。(6000 字。) 17完成郑州《试题研究》约稿《谈中考阅读检测中的“学生自 主评价”试题》(4000字 18听、评沙市中学将要在荆州市高中语文说课交流会上诩授的 现场演示课。 19听、评公安一中将要赴省参赛的课《我的空中楼阁》。 20第三次评点公安一中将要赴省参赛的课《我的空中楼阁》的 教案。 21完成陕西师大出版社《课标新阅读》(一二三册)编写策划 书。(10000字) 22完成陕西师大出版社《课标新阅读》(中考总复习)编写策 划书。(8000字) 23挑选、邀请荆州市40位试题研究能手参加《课标新阅读》 共四册书的编写并发出“编写说明”邮件。 24参加荆州市高中语文第二届说课会,听课并讲现场示范课一 节《近体诗二首》
16 完成北京《新语文活页》的“记叙文阅读”稿件。（6000 字。） 17 完成郑州《试题研究》约稿《谈中考阅读检测中的“学生自 主评价”试题》（4000 字。） 18 听、评沙市中学将要在荆州市高中语文说课交流会上讲授的 现场演示课。 19 听、评公安一中将要赴省参赛的课《我的空中楼阁》。 20 第三次评点公安一中将要赴省参赛的课《我的空中楼阁》的 教案。 21 完成陕西师大出版社《课标新阅读》（一二三册）编写策划 书。（10000 字） 22 完成陕西师大出版社《课标新阅读》（中考总复习）编写策 划书。（8000 字） 23 挑选、邀请荆州市 40 位试题研究能手参加《课标新阅读》 共四册书的编写并发出“编写说明”邮件。 24 参加荆州市高中语文第二届说课会，听课并讲现场示范课一 节《近体诗二首》
25给“学在荆州”人教课标板教材七下、八下《初中课堂导学 精练》的各位作者发岀第一次提醒、第二次提醒(按时交稿)的邮件。 26转发《关于组织中国中学生作文大赛(2006-2007年度) 湖北赛区赛事的通知》 2711月25日、26日应江西上饶市教硏室之约到上饶市讲课, 作讲座 2811月28、29、30日在深圳市育才二中听课、讲课、评课 讲座。 29处理、回复邮件200余次。 十多年,近九千个激情燃烧的日子。在我的工作期间,连荆州市 的中学生文学社团活动都雄踞一方,那时候荆州市的初中学生,平均 每年发表五百余篇习作 更何况那五百余位我的中学语文教师弟子。 我很欣慰,在二十几年的艰苦的劳作之中,我与青年语文教师们 起成长起来。 2.永不停止地积累
25 给“学在荆州”人教课标版教材七下、八下《初中课堂导学 精练》的各位作者发出第一次提醒、第二次提醒（按时交稿）的邮件。 26 转发《关于组织中国中学生作文大赛（2006－2007 年度） 湖北赛区赛事的通知》。 27 11 月 25 日、26 日应江西上饶市教研室之约到上饶市讲课， 作讲座。 28 11 月 28、29、30 日在深圳市育才二中听课、讲课、评课、 讲座。 29 处理、回复邮件 200 余次。 …… 二十多年，近九千个激情燃烧的日子。在我的工作期间，连荆州市 的中学生文学社团活动都雄踞一方，那时候荆州市的初中学生，平均 每年发表五百余篇习作。 更何况那五百余位我的中学语文教师弟子。 我很欣慰，在二十几年的艰苦的劳作之中，我与青年语文教师们一 起成长起来。 2．永不停止地积累
我是1975年才有正式工作的 我是1979年才当上语文教师的,那时,我已经32岁了 “积累”是我做学问的首选 我现在找得到的最早的读书笔记,是从1979年开始的。 我在偏僻乡村中学的破旧书桌上用蜡纸刻印出大量的读书卡片。 下面这张就是。 它记载着这样的信息: 分类:语文教学散文教学 刊名 号 文章题目 《中学语文》 1979年第2期43面 散文教学 漫谈 《语文学习》 1979年第4期10面 写真情实 《语文学习》 1980年第1期32面 散文的意 境及其它
我是 1975 年才有正式工作的。 我是 1979 年才当上语文教师的，那时，我已经 32 岁了。 “积累”是我做学问的首选。 我现在找得到的最早的读书笔记，是从 1979 年开始的。 我在偏僻乡村中学的破旧书桌上用蜡纸刻印出大量的读书卡片。 下面这张就是。 它记载着这样的信息： 分类：语文教学 散文教学 刊名 期 号 文章题目 《中学语文》 1979 年第 2 期 43 面 散文教学 漫谈 《语文学习》 1979 年第 4 期 10 面 写真情实 感 《语文学习》 1980 年第 1 期 32 面 散文的意 境及其它
