第二章教育现代化 第一节教育现代化的涵义和内容 第二节我国教育现代化的目标和发展战略
第二章 教育现代化 第一节 教育现代化的涵义和内容 第二节 我国教育现代化的目标和发展战略
第一节教育现代化的涵义和内容 、教育现代化的涵义 概念:教育现代化是一个国家教育 适应现代社会发展要求所达到的一种较高 水平状态,是传统教育在现代社会中的转 核心——人的现代化
第一节 教育现代化的涵义和内容 一、教育现代化的涵义 1、概念：教育现代化是一个国家教育 适应现代社会发展要求所达到的一种较高 水平状态，是传统教育在现代社会中的转 化。 核心——人的现代化
2、教育现代化的内涵 口教育现代化是一个国家教育发展的较高水平 状态 口教育现代化是对传统教育的超越,是传统教 育在现代社会的实现转化 口教育现代化是一种教育整体转换运动 口教育现代化的核心是实现人的现代化
2、教育现代化的内涵 教育现代化是一个国家教育发展的较高水平 状态。 教育现代化是对传统教育的超越，是传统教 育在现代社会的实现转化 。 教育现代化是一种教育整体转换运动。 教育现代化的核心是实现人的现代化
二、教育现代化的內容 1、教育现代化内容包括物质、 制度与价值三个层次 2、宏观、微观 微观:教育思想的现代化 教育内容的现代化 教育设施的现代化 教师队伍的现代化 教育管理的现代化 社区教育的现代化
二、教育现代化的内容 1、教育现代化内容包括物质、 制度与价值三个层次 2、宏观、微观 微观：教育思想的现代化 教育内容的现代化 教育设施的现代化 教师队伍的现代化 教育管理的现代化 社区教育的现代化
宏观: 教育全民化 12 教育终身化 9 3 教育非制度化 765 教育主体化 教育民主化 教育国际化
宏观： 教育全民化 教育终身化 教育非制度化 教育主体化 教育民主化 教育国际化
、国家现代化模式与教育 (一)国家现代化的模式与类型 1、哈弗罗克对教育现代化模式的研究 研究发展推广模式 社会互动模式 问题模式 2、按照启动的时间序列和启动原因研究的教 育现代化模式 早发内生型模式 后发外生型模式 后发内生型模式
三、国家现代化模式与教育 （一）国家现代化的模式与类型 1、哈弗罗克对教育现代化模式的研究 研究发展推广模式 社会互动模式 问题模式 2、按照启动的时间序列和启动原因研究的教 育现代化模式 早发内生型模式 后发外生型模式 后发内生型模式
)国家现代化模式与教育 1、教育在国家现代化过程中的作用 “推动现代化文明社会进步的原动力 99 通向新世纪的钥匙”。 教育在社会主义现代化建设中的战略地 位 科教兴国、人才强国与创新型国家建设 2、国家可持续发展与教育 基本途径是:责任感教育、环境教育、 人口教育、国际理解教育
（二）国家现代化模式与教育 １、教育在国家现代化过程中的作用 “推动现代化文明社会进步的原动力” 、 “通向新世纪的钥匙” 。 教育在社会主义现代化建设中的战略地 位。 科教兴国、人才强国与创新型国家建设 2、国家可持续发展与教育 基本途径是：责任感教育、环境教育、 人口教育、国际理解教育
(三)国家管理模式与教育价值观 集权型国家的教育价值观 2、分权型国家的教育价值观 3、民主型国家的教育价值观 (四)国家文化模式与教育价值观
（三）国家管理模式与教育价值观 １、集权型国家的教育价值观 ２、分权型国家的教育价值观 ３、民主型国家的教育价值观 （四）国家文化模式与教育价值观
第二节我国教育现代化的目标和发展战略 、目标 1、三步战略 2、从文化的现代性转型与当代教育的命题视角 现代个人主体 培植人文精神 发展科学精神 建立民主和平等的教育体制 培养社会成员的革新、进取、奋斗、敬业的现 代性态度和行为方式 3、英格尔斯(80%30%4-6%)
第二节 我国教育现代化的目标和发展战略 一、目标 1、三步战略 2、从文化的现代性转型与当代教育的命题视角 现代个人主体 培植人文精神 发展科学精神 建立民主和平等的教育体制 培养社会成员的革新、进取、奋斗、敬业的现 代性态度和行为方式 3、英格尔斯 （ 80% 30% 4—6%）
二、教育现代化条件 外部条件:政治、经济和文化的协调发展 是教育现代化的前提条件 内部条件:教育内部发展不均衡带来的矛 盾
二、教育现代化条件 • 外部条件：政治、经济和文化的协调发展 是教育现代化的前提条件 • 内部条件 ：教育内部发展不均衡带来的矛 盾
