景泰县喜泉学区兴泉小学四年级语文教案 科目:语文 课题:沙漠之舟科任教师:司政莉 主备人张茂梅学校 课时第1 主修人高兴琴审核 上课时间月日 教学目标 1、初读课文,学习生字词。2 2、理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的? 教学重点1、初读课文,学习生字词 2、理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的 教学难点理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的? 教学方法谈活法,讨论法,明读法,自学 课前预习 个性修改 1、通过查字典给不认识的字宝宝注上音 2、查字典解决不理解的词语。 3、给短文标上段号。 4、查阅资料,了解骆驼 教学过程 提示课题 (板书课题)提问:“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、 河、湖、海) 沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼) 看了课题,你有什么问题吗?(为什么人们把骆驼称为沙漠之 舟?…) 检查预习情况 1.出示词语,认读。 来源仓库任务恶劣暑假算术笨拙 程度酷爱兼职浩瀚粗糙长途跋涉 2.默字词并订正。 3.反义词 灵巧)粗糙
景泰县喜泉学区兴泉小学 四年级语文教案 科目：语文 课题：沙漠之舟 科任教师：司政莉 主备人 张茂梅 学 校 审 核 课 时 第 1 课时 主修人 高兴琴 上课时间 月 日 教 学 目 标 1、初读课文，学习生字词。2 2、理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？ 教学重点 1、初读课文，学习生字词。 2、理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？ 教学难点 理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？ 教学方法 谈话法，讨论法，朗读法，自学法。 课前预习 1、通过查字典给不认识的字宝宝注上音。 2、查字典解决不理解的词语。 3、给短文标上段号。 4、查阅资料，了解骆驼。 教学过程 一、提示课题。 （板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、 河、湖、海） 沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼） 看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之 舟？……） 二、检查预习情况 1．出示词语，认读。 来源 仓库 任务 恶劣 暑假 算术 笨拙 程度 酷爱 兼职 浩瀚 粗糙 长途 跋涉 2．默字词并订正。 3．反义词： 笨拙——（灵巧） 粗糙——（细致） 个性修改
繁重——(轻松)恶劣——(优良) 4.选择正确读音,画"V"。 陷入( xIan xuan)特殊( chu shu)侵入( qIn qIn) 恶劣 lie lue)笨拙( zhuo zhuo)粗糙( chao cao) 5.补充词语 长途()涉日夜()程()暑严()()边无际 ()天()地人烟()少清脆()耳恰如其() 6、指名分节读正音。 7.自由朗读课文,自学生字,读通课文 三、初读课文,理清条理。 1.默读课文,思考:课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的? 2.学生讨论、回答。 三个方面:(1)骆驼的外型特点。 (2)骆驼具有特殊生理构造,能适应沙漠生活。 (3)骆驼长途跋涉在沙漠中,担负着繁重的运输任务, 成为交通工具,不愧为“沙漠之舟"。 3.分别请同学朗读这三部分内容。 四、熟读课文 采用各种形式:开火车读,小组读。 2.每组推选最棒的同学朗读课文 布置作业 1.抄词生字并组词 2.查找有关骆驼的资料。。 板书设计 沙漠之舟 1、外型特点。 2、具有特殊生理构造,能适应沙漠生活。 3、长途跋涉在沙漠中,担负着繁重的运输任务 课后反思:
2 繁重——（轻松） 恶劣——（优良） 4．选择正确读音，画“√”。 陷入( xiàn xuàn) 特殊（chū shū） 侵入（qīn qǐn） 恶劣(liè lǜe) 笨拙(zhuō zhuó) 粗糙（chāo cāo） 5．补充词语。 长途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑严（ ）（ ）边无际 （ ）天（ ）地 人烟（ ）少 清脆（ ）耳 恰如其（ ） 6、指名分节读正音。 7．自由朗读课文，自学生字，读通课文。 三、初读课文，理清条理。 1．默读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？ 2．学生讨论、回答。 三个方面：（1）骆驼的外型特点。 （2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。 （3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务， 成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。 3．分别请同学朗读这三部分内容。 四、熟读课文。 １．采用各种形式：开火车读，小组读。 ２．每组推选最棒的同学朗读课文。 布置作业 1．抄词生字并组词。 2．查找有关骆驼的资料。。 板书设计 沙漠之舟 1、 外型特点。 2、具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。 3、长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务 课后反思：
科目:语文 课题:《沙漠之舟》科任教师:司政莉 主备人张茂梅学校 课时 第2课 主修人|高兴琴|审核 上课时间 月日 1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人作为什么为什 教学目标 么称骆驼为“沙漠之舟"。 2、理解句子间和段落间的关系,学习“总一分”方式构段,围绕总起句 抓住重点进行具体描述的说明方法。 3、体会作者对骆驼的赞美之情。 教学重点学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人作为什么为什么称 骆驼为“沙漠之舟", 教学难点理解句子间和著间的关系,学习8分方式构段,围总起句,抓 住重点进行具体描述的说明方法 教学方法谈话法,讨论法,朗黄法,合作法,探究法 教学过程 个性修改 复习导入新课 1、听写词语,同桌订正,反馈听写情况。 2.“沙漠之舟”指的是什么?课文从哪几方面来写它是“沙漠之 舟”的? 二、精读课文,分析课文内涵 1.第一方面:骆驼的外型特点。 (1)指名读,画出描写骆驼外型特点的词句 (2)出示句子,说出表现其什么特点? A它那高大的背,仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿,走路并 不笨拙 写出骆驼(形体高大但不笨拙)的特点 B它日夜兼程走在浩瀚的沙海中,连续多少个昼夜都不喝一滴水 只要能吃上一些粗糙的沙漠植物,就很满足了。 写出骆驼(耐饥耐渴)的特点 C不怕路途遥远,哪管酷暑严寒,就凭这足够的耐力,它能战胜 一切困难!
