重庆市教育现代化2010年远景目标 依据现阶段我市经济、社会和教育发展水平特提出教育现代化2 010年远景目标。包括以下具体要求 1教育观念的现代化 牢固树立教育为社会主义现代化服务和为人的全面发展服务的 思想把重点放到培养一批具有创新能力、民主和科学决策能力能够 组织和领导群众进行现代化建设的干部具有现代意识和开拓精神的 工农业生产者和企业家以及智能型第一线生产者和各类管理人员。为 此,要树立素质教育、创新教育、终身教育等现代化的教育观念。并 逐步形成从传统学校教育向终身教育、企业教育、社会教育并举发展 的现代教育制度 2教育发展水平现代化 高标准、高质量实施九年制义务教育(包括特殊教育)普及学前教 育和高中阶段教育并达到普通高中和中等职业技术教育齐头并进。 城乡成人继续教育、学历教育及岗位培训人次每年递增15%以上。高 等教育在校生占同龄青年的比例达15%左右相当于中上等发达国家 80年代末的水平。初步形成各类教育结构、层次结构、专业结构合 理的、门类齐全的、具有地方特色的教育体系 3.教学体系现代化
重庆市教育现代化 2010 年远景目标 依据现阶段我市经济、社会和教育发展水平,特提出教育现代化 2 010 年远景目标。包括以下具体要求: 1.教育观念的现代化 牢固树立教育为社会主义现代化服务和为人的全面发展服务的 思想,把重点放到培养一批具有创新能力、民主和科学决策能力,能够 组织和领导群众进行现代化建设的干部,具有现代意识和开拓精神的 工农业生产者和企业家以及智能型第一线生产者和各类管理人员。为 此,要树立素质教育、创新教育、终身教育等现代化的教育观念。并 逐步形成从传统学校教育向终身教育、企业教育、社会教育并举发展 的现代教育制度。 2.教育发展水平现代化 高标准、高质量实施九年制义务教育(包括特殊教育),普及学前教 育和高中阶段教育,并达到普通高中和中等职业技术教育齐头并进。 城乡成人继续教育、学历教育及岗位培训人次每年递增 15%以上。高 等教育在校生占同龄青年的比例达 15%左右,相当于中上等发达国家 80 年代末的水平。初步形成各类教育结构、层次结构、专业结构合 理的、门类齐全的、具有地方特色的教育体系。 3.教学体系现代化
更新教育思想、教学内容、教学方法和评价方式。建立国际化与 本土化相结合的课程体系和教材体系。既要反映现代科技和各门学科 的最新成就又要具有地方特色。要优化学科课程,动用现代化的教育 手段和方法提高教学效果。 4办学条件的现代化 校舍规范化、标准化,各类学校的教育装备条件达到中等发达国 家水平学校用电化教学的课程门数占课程总门数的40%以上现代化 教学设备和教育软件得到广泛运用。有专人负责CAI课件开发教育 经费逐年增长。地方高等学校要按本地现代化建设的要求确定办学 条件标准制定规划,分期建设办出特色。 5师资队伍现代化 教师具有现代价值观念和教育思想,具有较强的教育教学能力 科研能力、组织管理能力、运用现代教学手段的能力和信息处理能力 等多方面的才能。小学教师中达到大专毕业和初中教师达到本科毕业 的比例各占30%50%高中教师中硕士研究生应达到一定的比例 教师的职称比例合理,年龄结构合理拥有一批学科(术)带头人和中青 年骨干教师。教师工资要高于本地国家公务员平均水平教师职业成 为令人羡慕的职业之 教育管理现代化
更新教育思想、教学内容、教学方法和评价方式。建立国际化与 本土化相结合的课程体系和教材体系。既要反映现代科技和各门学科 的最新成就,又要具有地方特色。要优化学科课程,动用现代化的教育 手段和方法,提高教学效果。 4.办学条件的现代化 校舍规范化、标准化,各类学校的教育装备条件达到中等发达国 家水平,学校用电化教学的课程门数占课程总门数的 40%以上,现代化 教学设备和教育软件得到广泛运用。有专人负责 CAI 课件开发,教育 经费逐年增长。地方高等学校要按本地现代化建设的要求,确定办学 条件标准,制定规划,分期建设,办出特色。 5.师资队伍现代化 教师具有现代价值观念和教育思想,具有较强的教育教学能力、 科研能力、组织管理能力、运用现代教学手段的能力和信息处理能力 等多方面的才能。小学教师中达到大专毕业和初中教师达到本科毕业 的比例各占 30%～50%,高中教师中硕士研究生应达到一定的比例。 教师的职称比例合理,年龄结构合理,拥有一批学科(术)带头人和中青 年骨干教师。教师工资要高于本地国家公务员平均水平,教师职业成 为令人羡慕的职业之一。 6.教育管理现代化
有一支素质高、事业心强的教育管理队伍,教育决策科学化、民 主化。形成以政府办学为主、社会各界共同参与办学的体制在政府 的宏观调控下,实行自主办学,内部管理引入竞争机制。形成一套科学 完备的教育法规体系
有一支素质高、事业心强的教育管理队伍,教育决策科学化、民 主化。形成以政府办学为主、社会各界共同参与办学的体制,在政府 的宏观调控下,实行自主办学,内部管理引入竞争机制。形成一套科学 完备的教育法规体系
