写作。指导 记叙文 倮件制作:孙胜韬
扫除阴爨,还写作一片晴空 对议论文套作说“不
―――对议论文套作说“不
摘要 当前中学作文教学中不良风气甚嚣尘上,许 多语文老师盲目跟风、机械模仿。致使当前中学 作文教学误入歧途,最终导致学生写出议论文套 作—"模板式”作文、“快餐式”作文。这种作 文不是用心、用脑写出来的,而是拼凑组装起来 的。这样的作文教学危害极大。它本末倒置黑白 不分,与教育、教学目的背道而驰。它使得一部 分老师忘记、甚至丢弃了教书育人的职业责任, 成为流俗、恶俗的制造者和帮凶;使受教育者 一学生丧失了正常的思辨能力,健康的写作能力
摘 要 当前中学作文教学中不良风气甚嚣尘上，许 多语文老师盲目跟风、机械模仿。致使当前中学 作文教学误入歧途，最终导致学生写出议论文套 作——“模板式”作文、“快餐式”作文。这种作 文不是用心、用脑写出来的，而是拼凑组装起来 的。这样的作文教学危害极大。它本末倒置黑白 不分，与教育、教学目的背道而驰。它使得一部 分老师忘记、甚至丢弃了教书育人的职业责任， 成为流俗、恶俗的制造者和帮凶；使受教育者— —学生丧失了正常的思辨能力，健康的写作能力
积极的表达能力,正确的审美能力而成为 写作上的傀儡;它使得作文远离了它本身 固有的文学价值,美学价值,社会价值和 实用价值,而成为格式化的教条 笔者根据多年的教学经验及近几年高 考情况,慎重地强调,还作文以写作的本 色——有感而发,有理则论,写出个性, 展现自我。对议论文套作说“不”,充分 尊重学生写作的鲜活个性,积极发挥教师 的正确引导作用,使写作从属于心灵,百 花齐放;让学生展现自我,百家争鸣,还 中学生写作一片晴朗的天空
积极的表达能力，正确的审美能力而成为 写作上的傀儡； 它使得作文远离了它本身 固有的文学价值，美学价值，社会价值和 实用价值，而成为格式化的教条。 笔者根据多年的教学经验及近几年高 考情况，慎重地强调，还作文以写作的本 色——有感而发，有理则论，写出个性， 展现自我。对议论文套作说“不”，充分 尊重学生写作的鲜活个性，积极发挥教师 的正确引导作用，使写作从属于心灵，百 花齐放；让学生展现自我，百家争鸣，还 中学生写作一片晴朗的天空
众所周知,中学的作文教学一直是语文教学中 的重中之重。有人说,得作文者得天下,此话 不假。如何进行作文教学,始终都是有责任感、 有担当精神的语文老师努力钻研的问题。尽管 钻研多年,但取得成效的老师却是凤毛麟角, 可资借鉴的方法更是少之又少。这是为什么呢? 笔者认为,其主要原因就在于四个字“急于求 成”。当今社会以经济为中心,干什么都讲 个“快”字,今天投入,明天就得产出,恨不 得一锹挖一口井。于是这种浮躁的急功近利的 思想影响到了作文教学
众所周知，中学的作文教学一直是语文教学中 的重中之重。有人说，得作文者得天下，此话 不假。如何进行作文教学，始终都是有责任感、 有担当精神的语文老师努力钻研的问题。尽管 钻研多年，但取得成效的老师却是凤毛麟角， 可资借鉴的方法更是少之又少。这是为什么呢？ 笔者认为，其主要原因就在于四个字“急于求 成”。当今社会以经济为中心，干什么都讲一 个“快”字，今天投入，明天就得产出，恨不 得一锹挖一口井。于是这种浮躁的急功近利的 思想影响到了作文教学
部分语文老师不去钻研作文教学为什么教, 怎么教,为什么这样教,教什么,教的效果如 何,而是绞尽脑汁地搜寻“灵丹妙药”,千方 百计地寻找“终南捷径”。在这种情况下,议 论文套作—“快餐式”作文、“模板式”作 文应运而生。于是很多水平较低的老师欣喜若 狂趋之若鹜;于是大部分学生竞相摹仿心安理 得,于是作文教学僵硬死板一塌糊涂,于是学 生作文美丑不分甚至以丑为美一片狼籍。 事实果真这样!!!