3 科目：语文 课题： 《沙漠之舟》 科任教师：司政莉 主备人 张茂梅 学 校 审 核 课 时 第 2 课时 主修人 高兴琴 上课时间 月 日 教 学 目 标 1 、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什 么称骆驼为“沙漠之舟”。 2 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句， 抓住重点进行具体描述的说明方法。 3、体会作者对骆驼的赞美之情。 教学重点 学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称 骆驼为“沙漠之舟”。 教学难点 理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓 住重点进行具体描述的说明方法。 教学方法 谈话法，讨论法，朗读法，合作法，探究法。 教学过程 一、复习导入新课 1、听写词语，同桌订正，反馈听写情况。 2．“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“ 沙漠之 舟”的？ 二、精读课文，分析课文内涵 １．第一方面：骆驼的外型特点。 （１）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。 （２）出示句子，说出表现其什么特点？ Ａ 它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并 不笨拙。 写出骆驼（形体高大但不笨拙）的特点 Ｂ 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水， 只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满足了。 写出骆驼（耐饥耐渴）的特点 Ｃ 不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜 一切困难！ 个性修改
写出骆驼(不怕困难、坚强)的特待点。 (3)齐读第一段 2.学习第二方面:骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活 (1)人们为什么称它是“沙漠之舟”? (主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造 (2)学生自学:a分组学习 b边读边讨论 C填表 特殊生理构造适合沙漠生活 成为交通工具 厚厚的肉脚垫 长途跋涉在沙漠 中,不停地为人们 长长的眼睫毛 运送东西 鼻子能张能合 背上的“小山峰” 敏感的细胞 (3)检查自学情况 a指名出示自己所填的表格 b并用“由于”或“因此”将句子连起来 如:由于骆驼有厚厚的肉脚垫,因此不会陷入沙窝。 (4)指名读第二方面 3第三方面:骆驼担负着繁重的运输任务,是交通工具。 (1)默读课文,思考:为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其 分?理解“恰如其分”的意思。 (2)齐读这段话 三、回读课文,体会作者对骆驼的赞美之情 1.指名读课文 2.画出体现作者赞美骆驼的句子。 (1)直接赞美 a这就是号称“沙漠之舟”的骆驼! b不怕路途遥远,哪管酷暑严寒,就凭这足够的耐力,它能战胜一切 困难! C可是,这对骆驼来说又算得了什么! d这是一种多么有特点的动物 (2)间接赞美:描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是
4 写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。 （３）齐读第一段 ２．学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活 （１）人们为什么称它是“沙漠之舟”？ （主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造） （2）学生自学：a 分组学习 b 边读边讨论 c 填表 （3）检查自学情况 a 指名出示自己所填的表格 b 并用“由于”或“因此”将句子连起来 如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会陷入沙窝。 （4）指名读第二方面 ３ 第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。 （１）默读课文，思考：为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其 分？理解“恰如其分”的意思。 （２）齐读这段话 三、回读课文，体会作者对骆驼的赞美之情。 １．指名读课文 ２．画出体现作者赞美骆驼的句子。 （１）直接赞美： a 这就是号称“沙漠之舟”的骆驼！ b 不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切 困难！ c 可是，这对骆驼来说又算得了什么！ d 这是一种多么有特点的动物！ （２）间接赞美：描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是 特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具 厚厚的肉脚垫 长途跋涉在沙漠 中，不停地为人们 长长的眼睫毛 运送东西。 鼻子能张能合 背上的“小山峰” 敏感的细胞
作者对骆驼的赞美之情的体现 3.有感情的朗读这些句子。 四、扩展练习。 将你查到有关骆驼的资料介绍给大家 五、小结全文 课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情,我们要学习 作者的这种写作方法,将这种方法运用到自己的写作中去。 布置作业 写一种你最喜爱的动物,要求:抓住特点,从字里行间中体现出你 对这种动物的赞美。(可以查些资料) 板书设计 沙漠之舟(骆驼) 外型特点:高大有力并不笨拙 沙漠交通工具 生理特点:厚厚的脚垫 长长的睫毛 鼻子能张能合适合沙漠生活 5
5 作者对骆驼的赞美之情的体现。 ３．有感情的朗读这些句子。 四、扩展练习。 将你查到有关骆驼的资料介绍给大家。 五、小结全文 课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情，我们要学习 作者的这种写作方法，将这种方法运用到自己的写作中去。 布置作业 写一种你最喜爱的动物，要求：抓住特点，从字里行间中体现出你 对这种动物的赞美。（可以查些资料） 板书设计 沙漠之舟（骆驼） 外型特点： 高大有力并不笨拙 沙漠交通工具 生理特点： 厚厚的脚垫 长长的睫毛 鼻子能张能合 适合沙漠生活
背上的小山峰 敏感的细胞 课后反思 6
6 背上的小山峰 敏感的细胞 课后反思