试卷代号：2677 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 心理与健康试题（开卷） 2016年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、单选题（每题2分，共20分） 1.当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知党的映象仍保持相对不变，这是知觉 的()。 A,理解性 B.恒常性 C.选择性 D.整体性 2.激情是一种()。 A.微弱、平静而持久的情绪状态 B.强烈的、短暂的、爆发的情绪状态 C.出乎意料的紧张状态下所引起的一种情绪 D.强烈的但又持久的情绪状态 3.马斯洛认为人类最原始、最基本的需要为()。 A.归属与爱 B.生理 C.尊重 D.安全 1534
试卷代号 :2677 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 心理与健康试题(开卷) 2016 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。 一、单选题{每题 分，共 20 分) 1.当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍保持相对不变，这是知觉 的( )。 A.理解性 c.选择性 B. 恒常性 D. 整体性 2. 激情是一种( )。 A. 微弱、平静而持久的情绪状态 B. 强烈的、短暂的、爆发的情绪状态 c. 出乎意料的紧张状态下所引起的一种情绪 D. 强烈的但又持久的情绪状态 3. 马斯洛认为人类最原始、最基本的需要为( )。 A. 归属与爱 B.生理 c.尊重 D. 安全 1534
4.多种能力的完美结合就是( )。 A.智能 B.才能 C.天才 D.技能 5.发展心理学研究的主要核心内容是( )各阶段特征。 A,儿童心理发展 B.青年心理发展 C.中年心理发展 D.老年心理发展 6.青春期女孩与异性有关的心理特点，不包括()。 A.外显和内隐 B.关注来自异性的态度和评价 C.心理闭锁，倾向与异性交往 D.月经初潮 7,婚烟关系不适应的表现，不包括( ）。 A.婚后角色未转换 B.生活习惯不相同 C.彼此之间少交流 D.急于妊娠而焦虑 8.关于本教材中提到的“心理障碍”的概念，叙述错误的是()。 A.无须药物治疗、只要心理治疗就可以解决的情况 B.“障碍”的概念更侧重的是功能损害，故使用“障碍”而不是“疾病” C.使用“心理障碍”而不是“精神障碍”，考虑学习者是非专亚背景的缘故 D.“心理障碍”几乎包括了精神医学中“精神障碍”的绝大部分类型 9,“没有足够的理由，总是担心会发生不好的结果，遇事总往坏处想，整日忧心忡忡，坐立 不安”。这种消极情绪是()。 A.焦虑 B.抑郁 C恐惧 D.愤怒 10.心理咨询的主要对象不包括( A.遇到现实问题并主动求助的健康人群 B.心理健康出现问题并寻求帮助的亚健康人群 C.心理障碍患者在恰当的药物治疗基础上对心理康复和心理成长有需求的个体 D.明显的严重精神症状的患者 1535