一部分语文老师不去钻研作文教学为什么教， 怎么教，为什么这样教，教什么，教的效果如 何，而是绞尽脑汁地搜寻“灵丹妙药”，千方 百计地寻找“终南捷径”。在这种情况下，议 论文套作——“快餐式”作文、“模板式”作 文应运而生。于是很多水平较低的老师欣喜若 狂趋之若鹜；于是大部分学生竞相摹仿心安理 得，于是作文教学僵硬死板一塌糊涂，于是学 生作文美丑不分甚至以丑为美一片狼籍。 事实果真这样！！！
请欣赏考场作文 作文题: 古人云,知易行难。事情说起来很容易, 旦做起来就不那么容易了。 以“做一个行动者”为题写一篇作文 高一某生《做一个“行动者’ 秀 舌中
请欣赏考场作文 作文题： 古人云，知易行难。事情说起来很容易， 一旦做起来就不那么容易了。 以“做一个行动者”为题写一篇作文。 高一某生《做一个“行动者”》
这篇作文怎么样,你给多少分?● 本文的优点:1、书写漂亮,文面整洁。 2、言通字顺,语句流畅。 3、结构清晰,章法严谨。 4、分论点鲜明。 5、第一段和尾段紧扣中心,点题扣题很准确。 其他兄弟学校的好大一部分老师很推崇这类作文。 因而“模块式”议论文一统天下。 有以上这么多优点,但实际上只能在38分以下。 不过在高考考场上或许能得34-42分。为什么呢 且看神奇的魔变:以2012年高考作文为例
这篇作文怎么样，你给多少分？ 其他兄弟学校的好大一部分老师很推崇这类作文。 因而“模块式”议论文一统天下。 本文的优点：1、书写漂亮，文面整洁。 2、言通字顺，语句流畅。 3、结构清晰，章法严谨。 4、分论点鲜明。 5、第一段和尾段紧扣中心，点题扣题很准确。 有以上这么多优点，但实际上只能在38分以下。 不过在高考考场上或许能得34－42分。为什么呢 且看神奇的魔变：以2012年高考作文为例
活在当下 生活是实实在在的,一切虚幻的空想、梦想, 只能是空中楼阁。我们梦想回到古代, 现实吗?我们幻想奔向未来,可能吗?只有脚踏? 实地活在当下,才能活出自我,活出价值,活出 风采。活在当下的人 们却的的确确创造了无数奇活在当下行 ,人们才是真正地活着。 活在当下,需要无私的奉献。空气稀 薄的青藏高原上,有世间少见的蓝天白云,却也 有渴望知识的贫穷孩子们。于是胡忠、谢晓君夫 妇来到了这里。放弃了稳定的工作,牺牲了身体 的健康,他们突破重重困难,坚守在这里。在被
做一个“行动者” 古人云，知易行难。在生活中，我们周围从 不缺乏“知者”，却缺少“行者”。生命的美丽， 生活的意义，难道我们只需“知道”就足够了吗？ 绝不是！它需要我们用行动去书写，去诠释，去 创造。“行者”并不一定是惊天动地的大人物， 但他们却的的确确创造了无数奇迹。做一个“行 者”，人们才是真正地活着。 做一个“行者”，需要无私的奉献。空气稀 薄的青藏高原上，有世间少见的蓝天白云，却也 有渴望知识的贫穷孩子们。于是胡忠、谢晓君夫 妇来到了这里。放弃了稳定的工作，牺牲了身体 的健康，他们突破重重困难，坚守在这里。在被 活在当下 生活是实实在在的，一切虚幻的空想、梦想， 只能是空中楼阁。我们梦想回到古代， 现实吗？我们幻想奔向未来，可能吗？只有脚踏 实地活在当下，才能活出自我，活出价值，活出 风采。活在当下的人， 活在当下 活在当下
高原病折磨得喘不过气时,他们会安慰自己说: “我们是老师,怎么可以哭呢?”面对年迈的双 亲时,他们跪下来谢罪。他们不愿意放弃。因为 他真实地活在当下者”,他们宁愿把日子过得 很苦一些不愿生活在不切实际的虚幻中起来。特蕾 莎修女,白芳礼老人,“草原曼巴”王万青 自欺地活在梦想中时到同情时,为什么不像他 们一活出真我,活在当下出我们的爱呢? 活在当下,’,需要坚韧的意志。何样美 只是一个从农村出来的小伙子,刚参军时,他因 为体型弱小,不能跟上大家的步伐。他没有气馁, 边在空余时间加强训练,一边熟读《轻兵器》 等书籍以学习兵法知识。如今的他,已是名副其
高原病折磨得喘不过气时，他们会安慰自己说： “我们是老师，怎么可以哭呢？”面对年迈的双 亲时，他们跪下来谢罪。他们不愿意放弃。因为 他们不想只做“观望者”，他们宁愿把日子过得 艰苦一些，也要用行动呼吁世人行动起来。特蕾 莎修女，白芳礼老人，“草原曼巴”王万青 ―――当我们对弱者感到同情时，为什么不像他 们一样行动起来，奉献出我们的爱呢？ 做一个“行者”，需要坚韧的意志。何祥美 只是一个从农村出来的小伙子，刚参军时，他因 为体型弱小，不能跟上大家的步伐。他没有气馁， 一边在空余时间加强训练，一边熟读《轻兵器》 等书籍以学习兵法知识。如今的他，已是名副其 活在当下， 真实地活在当下 不愿生活在不切实际的虚幻中 自欺地活在梦想中时 活出真我，活在当下