抓标忘语 、常见语病类型 ①指代不明 ②语序不当 ③不合事理 ④成分残缺 ⑤句意杂糅 ⑥搭配不当 ⑦语意重复 8误用词语 ⑨自相矛盾 ⑩分类不当 (指语不成句,搭语误自分)
抓标志辨语病 一 、常见语病类型 ①指代不明 ②语序不当 ③不合事理 ④成分残缺 ⑤句意杂糅 ⑥搭配不当 ⑦语意重复 ⑧误用词语 ⑨自相矛盾 ⑩分类不当 （指语不成句，搭语误自分）
二、常用的修改符号 换用号 增补号 删除号 调位号
二、常用的修改符号 换用号 增补号 删除号 调位号
三、句子成分 形容词[名、代词形容词[动词][形容词〔名、代词动词 可爱的小A轻轻地娇气的小C 定语][主语[状语〔语门定语〔宾语人补谐 句予主干°44
可爱的 小A 轻轻地 打 娇气的 小C 哭了。 形容词 形容词 动词 定语 主语 状语 谓语 定语 宾语 补语 名、代词 动词 形容词 名、代词 三、句子成分 句子主干：小A打小C
四、巧妙识别语病的十种方法 (两副判关并否褒介代数) (一)注意句中的“两面词”,看其 是否使用了相配套的短语。(两面看配 套) 解析:发现具有两面意思的词语,如 “是否、能否、优劣、好坏、成败、轻 重、高低、快慢、冷热、升降、兴败、 敢不敢”等,看其前后是否配套
（一）注意句中的“两面词”，看其 是否使用了相配套的短语。（两面看配 套） 解析：发现具有两面意思的词语，如 “是否、能否、优劣、好坏、成败、轻 重、高低、快慢、冷热、升降、兴败、 敢不敢”等，看其前后是否配套。 四、巧妙识别语病的十种方法 （两副判关并否褒介代数）
例1:一个人学习能否进步,与这个人 善于钻研有重要关系 例2:各级人民政府采取有效措施,关 系到未成年人保护工作能否顺利开展 分析:例1“学习能否进步”表示双提,后 面与之对应的却是单承,前后不一致,产生语 病。可以在“善于”后面加上“是否”。 例2“采取有效措施”是单提的,“船否 版利开展”是双提的,前后不一致。应该在 采取”前面加上“能否
例1：一个人学习能否进步，与这个人 善于钻研有重要关系。 例2：各级人民政府采取有效措施，关 系到未成年人保护工作能否顺利开展。 分析：例1 “学习能否进步”表示双提，后 面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语 病。可以在“善于”后面加上“是否” 。 例2 “采取有效措施”是单提的， “能否 顺利开展”是双提的，前后不一致。应该在 “采取”前面加上“能否”
实战演练 1.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年 健康成长的条件之 去掉“能否 2.是否有“以农民为本”的理念,是解决 三农”叔题的关键。 去掉“是否” 3.努力的学习,是学业成败的关键。 把“成败”改为“成功
1.能否根治网吧“顽症” ，是保证青少年 健康成长的条件之一。 2.是否有“以农民为本”的理念，是解决 “三农”问题的关键。 3.努力的学习，是学业成败的关键。 实战演练 去掉“能否” 去掉“是否” 把“成败”改为“成功
4.道德品德的优劣,是评判一个学生的标 准。 把“优劣”改为“优秀” 5.要想稳住人才,使之不流失,关键在于 激励措施是否到位 去掉“是否
4.道德品德的优劣，是评判一个学生的标 准。 5.要想稳住人才，使之不流失，关键在于 激励措施是否到位。 把“优劣”改为“优秀” 去掉“是否
(二)注意句中的程度副词或副词短语, 看其是否重复多余。(副词看多余) 解析:这类副词有:“十分” 非 常”、“很”、“过分”等,常用错的 短语有:“为了 ●●●●●● 目的”、“因 为.原因”、“可以堪”、“日夜朝 夕”、“首先…)放在首位”、“过分 的溢美”、“参赛者大多以青年教师为 主”、“凯旋归来”等
（二）注意句中的程度副词或副词短语， 看其是否重复多余。（副词看多余） 解析：这类副词有：“十分” 、 “非 常” 、 “很” 、 “过分”等，常用错的 短语有： “ 为 了 … … 目 的 ” 、 “ 因 为……原因” 、 “可以堪” 、 “日夜朝 夕” 、 “首先……放在首位” 、 “过分 的溢美” 、 “参赛者大多以青年教师为 主” 、 “凯旋归来”等
例:近几年,常有报纸对明星大肆吹捧,过分的溢美之 词,助长了某些明星的骄傲情绪 分析:“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”,再加上 “过分”,语意重复。 实战演练 1,许多家长对孩子过分溺爱,饭来张口,衣来伸手,这 对孩子的成长是有害的 去掉“过分” 2.这是非常奇缺的药品,不到万不得已,是不能动用的 去掉“非常” 3.一场灾难性的厄运降临到他身上。 去掉“灾难性” 4.由于思想水平不高以及文字表现力差的限制,缺点和 错误是难免的 去掉“的限制
例：近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之 词，助长了某些明星的骄傲情绪。 分析：“溢美”本身的意思就是“过分地赞美” ，再加上 “过分” ，语意重复。 1.许多家长对孩子过分溺爱，饭来张口，衣来伸手，这 对孩子的成长是有害的。 2.这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。 3.一场灾难性的厄运降临到他身上。 4.由于思想水平不高以及文字表现力差的限制，缺点和 错误是难免的。 实战演练 去掉“过分” 去掉“非常” 去掉“的限制” 去掉“灾难性
(三)注意句中的判断词,看其主宾搭 配是否搭配,宾语是否残缺。(判词看 主宾) “是”在句中表示判断。命题时,往往在较 长或结构复杂的句子中偷换主语(造成主宾 不搭配)或缺失宾语。所以遇到判断词“是” 也要适当留心。 例:他的籍贯是江苏海安人。 分析:该句是判断句,主语是“籍贯”,宾 语是“人”,搭配不当。可以改为“他的籍 贯是江苏海安”或“他是江苏海安人
（三）注意句中的判断词，看其主宾搭 配是否搭配，宾语是否残缺。（判词看 主宾） “是”在句中表示判断。命题时，往往在较 长或结构复杂的句子中偷换主语（造成主宾 不搭配）或缺失宾语。所以遇到判断词“是” 也要适当留心。 例：他的籍贯是江苏海安人。 分析：该句是判断句，主语是“籍贯” ，宾 语是“人” ，搭配不当。可以改为“他的籍 贯是江苏海安”或“他是江苏海安人