4. 多种能力的完美结合就是( )。 A. 智能 C. 天才 5. 发展心理学研究的主要核心内容是( A. 儿童心理发展 B. 才能 D. 技能 )各阶段特征。 B. 青年心理发展 C. 中年心理发展 D. 老年心理发展 6. 青春期女孩与异性有关的心理特点，不包括( )。 A. 外显和内隐 B.关注来自异性的态度和评价 c.心理闭锁，倾向与异性交往 D. 月经初潮 7. 婚姻关系不适应的表现，不包括( )。 A. 婚后角色未转换 B. 生活习惯不相同 c.彼此之间少交流 D. 急于娃振而焦虑 8. 关于本教材中提到的"心理障碍"的概念，叙述错误的是( )。 A. 无须药物治疗、只要心理治疗就可以解决的情况 B. "障碍"的概念更侧重的是功能损害，故使用"障碍"而不是"疾病" C. 使用"心理障碍"而不是"精神障碍"，考虑学习者是非专业背景的缘故 D." 心理障碍"几乎包括了精神医学中"精神障碍"的绝大部分类型 9. "没有足够的理由，总是担心会发生不好的结果，遇事总往坏处想，整日忧心忡忡，坐立 不安"。这种消极情绪是( )。 A. 焦虑 B. 抑郁 c.恐惧 D. 愤怒 10. 心理咨询的主要对象不包括( )。 A. 遇到现实问题并主动求助的健康人群 B. 心理健康出现问题并寻求帮助的亚健康人群 c.心理障碍患者在恰当的药物治疗基础上对心理康复和心理成长有需求的个体 D.明显的严重精神症状的患者 1535
二、简答题（每题10分，共40分】 11.举例说明思维的两个显著特征是什么？ 12.青少年心理发展的主要特点是什么？ 13.什么是依恋？母婴依恋有哪几种类型？ 14.从具体内容和功能上，社会支持的基本类型有哪些？ 三、分析论述题（每题20分，共40分】 15.艾里克森提出的心理发展的八个阶段是什么？试运用他的理论分析自己生活中的 实例。 16.案例分析，仔细阅读以下案例并回答问题。 天鹤最讨厌什么《哈佛女孩》、《天才少年》这类的书，因为父母总是把这些书里写的东西当 做教育孩子的“宝典”，原封不动地拿来对付自己，还给自己制订严格的学习计划，例如，每天必 须背多少个英语单词，一分钟必须做完多少道数学题…天鹤觉得自己快要被通疯了，他无论 怎么努力也达不到父母的要求，他累了，不想再拼命了。渐渐地，他开始逃避学习，经常溜到外 面去上网，或借口身体不舒服不做作业，读书时根本不动脑子，可把爸爸妈妈急坏了。 压力不但损害我们的身体健康，影响情绪，而且还会直接导致一个人的行为改变。阅读以 上案例，试回答： (1)压力导致的行为改变有哪些？结合案例分析天鹤面对压力发生了什么样的行为改变？ (11分) (2)压力对社会适应的影响有哪些？(9分) 1536
二、简答题{每题 10 分，共 40 分} 1.举例说明思维的两个显著特征是什么? 12. 青少年心理发展的主要特点是什么? 13. 什么是依恋?母婴依恋有哪几种类型? 14. 从具体内容和功能上，社会支持的基本类型有哪些? 三、分析论述题{每题 20 分，共 40 分) 15. 艾里克森提出的心理发展的八个阶段是什么?试运用他的理论分析自己生活中的 实例。 16. 案例分析，仔细阅读以下案例并回答问题。 天鹤最讨庆什么《哈佛女孩》、《天才少年》这类的书，因为父母总是把这些书里写的东西当 做教育孩子的"宝典"，原封不动地拿来对付自己，还给自己制订严格的学习计划，例如，每天必 须背多少个英语单词，一分钟必须做完多少道数学题......天鹤觉得自己快要被逼疯了，他无论 怎么努力也达不到父母的要求，他累了，不想再拼命了。渐渐地，他开始逃避学习，经常溜到外 面去上网，或借口身体不舒服不做作业，读书时根本不动脑子，可把爸爸妈妈急坏了。 压力不但损害我们的身体健康，影响情绪，而且还会直接导致一个人的行为改变。阅读以 上案例，试回答: (1)压力导致的行为改变有哪些?结合案例分析夭鹤面对压力发生了什么样的行为改变? (1 分) (2) 压力对社会适应的影响有哪些<( (9 分) 1536
