《沙扬娜拉》公开课教案 、教学创新目标:知识目标:体会现代新诗的语言美、意境美 能力目标:能够有感情地朗读并赏析诗歌 德育目标:培养学生对祖国语言文字的热爱 教学重点与难点:重点:能够有感情地朗读并赏析诗歌 难点:体会现代新诗的语言美、意境美 教学方法:诵读法 四、教具:电教媒体 五、教学过程 (一)组织教学 (二)导入新课 有这样一位诗人,他温文如康河的柔波,清丽若三月的金柳,款款地来,款 款地去,即使别离难舍,也可以那般优雅轻盈;即便匆匆路过,也不忘拈起朝雾 里的野花,深情地微笑。他虽然只活了三十五岁,却被认为是“20世纪中国最 让人难以忘怀的诗人”。他就是一一徐志摩。今天,就让我们共同欣赏他的一首 小诗《沙扬娜拉》。 三)讲新授课 1、交待学习方法 2、认识作者下面我们就先来了解徐志摩其人 3、了解背景《沙扬娜拉》这首小诗短短几句,寥寥数语,却成了中国诗坛的经 典之作。那么作者以是在什么情况下创作了这首脍炙人口的小诗呢?请看大屏幕 教师交待:1924年5月,泰戈尔、徐志摩携手游历了东瀛岛国。这次日本之 行给他留下深刻的印象。而这次扶桑之行的另一个纪念品便是长诗《沙扬娜拉》。 最初的规模是18个小节,收入1925年8月版的《志摩的诗》。再版时,诗人拿 掉了前面17个小节,只剩下题献为“赠日本女郎”的最后一个小节,便是我们 看到的这首玲珑之作了。也许是受泰戈尔耳提面命之故吧,《沙扬娜拉》这组诗 无论在情趣和文体上,都明显受泰翁田园小诗的影响,所短的只是长者的睿智和 彻悟,所长的却是浪漫诗人的灵动和风流情怀
《沙扬娜拉》公开课教案 一、教学创新目标：知识目标：体会现代新诗的语言美、意境美 能力目标：能够有感情地朗读并赏析诗歌 德育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱 二、教学重点与难点：重点：能够有感情地朗读并赏析诗歌 难点：体会现代新诗的语言美、意境美 三、教学方法：诵读法 四、教具：电教媒体 五、教学过程 （一）组织教学 （二）导入新课 有这样一位诗人，他温文如康河的柔波，清丽若三月的金柳，款款地来，款 款地去，即使别离难舍，也可以那般优雅轻盈；即便匆匆路过，也不忘拈起朝雾 里的野花，深情地微笑。他虽然只活了三十五岁，却被认为是“20 世纪中国最 让人难以忘怀的诗人”。他就是——徐志摩。今天，就让我们共同欣赏他的一首 小诗《沙扬娜拉》。 （三）讲新授课 1、交待学习方法 2、认识作者 下面我们就先来了解徐志摩其人 3、了解背景 《沙扬娜拉》这首小诗短短几句，寥寥数语，却成了中国诗坛的经 典之作。那么作者以是在什么情况下创作了这首脍炙人口的小诗呢？请看大屏幕 —— 教师交待：1924 年 5 月，泰戈尔、徐志摩携手游历了东瀛岛国。这次日本之 行给他留下深刻的印象。而这次扶桑之行的另一个纪念品便是长诗《沙扬娜拉》。 最初的规模是 18 个小节，收入 1925 年 8 月版的《志摩的诗》。再版时，诗人拿 掉了前面 17 个小节，只剩下题献为“赠日本女郎”的最后一个小节，便是我们 看到的这首玲珑之作了。也许是受泰戈尔耳提面命之故吧，《沙扬娜拉》这组诗 无论在情趣和文体上，都明显受泰翁田园小诗的影响，所短的只是长者的睿智和 彻悟，所长的却是浪漫诗人的灵动和风流情怀
下面就让我们共同来领略这首小诗的独特的魅力。 4、教师范读、学生初读 5、体会意境徐志摩的这首小诗的意境无疑是美仑美奂的。一起简练的笔法,却 给读者留下了较大的想像空间。下面就请同学们插上想像的翅膀共同欣赏这首诗 所营造的意境美。 教师指导 总结:小诗没有正面塑造人物形象,没有具体叙述活动场面,也没有什么更 多的故事内容,仅一个简单的动作,一句普通的告别语,就使人产生了丰富的联 想,留下了美好的印象,确实不同凡响。(意境幽谧恬淡,抒发了作者淡淡的离 愁) 6、再读诗文请你再有感情地朗读 7、赏析文字徐志摩的文字清雅秀丽,富于浪漫主义色彩和情调,这首小诗尤其 如此。下面就让我们来共同领略这首诗歌的语言美。你可以从词语的锤炼、修辞 的运用等方面来谈。 总结:诗的伊始,以一个构思精巧的比喻,描摹了少女的娇羞之态。“低头 的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”,两个并列的意象妥贴地重叠在一起,人 耶?花耶?抑或花亦人,人亦花?我们已分辨不清了,但感到一股朦胧的美感透 彻肺腑。接下来,是阳关三叠式的互道珍重,情透纸背,浓得化不开。“蜜甜的 忧愁”当是全诗的诗眼,看似矛盾,实则不然。“密甜”说的是诗人和日本女朗 之间的情谊深厚,让诗人觉得蜜甜。而忧愁则指因为分别而生起的离愁别绪。这 不仅拉大了情感之间的张力,而且使其更趋于饱满。“沙扬娜拉”是日语“再见” 的意思。