八年级语文备课组 2月12日 课题《沙漠里的奇怪现象》主备人 李中剑 竺可桢 1.了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 教学目标|2.探寻这些奇怪现象产生的缘由,并学会从科学角度来作出正确的解释 3.激发探索世间万物奧秘的兴趣,培养探索精神和创新精神 重点探寻这些奇怪现象产生的缘由, 难点激发探索世间万物奥秘的兴趣,培养探索精神和创新精神 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课时 第一课时 教学过程 教学环节 教学活动 个案补充 情境创设: a借助多媒体演出沙漠的风沙地貌,你想了解这些光怪 有效导课陆离的沙漠奇观吗?你想探索他们的缘由吗?那么让我们 起跟随作者来体验 b学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 整体感知: 有效学习感受? a课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象,你有怎样的 b教师巡视,参与讨论,并对学生回答作简评 c初读课文,划出有关语句交流、讨论 d作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚(运用课 文中和生活中的知识来说明) e细读课文找出相关语句交流、讨论f师生共同探究, 引导学生把文中现象说清楚,教师适时点拨、简评。 启发:(教师根据学生实情做激励性评价) a.作者列举了一系列奇怪现象,而后加以解释。你认 为作者想告诉我们什么道理? b.你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说 李中剑
八年级语文备课组 2 月 12 日 1 李中剑 课 题 《沙漠里的奇怪现象》 -----竺可桢 主备人 李 中 剑 教学目标 1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释 3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 重 点 探寻这些奇怪现象产生的缘由， 难 点 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课 时 第一课时 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 有效导课 情境创设： a 借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪 陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们 一起跟随作者来体验 b 学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 二、 有效学习 整体感知： a 课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的 感受？ b 教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评 c 初读课文，划出有关语句交流、讨论 d 作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课 文中和生活中的知识来说明） e 细读课文找出相关语句交流、讨论 f 师生共同探究， 引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。 启发：（教师根据学生实情做激励性评价） a.作者列举了一系列奇怪现象，而后加以解释。你认 为作者想告诉我们什么道理？ b.你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说
八年级语文备课组 明科学一定能战胜迷信。 C.假如你是一个导游,领着你的旅游团正走在青岛夏 天的海滩上,这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象 你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍 下这一神奇,壮观的幻景吗? 阅读体验(谈收获引导学生自我小结) (1)假如你是一位旅行家,阅读本文时,你将关注哪 些信息? 2)假如你是一位浪漫的文学家,阅读本文时,你将 关注哪些信息? (3)假如你是一位科研人员,阅读本文时,你将关注 哪些信息? (4)假如你想学习写说明文,阅读本文时,你将关注 哪些信息? 研读赏析最后一个自然段。 有效检测 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。 ①这段文字说明的中心是什么 ②通过这段说明,作者得出了什么结论这个结论在全 文中的作用是什么 ③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢 慢滚下来,果然听到了隆隆之声,好像远处汽车在行走似 的。”这一句用的是什么说明方法 ④文中说明“鸣沙”的成因,用的是什么说明方法 ⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略为什么 ⑥“在沙漠里不但光线会作怪,声音也会作怪。”这 句在文章结构上起什么作用 (①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪 异现象,其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的 主旨,收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能,因为删 去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下 李中剑
八年级语文备课组 2 月 12 日 2 李中剑 明科学一定能战胜迷信。 c.假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏 天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象， 你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一 下这一神奇，壮观的幻景吗？ 阅读体验（谈收获引导学生自我小结） （1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪 些信息？ （2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将 关注哪些信息？ （3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注 哪些信息？ （4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注 哪些信息？ 三、 有效检测 研读赏析最后一个自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ①这段文字说明的中心是什么 ②通过这段说明，作者得出了什么结论这个结论在全 文中的作用是什么 ③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢 慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似 的。”这一句用的是什么说明方法 ④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法 ⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略为什么 ⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一 句在文章结构上起什么作用 (①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪 异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的 主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删 去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)
八年级语文备课组 四、 有效小结 五 从本文发表至今40多年来,人类对沙漠又有了许多新 的认识,你从报纸杂志或网上,还了解到沙漠里哪些奇怪 有效作业现象:能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明, 板书设计 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 多种修辞手法的运用一一生动形象,可读性强由浅入深,示异释疑 逻辑严密,吸引力强崇尚科学多样的说明法一一增强说明力热爱科学 教学反思 课题《沙漠里的奇怪现象》 主备人 李中剑 竺可桢 1.了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 教学目标|2.探寻这些奇怪现象产生的缘由,并学会从科学角度来作出正确的解释 3.激发探索世间万物奧秘的兴趣,培养探索精神和创新精神 重点探寻这些奇怪现象产生的缘由, 难点激发探索世间万物奥秘的兴趣,培养探索精神和创新精神 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课时 第二课时 教学过程 教学环节 教学活动 个案补充 (先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的 有关沙漠的奇怪现象。) 有效导课 李中剑