试卷代号：2677 座位号■☐ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 心理与健康 试题答题纸（开卷） 2016年1月 题 号 三 总 分 分 数 得分 评卷人 一、单选题（每题2分，共20分） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. 10. 得分 评卷人 二、简答题（每题10分，共40分） 11. 12. 13. 14. 得 分 评卷人 三、分析论述题（每题20分，共40分） 15. 16. 1537
试卷代号 :2677 座位号 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 心理与健康 试题答题纸{开卷) |得分|评卷人| |I I 1. 6. 11. 12. 13. 11. 15. 16. 2. 7. |题号|一|二|二|总分| |分数 I I I I 一、单选题(每题 分，共 20 分) 3. 8. 4. 9. 二、简答题{每题 10 分，共 40 分} 三、分析论述题{每题 20 分，共 40 分) 5. 10. 2016 1537
试卷代号：2677 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 心理与健康 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年1月 一、单选题（每题2分，共20分）】 1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.D 7.D 8.A 9.A 10.D 二、简答题（每题10分，共40分） 11.举例说明思维的两个显著特征是什么？ 显著特征之一是概括性。概括性是指思维能够将事物共同的、本质的属性加以概括，反映 事物间的规律性联系。(3分)例如，说到房屋，我们会认定那些用以安身居住或储物的建筑。 在此概念中，高楼大厦和低矮平房被“一视同仁”，没有人去依据空间的大小、高矮、造型和色彩 等非本质特征来区分它们。又如，水在不同的温度下可以表现为3种形态：液态、固态和气态。 人们对水的概念是依据其化学成分（本质）而定的，不会仅以其形态的改变（非本质）来作判断。 (举一个例子即可，2分) 思维的第二个特征是间接性。思维总是以一定事物为“媒介”，去反映那些不能直接作用 于感官的事物，使人们通过一事物作出间接的却更接近其本质的判断和推测。(3分)也许你 未曾亲自到天安门广场去看国庆狂欢夜是怎样的一种情景，但从报道中了解到广场上红旗飘 扬，灯火通明，天空礼花绽开，人们尽情地欢歌载舞等，不是分明可以想见节日的热烈气氛和场 面吗？又如古诗“夜来风雨声，花落知多少”，描绘出一个画面：次日清晨，从地面泥泞、花朵败 落的情景可以推断前夜曾有风雨降临。（举一个例子即可，2分） 12.青少年心理发展的主要特点是什么？ 答：(1)生理与心理的发展。(2分) 既为自身变化感到惊喜、又不知所措或者不能完全接纳的心态正是青春期心理发展的矛 盾性的体现。常表现出成人感与幼稚并存的矛盾。(1分) 1538
试卷代号 :2677 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 心理与健康 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2016 一、单选题(每题 分，共 20 分) 1. B 2. B 3. B 4. B 5. A 6. D 7. D 8. A 9. A 10. D 二、简答题(每题 10 分，共 10 分) 1.举例说明思维的两个显著特征是什么? 显著特征之一是概括性。概括性是指思维能够将事物共同的、本质的属性加以概括，反映 事物间的规律性联系。 (3 分)例如，说到房屋，我们会认定那些用以安身居住或储物的建筑。 在此概念中，高楼大厦和低矮平房被"一视同仁"，没有人去依据空间的大小、高矮、造型和色彩 等非本质特征来区分它们。又如，水在不同的温度下可以表现为 种形态:被态、固态和气态。 人们对水的概念是依据其化学成分(本质)而定的，不会仅以其形态的改变(非本质〉来作判断。 (举一个例子即可， 分) 思维的第二个特征是间接性。思维总是以一定事物为"媒介"，去反映那些不能直接作用 于感宫的事物，使人们通过一事物作出间接的却更接近其本质的判断和推测。 (3 分)也许你 未曾亲自到天安门广场去看国庆狂欢夜是怎样的一种情景，但从报道中了解到广场上红旗飘 扬，灯火通明，天空礼花绽开，人们尽情地欢歌载舞等，不是分明可以想见节日的热烈气氛和场 面吗?又如古诗"夜来风雨声，花落知多少"，描绘出一个画面:次日清晨，从地面泥泞、花朵败 落的情景可以推断前夜曾有风雨降临。(举一个例子即可， 分) 12. 青少年心理发展的主要特点是什么? 答: (1)生理与心理的发展。 (2 分) 既为自身变化感到惊喜、又不知所措或者不能完全接纳的心态正是青春期心理发展的矛 盾性的体现。常表现出成人感与幼稚并存的矛盾。(1分) 1538
(2)认知发展。(2分) 青少年的认知发展水平已经达到抽象思维阶段，能够进行高难度的学习，思想活跃，记忆 力好，具有创造性，这个时期是知识学习和能力培养的最好阶段。(1分) (3)社会性发展。(2分) 青少年的自我意识趋向成熟。大人越是控制和反对，他们越是对着干。青少年已经不满 足于家庭的狭小活动范围，他们对外部世界充满了好奇和探索的欲望，人际交往需求强烈。此 阶段，青少年与同龄人（同学和同伴等）的关系发展得比幼年时更加广泛和深人，很多人在青少 年期的好朋友可以成为维持一生的深厚友谊。(2分) 13.什么是依恋？母婴依恋有哪几种类型？ 答：当妈妈在身边时，婴儿会感觉愉快、安心，而离开父母独自呆着，或者与陌生人在一起， 婴儿会感到害怕、哭泣。婴儿与养育者之间的这种亲密关系称作依恋。(2分) 不同的养育方式可能形成不同的依恋类型。(2分) 安全型依恋的婴儿与母亲之间的关系紧密而稳定，当母亲离开时他们会显得不安，但母亲 回来后就会紧紧地依偎在母亲身边；(2分)》 不安全回避型的婴儿很容易感到焦虑不安，当母亲离开时他们很害怕，但母亲回来时又 回避母亲，转过脸不理她；(2分) 不安全矛盾型的婴儿在母亲离开时很不安，而母亲回来时又显得很矛盾，既想靠近母亲， 又对她感到生气，拒绝她。(2分) 14,从具体内容和功能上，社会支持的基本类型有哪些？ 答：从具体内容和功能上探析，社会支持可以分成五种基本类型（每点2分，共10分）： ()情感支持，包括对个人表示同情、照顾和关心，为应激期个人提供安慰、依靠、归属和被 爱护的感觉； (2)尊重支持，发生在人们对个人表现出重视、鼓励或者对个体的想法或情感表示理解，以 及将个人与他人作积极的比较，它对应激评估非常有用； (3)实物或工具支持，包括直接的援助： (4)信息支持，包括提出意见、指导、建议或对个人行动的反馈； (5)网络系统支持，为共享兴趣和参加社会活动的一组人提供成员之间的情感交流。 1539
