山水画的意境 李可染
李可染
目标明确 1通读课文;“了解体≌是意境。理清 意境与意匠的关系。(重点 2理清文章论证思路,学习层层深入 的论证方式。(重点) 腿3提高自己艺术鉴赏的能力
1.通读课文,了解什么是意境。理清 意境与意匠的关系。 2.理清文章论证思路,学习层层深入 的论证方式。 3.提高自己艺术鉴赏的能力
解作者 李可染(1907年3月26-1989年12月5 ),苏徐州大。中国近代杰出的画家 诗人,画家齐白石的弟子。李可染自幼 即喜绘画,13岁时学画山水。43岁任中 央美术学院教授,49岁为变革山水画 行程数万里旅行写生。72岁任中国美术 家协会副主席、中国画研究院院长。晚 年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物, 尤其擅长画牛。 代表画作有《漓江胜境图》、《万山红 遍》、《井冈山》等。代表画集有《李 可染水墨写生画集》、《李可染中国画 集》、《李可染画牛》等。 李可染在作画
李可染(1907年3月26日-1989年12月5 日),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、 诗人,画家齐白石的弟子。李可染自幼 即喜绘画,13岁时学画山水。43岁任中 央美术学院教授,49岁为变革山水画, 行程数万里旅行写生。72岁任中国美术 家协会副主席、中国画研究院院长。晚 年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物, 尤其擅长画牛。 代表画作有《漓江胜境图》、《万山红 遍》、《井冈山》等。代表画集有《李 可染水墨写生画集》、《李可染中国画 集》、《李可染画牛》等。 李可染在作画
课前预习 重点词语 耐 1意境:指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、跃生命律动的韵味无穷的诗意空 2惆怅:犹豫不决或指有些不知所措,大多用来形容很无奈的e 3真挚:真诚恳切,多指朋友之间的感情。 4渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果;比喻夸大的形容 5身临其境:形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。 6有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 朝暮暮:每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。 8光掠影:比喻观察不细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了。 喻景物景象飘忽不定,难以捉摸
一、重点词语 1.意境:指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。 2.惆怅:犹豫不决或指有些不知所措,大多用来形容很无奈的意思。 3.真挚:真诚恳切,多指朋友之间的感情。 4.渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果;比喻夸大的形容 5.身临其境:形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。 6.胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。 7.朝朝暮暮:每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。 8.浮光掠影:比喻观察不细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了。 也比喻景物景象飘忽不定,难以捉摸
二、字音字形 zhi 惆怅 真挚暮霭 zhao lue XUan 朝朝暮暮浮光掠影渲染 夔门 夔
二、字音字形 惆怅 真挚 暮霭 chóu chàng zhì ǎi 朝朝暮暮 浮光掠影 渲染 zhāo lüè xuàn 夔门 kuí 夔
体本感知 找出本文中心论点 画山水,最重要的问题是“意境意是山水画的灵魂 2什么是意境?怎样获得意境? 意境就是景与情的结冾,写景就是写情。 要深刻认识对象;要有强烈、真挚的思想感情。 3什么是意匠? 意匠即表现方法、表现手段的设计,简单的说,就是加工工程
2.什么是意境? 怎样获得意境? 1.找出本文中心论点。 画山水,最重要的问题是“意境” ,意境是山水画的灵魂 意境就是景与情的结合,写景就是写情。 要深刻认识对象;要有强烈、真挚的思想感情。 3.什么是意匠? 意匠即表现方法、表现手段的设计,简单的说,就是加工工程
4为本文划分合适的层次。 第一部分(1~4)阐明什么是山求画的亲境 第二部分(5~8):论述意境的产生必须身临其境,长期观察 第三部分(9~10):论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物
4.为本文划分合适的层次。 第一部分(1~4):阐明什么是山水画的意境。 第二部分(5~8):论述意境的产生必须身临其境,长期观察。 第三部分(9~10):论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物
合作探究 一惆读14段,回答下列题 1作者认为“意境”是什么?作者是怎样单释的意境的概念?一 2第3、4段,作者列举的李白和毛泽东的诗,其目的是什么? 3说说1~4段的论证思路
阅读1~4段,回答下列问题 1.作者认为“意境”是什么?作者是怎样阐释的意境的概念? 2.第3、4段,作者列举的李白和毛泽东的诗,其目的是什么? 3.说说1~4段的论证思路
1作者认为“意境”是什么?作者是怎样闻释的意境的概念? 作者认为“意境就是景与情的结合要就是写情时共 作者通过列举山水画和”地理然环境的说明和图解。”的 区别,阐释山水画的意境。 2第3、4段,作者列举的李白和毛泽东的诗,其目的是什么? 列举《送孟浩然之广陵》中的诗句。说明诗歌的意境是怎样融 入到自然环境中去的。 剩举毛泽东的《十六字令三首》,进一步说明了“写景就是写 诗画有了意境,就有了灵魂
1.作者认为“意境”是什么?作者是怎样阐释的意境的概念? 作者认为“意境就是景与情的结合,写景就是写情。 ” 作者通过列举山水画和“地理,自然环境的说明和图解。 ”的 区别,阐释山水画的意境。 2.第3、4段,作者列举的李白和毛泽东的诗,其目的是什么? 列举《送孟浩然之广陵》中的诗句。说明诗歌的意境是怎样融 入到自然环境中去的。 列举毛泽东的《十六字令三首》,进一步说明了“写景就是写 情,诗画有了意境,就有了灵魂
3说说1~4段的论证思路。 由画山水引出“意境” 阐释什么是意境 列举李白和毛泽东的诗,分别说明了 表明山水画与“地理,自然环 XXXXX 境的说明和图解。”不同。 自己组织语言说一说吧!
3.说说1~4段的论证思路。 由画山水引出“意境” 阐释什么是意境 表明山水画与“地理,自然环 境的说明和图解。 ”不同。 列举李白和毛泽东的诗,分别说明了 xxxxx 自己组织语言说一说吧!