八年级语文备课组 2 月 12 日 3 李中剑 四、 有效小结 五、 有效作业 从本文发表至今 40 多年来，人类对沙漠又有了许多新 的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪 现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明， 并与同学讨论、交流。 板书设计 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 多种修辞手法的运用——生动形象，可读性强由浅入深，示异释疑—— 逻辑严密，吸引力强崇尚科学多样的说明法——增强说明力热爱科学 教学反思 课 题 《沙漠里的奇怪现象》 -----竺可桢 主备人 李 中 剑 教学目标 1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释 3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 重 点 探寻这些奇怪现象产生的缘由， 难 点 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课 时 第二课时 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 有效导课 (先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的 有关沙漠的奇怪现象。)
八年级语文备课组 介绍作者(出示课件或小黑板) 有效学习明确:竺可桢,气象学家、地理学家和教育学家,我 国近代气象事业创始人之 要求:记住作者 自主学习 学生自读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑 1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文 2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么 3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文 后能解释清楚吗同桌试一下。 4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找 几个句子分析这一特点。 5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠,研究沙 漠,进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说 6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问 合作交流学习 1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。 2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交 1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文 明确:(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理 性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实 性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说 李中剑
八年级语文备课组 2 月 12 日 4 李中剑 二、 有效学习 介绍作者(出示课件或小黑板) 明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我 国近代气象事业创始人之一。 要求：记住作者。 自主学习 学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑 板) 1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文 2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么 3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文 后能解释清楚吗同桌试一下。 4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找 几个句子分析这一特点。 5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙 漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说 看。 6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问 题。 合作交流学习 1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交 流 1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文 明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理 性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实 性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说
八年级语文备课组 明文 2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么 明确:(增强文章的趣味性,引岀说明对象。) 3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文 后能解释清楚吗同桌试一下 明确:(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼 的海”和“海市蜃楼”,二是“鸣沙”。) 4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找 几个句子分析这一特点 明确:(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。 沙漠是这样荒凉,空中看不见一只飞乌,地上看不 到一只走兽。 空中用“看不见”,地上用“看不到”,用词准确又 有变化。前面用“飞鸟”,后面用“走兽”与之相对,显 得工整。) 5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠,研究沙 漠,进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说 明确:(本题是开放性题目。) 学生讨论没解决的问题,并谈谈收获 (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能 有效检测说出其中某一方面就应给予肯定。) 四、 李中剑
八年级语文备课组 2 月 12 日 5 李中剑 明文。 2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么 明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。) 3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文 后能解释清楚吗同桌试一下。 明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼 的海”和“海市蜃楼”，二是 “呜沙”。) 4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找 几个句子分析这一特点。 明确：(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。 “沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不 到一只走兽。” 空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又 有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显 得工整。) 5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙 漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说 看。 明确：(本题是开放性题目。) 三、 有效检测 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能 说出其中某一方面就应给予肯定。) 四
八年级语文备课组 有效小结 五 有效作业 板书设计 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 按说明对象:事理说明文:科学作出解释 按语言风格:科学小品:运用多种表达方式及修辞,语言准确、生动 教学反思 李中剑
八年级语文备课组 2 月 12 日 6 李中剑 有效小结 五、 有效作业 板书设计 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 按说明对象：事理说明文：科学作出解释。 按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动 教学反思