(2) 认知发展。 (2 分) 青少年的认知发展水平已经达到抽象思维阶段，能够进行高难度的学习，思想活跃，记忆 力好，具有创造性，这个时期是知识学习和能力培养的最好阶段。(1分) (3) 社会性发展。 (2 分) 青少年的自我意识趋向成熟。大人越是控制和反对，他们越是对着干。青少年已经不满 足于家庭的狭小活动范围，他们对外部世界充满了好奇和探索的欲望，人际交往需求强烈。此 阶段，青少年与同龄人(同学和同伴等)的关系发展得比幼年时更加广泛和深入，很多人在青少 年期的好朋友可以成为维持一生的深厚友谊。 (2 分) 13. 什么是依恋?母婴依恋有哪几种类型? 答:当妈妈在身边时，婴儿会感觉愉快、安心，而离开父母独自呆着，或者与陌生人在一起， 婴儿会感到害怕、哭泣。婴儿与养育者之间的这种亲密关系称作依恋。 (2 分) 不同的养育方式可能形成不同的依恋类型。 (2 分) 安全型依恋的婴儿与母亲之间的关系紧密而稳定，当母亲离开时他们会显得不安，但母亲 回来后就会紧紧地依偎在母亲身边 ;(2 分) 不安全-回避型的婴儿很容易感到焦虑不安，当母亲离开时他们很害怕，但母亲回来时又 回避母亲，转过脸不理她; (2 分) 不安全-矛盾型的婴儿在母亲离开时很不安，而母亲回来时又显得很矛盾，既想靠近母亲， 又对她感到生气，拒绝她。 (2 分) 14. 从具体内容和功能上，社会支持的基本类型有哪些? 答:从具体内容和功能上探析，社会支持可以分成五种基本类型(每点 分，共 10 分) : (1)情感支持，包括对个人表示同情、照顾和关心，为应激期个人提供安慰、依靠、归属和被 爱护的感觉; (2) 尊重支持，发生在人们对个人表现出重视、鼓励或者对个体的想法或情感表示理解，以 及将个人与他人作积极的比较，它对应撤评估非常有用; (3) 实物或工具支持，包括直接的援助; (4) 信息支持，包括提出意见、指导、建议或对个人行动的反馈; (5) 网络系统支持，为共享兴趣和参加社会活动的一组人提供成员之间的情感交流。 1539
三、分析论述题（每题20分，共40分】 15.艾里克森提出的心理发展的八个阶段是什么？试运用他的理论分析自己生活中的 实例。 答：(1)出生后1年内：信任对不信任(1分) (2)1-3岁：自主独立对羞怯怀疑(1分) (3)3-6岁：主动对愧疚(1分) (4)6-12岁：勤奋对自卑(1分) (5)青少年期：自我统合对角色混乱(1分) (6)成年早期：亲密对孤独(1分) (7)成年中期：爱心关怀对颍废迟滞(1分) (8)成年晚期：完美无憾对悲观绝望(1分) 请详细论述你本人或亲戚朋友现在所处的心理发展阶段所面临的主要冲突。（实例不少 于200字) 案例给分标准： 答出所举案例所处的阶段及主要冲突，给4分。 结合案例分析发展顺利者的心理，给4分。 结合案例分析发展障碍者的心理，给4分。 例：我家宝宝今年2岁，处于第二个心理发展阶段，这个阶段面临的主要冲突是自主独立 对羞怯怀疑。(4分) 宝宝这个时候正是学习基本生活能力和对环境探索尝试的时期，他要学会自己吃饭、穿 衣、大小便等，同时也对周围世界感到好奇，喜欢自己动手，但是经常笨手笨脚惹出很多麻烦。 我总是鼓励孩子大胆尝试，允许他在错误中学习，并适时提供帮助，培养宝宝独立自信的自我 意识，乐于自主行动。(5分) 我发现有的父母出于担心溺爱或是害怕宝宝把事情弄糟糕，比如吃饭怕把衣服弄脏，吃的 满桌子、满地都是，为了省事就直接喂宝宝吃，不让宝宝自己尝试，凡事包办代替。也有的父母 对孩子过于苛求，稍有过错就严厉斥责和处罚孩子，就会使孩子怀疑自己的能力，为自己的行 为感到羞耻，丧失自信心。(5分) 1540