但经徐志摩放在诗歌中,也便清脆有形、掷地有声也赋有了诗意。可以 说“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译,既是杨柳依依的 挥手作别,又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。悠悠离愁,千种风情,尽在不言之 中!再看用韵,他也深的古典诗词的要领,“柔”、“羞”、“愁”韵脚的和谐, 且压平声韵。所以说徐志摩是一个天才诗人,这一点也不假 8、深情朗读那么请你现在再从新审视一下这首诗,请同学有感情的朗读 9、迁移训练请你回忆一下你所知道的中国诗词中与离别有关的诗句
下面就让我们共同来领略这首小诗的独特的魅力。 4、教师范读、学生初读 5、体会意境 徐志摩的这首小诗的意境无疑是美仑美奂的。一起简练的笔法，却 给读者留下了较大的想像空间。下面就请同学们插上想像的翅膀共同欣赏这首诗 所营造的意境美。 教师指导 总结：小诗没有正面塑造人物形象，没有具体叙述活动场面，也没有什么更 多的故事内容，仅一个简单的动作，一句普通的告别语，就使人产生了丰富的联 想，留下了美好的印象，确实不同凡响。（意境幽谧恬淡，抒发了作者淡淡的离 愁） 6、再读诗文 请你再有感情地朗读 7、赏析文字 徐志摩的文字清雅秀丽，富于浪漫主义色彩和情调，这首小诗尤其 如此。下面就让我们来共同领略这首诗歌的语言美。你可以从词语的锤炼、修辞 的运用等方面来谈。 总结：诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。“低头 的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥贴地重叠在一起，人 耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我们已分辨不清了，但感到一股朦胧的美感透 彻肺腑。接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。“蜜甜的 忧愁”当是全诗的诗眼，看似矛盾，实则不然。“密甜”说的是诗人和日本女朗 之间的情谊深厚，让诗人觉得蜜甜。而忧愁则指因为分别而生起的离愁别绪。这 不仅拉大了情感之间的张力，而且使其更趋于饱满。“沙扬娜拉”是日语“再见” 的意思。但经徐志摩放在诗歌中，也便清脆有形、掷地有声也赋有了诗意。可以 说“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译，既是杨柳依依的 挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。悠悠离愁，千种风情，尽在不言之 中！再看用韵，他也深的古典诗词的要领，“柔”、“羞”、“愁”韵脚的和谐， 且压平声韵。所以说徐志摩是一个天才诗人，这一点也不假。 8、深情朗读 那么请你现在再从新审视一下这首诗，请同学有感情的朗读。 9、迁移训练 请你回忆一下你所知道的中国诗词中与离别有关的诗句
10、总结全诗这诗是简单的,也是美丽的;其美丽也许正因为其简单。诗人仅 以寥寥数语,便构建起一座审美的舞台,将司空见惯的人生戏剧搬演上去,让人 们品味其中亘古不变的世道人情!这一份驾诗驭词的功力,即使在现代诗人中也 是罕有其匹的。而隐在诗后面的态度则无疑是:既然岁月荏苒,光阴似箭,我们 更应该以审美的态度,对待每一寸人生! (四)总结 最后,我仅以徐志摩的一首《偶然》送给三年9班的同学们,谢谢你们今天 的配合。 《偶然》 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异, 更无须欢喜一一 在转瞬间消灭了踪影 你我相逢在黑夜的海上 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮! 第二十六中 崔玉敏
10、总结全诗 这诗是简单的，也是美丽的；其美丽也许正因为其简单。诗人仅 以寥寥数语，便构建起一座审美的舞台，将司空见惯的人生戏剧搬演上去，让人 们品味其中亘古不变的世道人情！这一份驾诗驭词的功力，即使在现代诗人中也 是罕有其匹的。而隐在诗后面的态度则无疑是：既然岁月荏苒，光阴似箭，我们 更应该以审美的态度，对待每一寸人生！ （四）总结 最后，我仅以徐志摩的一首《偶然》送给三年 9 班的同学们，谢谢你们今天 的配合。 《偶然》 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 第二十六中学 崔玉敏
《沙扬娜拉》公开课教案 第二十六中学 崔玉敏
《沙扬娜拉》公开课教案 第二十六中学 崔玉敏