拓展阅读 天上的街市小小的阳光 编写:朱丽冰 教学设计要点 这两篇诗文,都较浅易,最好让学生自读,老师结合课文后的练习适当指导即可。 设计要点如下: 《天上的街市》: 1.从反复朗读入手。压好诗歌的节奏和重音。这首诗的句子基本是三到四拍,重音 般落在需强调的词上。如 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 这样读好了,一定琅琅上口 2.然后提示“灯一一星一一牛郎织女”之间构成联想的相似点。以及由联想而自由想 象的过程。并点出这首诗的想象不同于我们前面学过的散文,它可以更自由,而不必过多反 映客观事物的特征。 3.再结合历史背景,提示这首诗的历史意义 《小小的阳光》 1.还是应该让孩子们朗读。 2.抓出关键词,注意“阳光”一词含义的变化。让孩子们判断比喻义指什么。一一比 喻埃尔莎对奶奶的爱,就像阳光温暖奶奶的心 还可以把埃尔莎和她的爸爸进行比较,看出差别。 3.然后推出主题一一赞美纯真、善良、亲情。希望通过学习,增强大家尊敬长辈的观 念 4.这是什么文体?让孩子们自己作个判断
拓展阅读 天上的街市 小小的阳光 编写：朱丽冰 教学设计要点 这两篇诗文，都较浅易，最好让学生自读，老师结合课文后的练习适当指导即可。 设计要点如下： 一．《天上的街市》： 1．从反复朗读入手。压好诗歌的节奏和重音。这首诗的句子基本是三到四拍，重音一 般落在需强调的词上。如： 远远的/街灯．．/明了， 好像/闪着/无数．．的/明星．．。 天上的/明星．．/现了， 好像/点着/无数．．的/街灯．．。 这样读好了，一定琅琅上口。 2．然后提示“灯——星——牛郎织女”之间构成联想的相似点。以及由联想而自由想 象的过程。并点出这首诗的想象不同于我们前面学过的散文，它可以更自由，而不必过多反 映客观事物的特征。 3．再结合历史背景，提示这首诗的历史意义。 二．《小小的阳光》： 1．还是应该让孩子们朗读。 2．抓出关键词，注意“阳光”一词含义的变化。让孩子们判断比喻义指什么。——比 喻埃尔莎对奶奶的爱，就像阳光温暖奶奶的心。 还可以把埃尔莎和她的爸爸进行比较，看出差别。 3．然后推出主题——赞美纯真、善良、亲情。希望通过学习，增强大家尊敬长辈的观 念。 4．这是什么文体？让孩子们自己作个判断