三、分析论述题{每题 20 分，共 40 分} 15. 艾里克森提出的心理发展的八个阶段是什么?试运用他的理论分析自己生活中的 实例。 答:(1)出生后 年内 信任对不信任(1分) (2) 1-3 自主独立对羞怯怀疑(1分) (3)3-6 岁:主动对愧疚(1分) (4)6-12 岁:勤奋对自卑(1分) (5) 青少年期:自我统合对角色温乱(1分) (6) 成年早期 亲密对孤独(1分) (7) 成年中期:爱心关怀对颓废迟滞(1分) (8) 成年晚期 完美元憾对悲观绝望(1分) 请详细论述你本人或亲戚朋友现在所处的心理发展阶段所面临的主要冲突。(实例不少 200 字) 案例给分标准 答出所举案例所处的阶段及主要冲突，给 分。 结合案例分析发展顺利者的心理，给 分。 结合案例分析发展障碍者的心理，给 分。 例:我家宝宝今年 岁，处于第二个心理发展阶段，这个阶段面临的主要冲突是自主独立 对羞怯怀疑。 (4 分) 宝宝这个时候正是学习基本生活能力和对环境探索尝试的时期，他要学会自己吃饭、穿 衣、大小便等，同时也对周围世界感到好奇，喜欢自己动手，但是经常笨手笨脚惹出很多麻烦。 践总是鼓励孩子大胆尝试，允许他在错误中学习，并适时提供帮助，培养宝宝独立自信的自我 意识，乐于自主行动。 (5 分) 我发现有的父母出于担心溺爱或是害怕宝宝把事情弄糟糕，比如吃饭怕把衣服弄脏、吃的 满桌子、满地都是，为了省事就直接喂宝宝吃，不让宝宝自己尝试，凡事包办代替。也有的父母 对孩子过于苛求，稍有过错就严厉斥责和处罚孩子，就会使孩子怀疑自己的能力，为自己的行 为感到羞耻，丧失自信心。 (5 分) 1540
16.案例分析，仔细阅读以下案例并回答问题。 (1)简述压力导致的行为改变有哪些？结合案例分析天鹤面对压力发生了什么样的行为 改变？ 答：压力导致的行为改变：1)自我保护和防御：2)敌对和攻击行为；3)逃避、依赖和被动攻 击。(6分) 天鹤的行为改变：逃避、依赖和被动攻击。采取逃避的态度，行为变得更加退缩，想办法躲 避压力情境，或事事依赖他人，不进行主动的努力去改变现状。事实上，我们也可以把这种逃 避、依赖行为看做愤怒的另一种表达方式，个体通过消极抵抗、不行动来表达自己的不满，对给 自己施加压力的对象进行报复，因此这种反应也叫“被动攻击”。(3分) 结合案例进行分析得2分。 (2)压力对社会适应的影响有哪些？ 答：压力对社会适应的影响： 1)防御、退缩、逃避的行为可使一个人的社会交往减少，越来越脱离社会。这样做不但不 能减轻压力和恐惧感，而且还会减少来自他人的关心支持，使得自已更加孤立无援。(3分) 2)防御也罢，攻击也罢，这些行为方式都会直接损害一个人的人际关系。(3分) 3)脱离社会，不能建立良好的人际关系。这样的人很难在社会上找到一个合适的位置，在 单位里也很难做好自己的本职工作，轻则调离岗位，重则被辞退。(3分) 1541
16. 案例分析，仔细阅读以下案例并回答问题。 (1)简述压力导致的行为改变有哪些?结合案例分析天鹤面对压力发生了什么样的行为 改变? 答:压力导致的行为改变:1)自我保护和防御 ;2) 敌对和攻击行为 ;3) 逃避、依赖和被动攻 击。 (6 分) 天鹤的行为改变:逃避、依赖和被动攻击。采取逃避的态度，行为变得更加退缩，想办法躲 避压力情境，或事事依赖他人，不进行主动的努力去改变现状。事实上，我们也可以把这种逃 避、依赖行为看做愤怒的另一种表达方式，个体通过消极抵抗、不行动来表达自己的不满，对给 自己施加压力的对象进行报复，因此这种反应也叫"被动攻击 "0 (3 分) 结合案例进行分析得 分。 (2) 压力对社会适应的影响有哪些? 答:压力对社会适应的影响 1)防御、退缩、逃避的行为可使一个人的社会交往减少，越来越脱离社会。这样做不但不 能减轻压力和恐惧感，而且还会减少来自他人的关心支持，使得自己更加孤立无援。 (3 分) 2) 防御也罢，攻击也罢。这些行为方式都会直接损害一个人的人际关系。 (3 分) 3) 脱离社会，不能建立良好的人际关系。这样的人很难在社会上找到一个合适的位置，在 单位里也很难做好自己的本职工作，轻则调离岗位，重则被辞退。 (3 分) 1541