《语文学习》 1980年第1期33面 谈谈杨朔 散文的结尾 《中学语文教学》1981年第1期22面 漫谈散文的教 学 《中学语文教学》1981年第12期01面 讲好散文的艺术 结构 《语文学习》 1982年第2期15面 入境始与 亲 读书摘记不但要做,还要加上评点 如 2000年2月11日读《语文学习》2000年1期钱理群的文章。 要点 1语文教育的本质,就是语言教学。 2语文教学必须以学生自身的语言实践为核心。 3诗化语文课 4.当前改革的一个核心问题就是让学生成为语文学习的实践主体
《语文学习》 1980 年第 1 期 33 面 谈谈杨朔 散文的结尾 《中学语文教学》 1981 年第 1 期 22 面 漫谈散文的教 学 《中学语文教学》1981 年第 12 期 01 面 讲好散文的艺术 结构 《语文学习》 1982 年第 2 期 15 面 入境始与 亲 …… 读书摘记不但要做，还要加上评点： 如： 2000 年 2 月 11 日读《语文学习》2000 年 1 期钱理群的文章。 要点： 1.语文教育的本质，就是语言教学。 2.语文教学必须以学生自身的语言实践为核心。 3.诗化语文课。 4.当前改革的一个核心问题就是让学生成为语文学习的实践主体
5要大大加强各种形式的直接的语言交流。 余映潮评说 1以上五点,每一点都是研究课题。 2.以学生的语言训练为核心,以学生的语言实践为核心,关系到语 文教学全局的改革 3这是破“讲析为主”的绝好的切入口,这是教学实验研究的“先 机 如 2000年7月2日读《中学语文教学》2000年5期48页章熊的 文章:“模仿·类推·创造”练习设计还是一个有待开发的领域。 如果我们能够在实践的基础上总结岀若干个最基本的“套路”或“模 式”,就可以收到事半功倍的效果。这种练习的综合性比较强,属于 高层次的言语技能训练,其用意在于培养学生使用关键语句警策化的 本领。 余映潮评说: 1这里强调了模式的功能。“有待开发”点出了进入这种研究的价 值。 2如果借鉴此意来出中考的写句写段题,则是·种新鲜的创意
5.要大大加强各种形式的直接的语言交流。 余映潮评说： 1.以上五点，每一点都是研究课题。 2.以学生的语言训练为核心，以学生的语言实践为核心，关系到语 文教学全局的改革。 3.这是破“讲析为主”的绝好的切入口，这是教学实验研究的“先 机”。 如： 2000 年 7 月 2 日读《中学语文教学》2000 年 5 期 48 页章熊的 文章： “模仿·类推·创造”练习设计还是一个有待开发的领域。 如果我们能够在实践的基础上总结出若干个最基本的“套路”或“模 式”，就可以收到事半功倍的效果。这种练习的综合性比较强，属于 高层次的言语技能训练，其用意在于培养学生使用关键语句警策化的 本领。 余映潮评说： 1.这里强调了模式的功能。“有待开发”点出了进入这种研究的价 值。 2.如果借鉴此意来出中考的写句写段题，则是一种新鲜的创意
3如果坚持实验与提炼,“语言模式”训练一定是一篇“大文章” 像这样的记录何止干万,千千万万,笔笔划划,都要靠自己写下来。 为了时间,为了积累,岂敢懈怠 直到现在,我仍对“积累”二字情有独钟。 读书笔记这种习惯,已经成为我的自然。 3.坚持进行极为艰苦的写作 以发表在《语文报》系列的论文为例 我在《语文报》发表的第一篇短文是第208期上的《语文教材中的 “最”》(1986年5月),约1500字。到了1987年5月,我在《语 文报》上就已经发表了8篇短文,其中关于作文构思指导的短文有5 篇 在《语文教学通讯》发表的第一篇论文是1987年8-9期的《初中 综合式说话训练的初步设想》,这是一篇长论,我花了两三年的时间 精心地写作,其中有关于初中三年“说话训练”的层进式步骤的具体 勾勒
3.如果坚持实验与提炼，“语言模式”训练一定是一篇“大文章”。 像这样的记录何止千万，千千万万，笔笔划划，都要靠自己写下来。 为了时间，为了积累，岂敢懈怠？ 直到现在，我仍对“积累”二字情有独钟。 读书笔记这种习惯，已经成为我的自然。 3．坚持进行极为艰苦的写作 以发表在《语文报》系列的论文为例： 我在《语文报》发表的第一篇短文是第 208 期上的《语文教材中的 “最”》(1986 年 5 月)，约 1500 字。到了 1987 年 5 月，我在《语 文报》上就已经发表了 8 篇短文，其中关于作文构思指导的短文有 5 篇。 在《语文教学通讯》发表的第一篇论文是 1987 年 8-9 期的《初中 综合式说话训练的初步设想》，这是一篇长论，我花了两三年的时间 精心地写作，其中有关于初中三年“说话训练”的层进式步骤的具体 勾勒